基于web的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Web的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[摘

要]本文首先就需求做出整體設(shè)計(jì)，將整個(gè)系統(tǒng)分為四局部：學(xué)生子系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)子系統(tǒng)、教師操作子系統(tǒng)及管理員子系統(tǒng)，并對各個(gè)局部進(jìn)行了系統(tǒng)功能的劃分，功能的描述。其次，在明確整體設(shè)計(jì)和對目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述后，我們在編碼階段把這個(gè)描述直接翻譯成用程序設(shè)計(jì)語言書寫程序。最后，將程序套入頁面中，調(diào)試并完成程序。[關(guān)鍵詞]Web；教學(xué)評價(jià)；ASP.NET第一章緒論1.1研究背景高等學(xué)校的教育質(zhì)量一直是學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的中心，是學(xué)校開展和進(jìn)步的動(dòng)力源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)必須把提高學(xué)校教育質(zhì)量作為一切工作的核心。根據(jù)長期高等教育部門的實(shí)踐證明，建立完整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評估制度可以提高高等學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。一方面，進(jìn)行合理的教學(xué)質(zhì)量評估，不僅可以全方位了解老師課堂教學(xué)情況，分析出老師課堂教學(xué)的效率，而且可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程之中的缺乏，發(fā)現(xiàn)其中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，學(xué)生作為教學(xué)質(zhì)量評估制度中的主體，可以表達(dá)出自己對老師教學(xué)水平的直接、真實(shí)的感受。從而形成對老師的有效監(jiān)督，催促老師提高教學(xué)水平。因此，教學(xué)質(zhì)量評估體系在高等院校中普遍施行起來。目前，我國高等院校的質(zhì)量評估體系主要模式就是Web教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)。Web教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，可以有效提高教學(xué)管理水平。它可以匯總學(xué)生對老師評估的信息，提高教學(xué)質(zhì)量評估的效率。此外，Web教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)還可以儲存大量的信息資料，方便學(xué)生和老師的查詢。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀教學(xué)質(zhì)量評估體系的建立需要完善多方面的制度。美國、蘇聯(lián)、法國、日本等興旺國家的教學(xué)質(zhì)量評估體系的建立主要從兩方面入手。第一，由國家教育部和政府部門的主管人員以及社會(huì)的非政府組織團(tuán)體共同制定高等學(xué)校教學(xué)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度以及法律法規(guī)體系，從而通過完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證高等教育的硬性指標(biāo)符合標(biāo)準(zhǔn)。第二，成立專門的質(zhì)量評估部門，嚴(yán)格按照有關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)開展評估工作，并且要保證測評的全過程和結(jié)果的公開和公正。只有這樣行之有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系才可以不斷改良高等教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)高等教育水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)我國高等教學(xué)水平質(zhì)的飛躍。我國的高等教育質(zhì)量評估體系開展的比擬晚，直到20世紀(jì)后期各大高校才逐步開始探索。我國的教學(xué)評估體系在經(jīng)過不斷的研究中，充分了解興旺國家教育理念，形成初步教學(xué)質(zhì)量評估體系,形成了我國教育評價(jià)的實(shí)踐模式,初步形成了我國教育評價(jià)制度的根本框架。目前國內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校都建立了教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度,但由于各校在執(zhí)行力度、評價(jià)主體、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重比例、考核方法的可操作性上存在不同程度的差異,因此其效果的優(yōu)劣也是不盡一致的。