時間像小馬車教案

2015~2016

學(xué)年度第

1

學(xué)期小學(xué)

音樂

第

3

冊教案

執(zhí)教：課

題《時間像小馬車》單元第四單元教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)唱《時間像小馬車》，感受音樂活潑歡快的情緒。2．培養(yǎng)學(xué)生隨音樂朗讀兒歌的能力，使學(xué)生的節(jié)奏感及內(nèi)心的聽覺有所提高。3．通過學(xué)唱歌曲是小朋友懂得時間的寶貴，珍惜時間。教學(xué)重、難點(diǎn)1.用愉快、歡快的情緒演唱歌曲。2.對歌曲速度的理解和把握，能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。3.第2、4兩個樂句演唱的音準(zhǔn)把握到位。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、響板、三角鐵課

時1備課時間2015．11教學(xué)時間第11、12周教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動批注欄導(dǎo)

入1、律動《我心愛的小馬車》同學(xué)們，讓我們踏著音樂的節(jié)拍跳起來吧。2、今天，老師請問大家一個問題，昨天晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)，大家各自在做什么？剛剛小朋友都說了，在同一個時間里，大家做的事情，那就不同了。想一想，時間會停止嗎？時間是一刻不停向前奔跑的，它像誰走路的聲音？

看電視、寫作業(yè)、做家務(wù)……

不會

馬課前律動，調(diào)動氣氛問題導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)

初步感受強(qiáng)弱規(guī)律和力度對比

初聽歌曲

讓學(xué)生先按自己的節(jié)奏朗讀，自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)動作再次感受強(qiáng)弱規(guī)律，突出重難點(diǎn)

體會合作的快樂

初次完整演唱讓學(xué)生體會用樂器伴奏的樂趣再次完整演唱通過比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心同學(xué)們總結(jié)自己領(lǐng)悟到的道理。新授1、馬的聲音，是馬蹄的聲音對嗎？馬蹄聲是什么樣的呢？老師這里有三種聲音，你覺得哪個聲音更像馬蹄聲？舉手告訴老師。

老師今天給大家?guī)硪惠v小馬車，請你仔細(xì)的聽一聽小馬車是怎樣奔跑的？（播放音樂）你能用雙響筒模仿出來嗎？

同學(xué)們模仿的真棒！你們聽，小馬車從遠(yuǎn)處跑過來了，這個聲音有什么變化嗎？（播放音樂）誰來模仿一下？學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱符號

同學(xué)們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天老師從時間老人那里學(xué)會了一首歌，小朋友們想學(xué)嗎？那就讓我們一起去聽一聽時間老人帶給我們的這首歌吧。（出示歌譜，播放音樂）

5、誰能用最好聽的聲音來朗讀一下歌詞？（教師引導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞）

你們按節(jié)奏讀歌詞，老師用雙響筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

7、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲（帶上動作）

分句跟琴模唱歌曲。小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，它走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Solsol

lasi

dore

mifa

(旋律上行)——上坡。跟老師唱譜。Lasol

fami

solfa

mire（旋律下行）——下坡。唱譜。分組多唱歌譜。10、把“噠噠”兩樂句歌詞帶入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“噠噠”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩句連起來唱一唱嗎？唱的真好，老師想請4組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。13、跟琴完整演唱歌曲。

14、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，誰的歌聲最有感情？請一位同學(xué)加入打擊樂器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?15、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？（播放音樂）同學(xué)們比賽的真激烈啊，你們能邊做動作邊唱歌嗎？（播放音樂）17、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？18、太棒了，時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？答答

答答

認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱符號

想

指名讀

生嘗試讀

5567|1234||

6543|5432||提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢學(xué)生合作完成

能

4組學(xué)生一組一句接力唱學(xué)生跟琴演唱

使歌曲變得更加生動，更加活潑

男生唱的時候請女生用打擊樂器或者拍手為男生伴奏，相反一樣

加入動作完整演唱

分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器

不會要時刻珍惜時間

小結(jié)說得真好！那我們每位同學(xué)都要珍惜時間，做一個跟時間賽跑的人。你們看，小馬車來接我們下課啦。（播放音樂）在歡快的歌聲中結(jié)束課堂教學(xué)反思：本堂課通過情境創(chuàng)設(shè)，讓小朋友們在快樂的環(huán)節(jié)中不知不覺的熟悉了歌曲的節(jié)奏和旋律，最后通過他們的共同努力最終取得了成功，學(xué)會了歌曲。在處理本節(jié)課音樂小知識“漸強(qiáng)”和“漸弱”小符號的時候，我著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受他所聽到的聲音有什么變化，并大膽總結(jié)，開拓學(xué)生的思維。一堂課順利的上下來了，各個環(huán)節(jié)都很流暢，學(xué)生們由于充分投入到歌曲和游戲中了，所以沒有一個小朋友分心，一個個為了迎接下一關(guān)的挑戰(zhàn)個個坐姿端正，精神抖擻。但我在學(xué)唱環(huán)節(jié)處理歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏的時候給學(xué)生接受和消化的時間有點(diǎn)短了，只是大部分同學(xué)能夠熟練的掌握，沒有關(guān)注到所有學(xué)生，沒有保證每個小朋友都能夠順利的接受新知識。通過這堂課題研究課我發(fā)現(xiàn)真正能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣不能只抓淺層次的課堂常規(guī)，必須深入研究，讓課堂的有趣性吸引住孩子，在此時悄悄地提醒他們，我們聆聽