參加雙優(yōu)課比賽心得體會(huì)

第第頁參加雙優(yōu)課比賽心得體會(huì)參與“雙優(yōu)課”賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是說課，對我來說此環(huán)節(jié)的確是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)去年6月份確定我參賽時(shí)，新課改理念還不甚熟識(shí)，新教材我更沒有接觸過。新課程改革到底有哪些特點(diǎn)？與舊教材相比新教材從內(nèi)容、形式、以及理念上有何改變？帶著這些問題，我開始著手預(yù)備，對教材一遍遍熟識(shí)，將編委對新教材講解的資料看了一遍，也常常與老師們爭論一些新教材的問題。我珍惜暑假和十一假期的每一天，查閱了大量資料，搜集到了很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其中的每一節(jié)課，每一個(gè)精彩片斷，我都要仔細(xì)思索，反復(fù)推敲。另外我每天都要做摘記，過后會(huì)反復(fù)熟識(shí)摘記的內(nèi)容。再有就是看說課錄像和教學(xué)課例，無論是高中、中學(xué)還是學(xué)校，只要我認(rèn)為它有價(jià)值，就仔細(xì)揣摩，汲取其中的精髓，并與教材內(nèi)容相聯(lián)系，從中得到了許多啟示。在此基礎(chǔ)上，我不斷課的類型，依據(jù)不同的課采納不同的說課模式，并運(yùn)用于說課之中。

通過一個(gè)假期的不斷，我感覺自己的確進(jìn)步了很多。由于當(dāng)老師們給我出一個(gè)課題時(shí)，總有一些讓人感到很新奇、獨(dú)特的亮點(diǎn)。說課內(nèi)容也不再像原先那樣表面化、形式化，基本上能夠?qū)嵤虑笫牵O(shè)計(jì)出切實(shí)可行的。我想這就是所謂的“厚積薄發(fā)”吧。由此我感到前期的工作是有效的，不僅僅是為參賽做預(yù)備，更重要地是提高了自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，對以后的教學(xué)是大有援助的。與此同時(shí)，同行老師們?yōu)槲姨岢隽苏滟F的看法和建議，例如，如何在短時(shí)間內(nèi)抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，突顯自己的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，說課中細(xì)小環(huán)節(jié)怎樣能詳略得當(dāng)，說課時(shí)怎樣用潔凈、利索的語言將問題表達(dá)清晰等等。帶著這些問題，我又一次全面投入預(yù)備，主要就是積累閱歷和加強(qiáng)自己的制造靈感，常常作一些說課練習(xí)，在組織語言、修改語言上也下了一些功夫。也就是說對于說課的預(yù)備，我經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)、層層遞進(jìn)、逐步提高，在提高說課水平的同時(shí)，提升了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技能。

二、“上課”環(huán)節(jié)給了我對新課程理念重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)