1.3本文主要工作本課題主要是開發(fā)一個(gè)基于環(huán)境的教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng),它是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)資源,實(shí)現(xiàn)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)快速、高效的計(jì)算以及測評信息的分析和反應(yīng)。本文所做的主要工作：〔1〕緒論。通過閱讀大量有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方面的相關(guān)資料,了解國內(nèi)外的開展現(xiàn)狀?！?〕系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)概述。介紹了本系統(tǒng)開發(fā)所需得相關(guān)技術(shù)開發(fā)模式——B/S與C/S結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具——ASP.NET、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)——SQLServer2000以及連接技術(shù)ADO.NET等?！?〕系統(tǒng)需求分析。通過對系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析和需求分析研究,確定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原那么和目標(biāo),設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)的業(yè)務(wù)流程和功能結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。闡述了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原那么和步驟。〔4〕系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。介紹了子系統(tǒng)和客戶端子系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)〔5〕系統(tǒng)測試。介紹系統(tǒng)測試的運(yùn)行環(huán)境和具體的測試工作,包括單元測試、集成、確認(rèn)測試及系統(tǒng)測試。第二章系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)概述2.1系統(tǒng)開發(fā)模式目前使用最多的是和兩種模式。C/S模式是一種采用開放式結(jié)構(gòu)、集中管理、協(xié)作式處理方式的主從式的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式。C/S模式將網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)分為兩個(gè)局部有機(jī)地聯(lián)系起來客戶機(jī)和效勞器?？蛻魴C(jī)由功能一般的微機(jī)來擔(dān)任,它的作用是訪問和處理遠(yuǎn)程效勞器上的數(shù)據(jù)。效勞器通常采用高性能的、工作站或小型機(jī),并采用大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它的作用是接收和處理客戶機(jī)的數(shù)據(jù)請求?？蛻舳诵枰惭b專用的客戶端軟件。C/S模式也逐漸暴露出許多問題,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：開發(fā)本錢高；不同客戶機(jī)安裝了不同的子系統(tǒng)軟件,用戶界面風(fēng)格不一,使用繁雜,不利于推廣使用；移植困難；維護(hù)復(fù)雜,升級麻煩；信息內(nèi)容和形式單一。B/S模式也可以稱為BWD模式，由瀏覽器、效勞器、數(shù)據(jù)庫效勞器三個(gè)層次組成。在這種模式下,第一層瀏覽器〔客戶機(jī)〕為用戶與整個(gè)系統(tǒng)的接口。客戶端使用一個(gè)通用的瀏覽器來代替其它的各種應(yīng)用軟件,用戶的所有操作都是通過瀏覽器進(jìn)行的,由它來解釋HTML,顯示網(wǎng)頁內(nèi)容。在這里網(wǎng)頁具有一定的交互功能,支持用戶在網(wǎng)頁提供的表單上輸入信息提交給后臺,并提出處理請求。這里的后臺即第二層的Web效勞器。第二層Web效勞器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來響應(yīng)瀏覽器的請求,并動(dòng)態(tài)生成嵌入處理結(jié)果的HTML做代碼返回給客戶機(jī)瀏覽器。第三層數(shù)據(jù)庫效勞器的任務(wù)類似于模型的第二層,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同效勞器發(fā)出的SQL請求,管理數(shù)據(jù)庫。但是B/S模式復(fù)雜的應(yīng)用構(gòu)造起來很困難、HTTP可靠性低有可能造成應(yīng)用故障、WEB效勞器成為對數(shù)據(jù)庫的唯一的客戶端。可見單一的B/S模式和單一的C/S模式都存在這樣或那樣的缺乏。于是,軟件行業(yè)提出把二者相結(jié)合的新架構(gòu)，這也是本文采用的開發(fā)模式。2.2.NET平臺.NET平臺由操作系統(tǒng)、.NET企業(yè)級效勞器、.NET框架、.NET效勞組件以及.NET開發(fā)工具組成,其中.NET框架是.NET平臺的核心。在.NET平臺中,需要操作系統(tǒng)的支持。.NET效勞組件是指在.NET平臺中的關(guān)鍵技術(shù)——Web效勞。