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[課堂教學(xué)評(píng)價(jià)]課堂教學(xué)朗讀類型與方法課堂教學(xué)朗讀類型與方法

（一）范讀法：

這是示范性的朗讀，方式有兩種。一種是教師讀給兒童聽，然后由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學(xué)進(jìn)行范讀。范讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學(xué)生示范，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：是全班或全組兒童，同時(shí)齊聲朗讀。因?yàn)橹磺簖R一聲調(diào)，因此往往容易變成唱讀。同時(shí)，因?yàn)辇R讀不容易發(fā)現(xiàn)兒童讀音的錯(cuò)誤，因此這種方式要盡量少用。

（二）伴讀法：

是教師或優(yōu)等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進(jìn)。

（三）輪讀法：

每個(gè)兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質(zhì)。低年級(jí)的課文短，可以一個(gè)小朋友讀完全文后，再請(qǐng)另一個(gè)讀。

（四）接讀法：

是一篇課文分由幾個(gè)兒童接著讀的方式。教師可指名一個(gè)兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另一個(gè)兒童接著讀下去。這種讀法可隨時(shí)喚起兒童的注意力，同時(shí)充滿趣味性。

（五）領(lǐng)導(dǎo)讀：

是由教師或朗讀得特別好的學(xué)生，帶領(lǐng)朗讀的方式。教師或優(yōu)等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續(xù)進(jìn)行，直到全文讀完為止。

（六）交互讀：

甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復(fù)始。

（七）分組讀：

分組、分行或分排讀，并互相矯正錯(cuò)誤。自由讀：全班同學(xué)每人同時(shí)自由地低聲朗讀。由于不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。

（八）指名讀：

由教師指名一個(gè)兒童來讀，讀完了一段或兩段以后，另請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接讀。

（九）表情讀：

課本如為韻文，可讓兒童依字句的長(zhǎng)短，音樂的節(jié)奏，用姿勢(shì)、動(dòng)作、表情的方法朗讀。

（十）抽簽讀：

在全體兒童的名簽中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。

（十一）對(duì)話讀：

兒童劇要用對(duì)話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。

（十二）高低音讀：

甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產(chǎn)生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化

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