每次賽課、公開課都會(huì)給我們留下深刻的印象，由于作為老師的我們往往是在經(jīng)受后成長，在成長中反思，在反思中進(jìn)步提升。這次雙優(yōu)課給我留下的印象尤其深刻。由于要在規(guī)定的一周內(nèi)將指定的課上好，并且要使課堂既新奇、有特色，又能表達(dá)新課改的要求，這不疑對我提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。那是令人難忘的7天，我沒有任何閑暇時(shí)間，當(dāng)時(shí)我任高一班級三個(gè)班的教學(xué)，而課題是高二的內(nèi)容，可以用“快馬加鞭”來形容當(dāng)時(shí)的生活。我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要靠自己的靈感由感而發(fā)，這與前面提到的在說課階段的前期預(yù)備是密不可分的，至少為我提供了理念上的支持。我認(rèn)真鉆研教材，抓住自己思維中每一點(diǎn)火花，細(xì)心斟酌，時(shí)刻站在同學(xué)的角度想想問題。既要使同學(xué)學(xué)到新知，又要著重培育同學(xué)的思維技能；既要讓同學(xué)對知識(shí)感愛好，又要讓同學(xué)學(xué)會(huì)方法。在這樣的目標(biāo)下，我很快就有了教學(xué)思路。首先調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。利用《線性規(guī)劃》是與實(shí)際生活聯(lián)系最緊密的問題之一，同學(xué)的積極性是簡單調(diào)動(dòng)的。創(chuàng)設(shè)問題情境至關(guān)重要，我就是靠著自己的耐力不斷作圖再改變，為同學(xué)營造一個(gè)良好的探究環(huán)境。我更深刻體會(huì)到一節(jié)課中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的重要性；然后是課堂的探究環(huán)節(jié)。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過2天第一次出爐后，一堂課下來老師和同學(xué)都很輕松，主要是一問一答的形式，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這就是援助同學(xué)探究問題。但靜下心來認(rèn)真地思索，這樣的教學(xué)還是為了使同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)而教，尤其是在探究求目標(biāo)函數(shù)的最值與用直線的縱截距的關(guān)鍵問題上牽引過多，同學(xué)思索沒有深度。我想到新課改理念中提出的教學(xué)要“重過程、重情感、重生活”。本堂課后兩者極易貫徹，而“重過程”感到自己很缺乏閱歷。為此我向許多老師虛心請教，聽取別人的建議。之后我修改了一些環(huán)節(jié)性的問題及語言上的問題，然后將上面提到的探究問題徑直拋給了同學(xué)，結(jié)果造成了許多同學(xué)不拿不出成果來，使教學(xué)毫無意義。之后我重新端詳這個(gè)問題，站在同學(xué)思索問題的角度，與前一節(jié)的二元一次不等式所表示的平面區(qū)域相聯(lián)系，用取非常的函數(shù)值及對應(yīng)直線加以引導(dǎo)，然后再放手交給同學(xué)，為同學(xué)營造了一個(gè)探究問題的平臺(tái)。這些如何為同學(xué)營造良好探究環(huán)境的問題，我以前教學(xué)中常常忽視，也很少反思教學(xué)效果，通過這次雙優(yōu)課的活動(dòng)，我真正地弄清晰課堂探究的要有怎樣的前提條件？老師如何引導(dǎo)同學(xué)探究問題？老師如何站在同學(xué)的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)的探究環(huán)節(jié)？使我懂得了教學(xué)中不要錯(cuò)過能進(jìn)展同學(xué)思維的每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)，懂得了課堂設(shè)計(jì)需要從實(shí)際出發(fā)，培育同學(xué)不斷讓動(dòng)手、動(dòng)腦探究新知識(shí)技能的重要性，懂得了老師討論教材、性格化運(yùn)用教材的重要性；懂得了抓好課堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)施，突顯課堂性格和亮點(diǎn)的重要性。

當(dāng)我將以上這個(gè)重點(diǎn)問題突破以后，后面的教學(xué)變得更加順理成章，尤其是變式訓(xùn)練中由同學(xué)總結(jié)解題方法，很簡單達(dá)到了教學(xué)目的。然后在課堂鞏固練習(xí)中我感到充分挖掘課本例題、習(xí)題，尊敬教材合理運(yùn)用教材的好處，的確課本例題、習(xí)題的設(shè)計(jì)都會(huì)留有余地。

三、參與雙優(yōu)課使我更加認(rèn)識(shí)清晰老師這一職業(yè)的特點(diǎn)

上好一節(jié)課需要精雕細(xì)刻，老師需要要付出許多，收獲的將是師生共同的喜悅。然而其中有一個(gè)重要的步驟就是取眾家之所長。一節(jié)好課需要同行老師的熱忱援助與大力支持。也正是有了我們數(shù)學(xué)組這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體對我無微不致的關(guān)懷，大家在教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上出謀劃策、集思廣益，援助我解決困難，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才使我取得了最末的勝利。一節(jié)好課需要著重自身的基本功的訓(xùn)練習(xí)。面對生疏的環(huán)境和同學(xué)，老師的技能必定會(huì)大打折扣，這就需要良好的心理素養(yǎng)和過硬的基本功，以及前期的充分預(yù)備，才能用穩(wěn)定心情，從容面對每一個(gè)環(huán)節(jié)和突發(fā)事項(xiàng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極