Web效勞作為一種全新的開發(fā)模式,是構(gòu)建下一代互連網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù),也是.NET技術(shù)中重要組成局部。.NET框架是.NET平臺的根底架構(gòu)，其強(qiáng)大功能來自于公共語言運(yùn)行時(shí)環(huán)境和類庫緊密結(jié)合在一起，提供了不同系統(tǒng)之間交叉與綜合的解決方案和效勞。因此,公共語言運(yùn)行庫和.NETFramework類庫是其兩個(gè)主要的組件。2.3ASP.NETASP.NET技術(shù)是微軟公司推出的應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù),使用它可以建立和運(yùn)行高效、動(dòng)態(tài)的效勞器端的應(yīng)用程序。本系統(tǒng)的應(yīng)用程序采用ASP.NET技術(shù)設(shè)計(jì)。ASP.NET使用VB.NET、C#等語言作為開發(fā)工具，開發(fā)程序的源代碼嵌于HTML格式文本中。ASP技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于與瀏覽器無關(guān)、提高源程序代碼的平安性和保密性、面向?qū)ο?易于擴(kuò)充。第三章系統(tǒng)需求分析3.1教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)目標(biāo)從教育角度來看，教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)事先教師教學(xué)信息管理的信息化，確保各位教師均按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)；各班學(xué)生只能對本班的授課老師進(jìn)行評價(jià)；系統(tǒng)應(yīng)提供詳盡的統(tǒng)計(jì)信息；系統(tǒng)可靠性與實(shí)用性高；界面友好。3.2綜合評價(jià)要素構(gòu)成要素包括評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)指標(biāo)、權(quán)重系數(shù)、評價(jià)人、評價(jià)對象、評價(jià)結(jié)果；評價(jià)程序包括建立評價(jià)指標(biāo)體系、建立評價(jià)模型與評價(jià)結(jié)果分析。3.3教學(xué)評價(jià)需求分析只有建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系才能最大程度提高教學(xué)效率，教學(xué)評價(jià)體系作為完善評價(jià)目標(biāo)應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，可以為教學(xué)指明方向。教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)滿足以下需求：方向性原那么。系統(tǒng)必須和教育部及國家的教育理念與方針同步，進(jìn)而加快學(xué)校改革步伐?？陀^性原那么。評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)對所有被評價(jià)人絕對公平。全面性原那么。教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)廣泛、全面地收集各類信息?？尚行栽敲?。教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)與國家教育要求一致，同時(shí)考慮教師實(shí)際情況，評價(jià)指標(biāo)體系要有較強(qiáng)可比性與可測性?？蓴U(kuò)展性原那么。隨著訪問用戶的增加，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)可以實(shí)現(xiàn)平滑擴(kuò)容。平安性原那么。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備恢復(fù)機(jī)制與備份機(jī)制，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)的災(zāi)難恢復(fù)。教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與眾多因素相關(guān)，評價(jià)體系從教師根本素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法五方面進(jìn)行。第四章教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)功能劃分本章主要為了解決系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)的問題，是本次設(shè)計(jì)的概要設(shè)計(jì)階段，要求分析系統(tǒng)的主要模塊，具體分析各個(gè)模塊如何實(shí)現(xiàn)。本教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)可以分為學(xué)生子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)子系統(tǒng)、教師管理子系統(tǒng)。4.1.1學(xué)生子系統(tǒng)功能學(xué)生子系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)登陸、班級開課查看、投票、留言等功能，可以用學(xué)號和相應(yīng)密碼登陸系統(tǒng)。學(xué)生登陸管理模塊允許合法學(xué)生用戶登陸系統(tǒng)，并進(jìn)行投票及留言管理；班級開課查看模塊主要查詢課程名稱與主講教師；投票管理模塊對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行投票，主要從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面；留言模塊可以實(shí)現(xiàn)對任課教師的留言，還能夠查看任課教師的回復(fù)情況。4.1.2管理員子系統(tǒng)功能管理員子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)管理與維護(hù)工作，其中有學(xué)生信息管理模塊、教師信息管理模塊、課程管理模塊、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)結(jié)果、開課信息管理模塊、留言等。學(xué)生信息管理模塊可以錄入、刪除以及修改學(xué)生信息；教師信息管理模塊可以進(jìn)行教師姓名、性別、專業(yè)、職稱等信息的添加、刪除與修改；課程管理模塊實(shí)現(xiàn)課程的添加、刪除與修改；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定模塊完成對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息的添加或刪除的功能。4.1.3領(lǐng)導(dǎo)子系統(tǒng)功能領(lǐng)導(dǎo)子系統(tǒng)主要用于管理教學(xué)信息，包括教師模塊、開課信息模塊、班級信息模塊等，可以實(shí)現(xiàn)教師管理、班級管理、課程管理、開課管理、評價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與留言回復(fù)。具體系統(tǒng)功能與管理員子系統(tǒng)類似。4.1.4教師管理子系統(tǒng)功能教師管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)查看評價(jià)、留言與回復(fù)功能。教師管理子系統(tǒng)能夠方便查看學(xué)生對自己教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)結(jié)果，評定標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)、良、中、差；同時(shí)還可以對學(xué)生的留言信息進(jìn)行回復(fù)。4.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)分為概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中采用的數(shù)據(jù)模型是從教學(xué)任務(wù)、評價(jià)以及數(shù)據(jù)三方面構(gòu)建E-R圖。這主要考慮到學(xué)生均參加多門課程學(xué)習(xí)，且每門課程均有多個(gè)學(xué)生共同修讀，因此學(xué)生與課程是多對多的關(guān)系。同理教師與課程、學(xué)生與教師也是多對多的關(guān)系。管理員負(fù)責(zé)所有教師評價(jià)數(shù)據(jù)的計(jì)算，并給出評價(jià)結(jié)果，管理員與評價(jià)數(shù)據(jù)是一對多關(guān)系。因此E-R模型如圖4-1所示。圖4-1系統(tǒng)E-R圖邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段要將概念模型轉(zhuǎn)換層DBMS支持的數(shù)據(jù)模型，進(jìn)而構(gòu)建符合用戶需求的數(shù)據(jù)庫。本次所建系統(tǒng)是基于Oracle的，數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)如表4-1,4-2所示。表4-1評價(jià)指標(biāo)表字段英文名字段中文名字段類型及精度數(shù)據(jù)說明ID編號Int(4)NotNullCONTENT評價(jià)內(nèi)容Ntext(16)nullSCORE評價(jià)等級Ntext(16)nullTYPED可評價(jià)的類型〔1：學(xué)生，2：教師：3主任〕Smallint(2)nullSHOOWID顯示順序Smallint(2)nullCLASS學(xué)生班級Nvarchar(50)nullZBQZ指標(biāo)權(quán)重Real(4)nullZBLX指標(biāo)類型Char(6)null表4-2評價(jià)結(jié)果表字段英文名字段中文名字段類型及精度數(shù)據(jù)說明ID編號Int(4)NotNullTEACHERID教師編號Nvarchar(10)nullSCORE教師成績Nvarchar(255)nullUSERID評價(jià)用戶IDNvarchar(50)nullUSERTYPE評價(jià)用戶身份Smallint(2)nullSUBMITDATE評價(jià)時(shí)間Datetime(8)nullIP評價(jià)IPNvarchar(15)nullTERM評價(jià)學(xué)期Nvarchar(30)nullDEPAET院系名稱Nvarchar(50)nullCOURSE講授課程N(yùn)varchar(30)nullUSERNAME用戶名稱Nvarchar(20)null第五章教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1運(yùn)行環(huán)境5.1.1硬件環(huán)境用性能指標(biāo)SPECweb2005評估應(yīng)用系統(tǒng)，效勞器處理能力的計(jì)算按照下式：TPC-C=U1*N1*〔T1+T2+T3〕/3*5*經(jīng)驗(yàn)系數(shù)/冗余系數(shù)經(jīng)驗(yàn)系數(shù)取1.6，為保證效勞器保存30%冗余，冗余系數(shù)取0.7。因此數(shù)據(jù)庫效勞器處理性能估算TPC-C=18,,285TPM。當(dāng)系統(tǒng)要遲遲500用戶同時(shí)訪問，且響應(yīng)時(shí)間為1到2秒，此時(shí)SPECweb2005:500/1.5=333。即WEB效勞器每秒需要提供333個(gè)SPECweb2005的性能。本系統(tǒng)效勞器采用Windows系統(tǒng)中的IIS。5.1.2軟件環(huán)境效勞器使用Oracle作為數(shù)據(jù)庫效勞器。數(shù)據(jù)庫性能優(yōu)化應(yīng)通過盡可能少的磁盤訪問得到所需數(shù)據(jù)。評價(jià)數(shù)據(jù)庫性能時(shí)主要進(jìn)行響應(yīng)時(shí)間與吞吐量的權(quán)衡，評價(jià)數(shù)據(jù)庫可用性與內(nèi)容使用效率。5.2系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)5.2.1管理員子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)管理員子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)按照流程圖5-1進(jìn)行。圖5-1管理員子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程登陸模塊的代碼如下：<%StringUsername=Dateformate.toGb((string)request.getParameter(“username〞));StringPassword=DataFormate.toGb(string)request.getParameter(“password〞);StringType=DateFormate.toGb((string)request.getParameter(“type〞));loginManagerlm=newLoginManager();If(!lm.testUser(username,password,type))){%><scriptlanguage=〞javascript〞>Alert(“用戶名或密碼錯(cuò)誤！〞);Document.location.href=〞login.jsp〞;</script><%}else{session.setAttribute(“s_usertype〞,type);session.setAttribute(“s_username〞,username);session.setAttribute(“s_userpasword〞,password);response.sendRedirect(“mainframe.jsp〞);}%>登陸頁面如圖5-2圖5-2登陸頁面當(dāng)用戶輸入用戶名及密碼，并進(jìn)入到后臺。后臺頁面設(shè)計(jì)使用框架結(jié)構(gòu)，如圖5-3所示。圖5-3后臺管理頁面教師信息管理對應(yīng)磁盤文件是jsmanager.jsp，可以實(shí)現(xiàn)教師信息的刪除、添加。以下為“刪除〞按鈕的代碼：If(“del〞.equals(op)){jname=DateFormate.toGb((string)request.getParameter(“jname〞));If(!jaop.checkdel(jname)){%><scriptlanguage=〞javascript〞>alert(“此人已有開課信息，不能進(jìn)行此操作〞);Document.location.href=〞jsmanager.jsp〞;</script><%}Else{Jsop.delete(jname);%><scriptlanguage=〞javascript〞>alert(“操作成功〞);Document.location.href=〞jsmanager.jsp〞;</script><%}}課程信息管理模塊頁面如圖5-4所示。圖5-4課程信息管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定模塊完成了教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的添加與刪除，對應(yīng)磁盤文件為lxxmaneger.jsp。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定模塊頁面如圖5-5所示。圖5-5評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定模塊5.2.2學(xué)生子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教師投票模塊對應(yīng)磁盤文件為kkmanager_tp.jsp，頁面如圖5-6所示。圖5-6教師投票模塊對某一老師進(jìn)行投票，投票標(biāo)準(zhǔn)選擇頁面如圖5-7所示。圖5-7投票標(biāo)準(zhǔn)選定頁面投票頁面如圖5-8所示。圖5-8投票頁面留言模塊的代碼如下：<%Stringop=DateFormate.toGb(string)request.getParameter(“op〞));Stringbname,kname,jname;Kkxxopkkop=newkkxxop();If(“add〞.equals(op)){bname=DateFormate.toGb((string)request.getparameter(“bname〞));kname=DateFormate.toGb((string)request.getparameter(“kname〞));jname=DateFo