七年級下冊語文第一單元知識(shí)點(diǎn)

七年級下冊語文《第一單元》學(xué)問點(diǎn)整理人教版一、字詞攢(cuán)拗(ǎo)確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)輕捷(jié)蟋蟀(xīshuài)臃腫(yōngzhǒng)適宜(yí)書塾(shú)蟬蛻(tuì)人跡罕至(jìhǎn)人聲鼎沸(dǐng)斑蝥(máo)竅(qiào)掩蓋(fù)收斂(liǎn)腦髓(nǎosuǐ)秕谷(bǐgǔ)鑒賞(jiànshǎng)腫脹(zhàng)叮囑(dīngzhǔ)恐驚(kǒngjù)驪歌(lí)花園(pǔ)贊揚(yáng)(chǐ)玉簪花(zān)衣襟(jīn)撣子(dǎnzǐ)彷徨(páihuái)柵欄(zhàlán)蒲公英(pú)丑陋(lòu)訕笑(shàn)吃醋(jídù)啄(zhuó)吐綬雞(shòu)籬笆(líbā)沼澤(zhǎozé)懊喪(jǔsàng)嘎(gā)泥濘(nìng)駭人(hài)簡陋(lòu)鉸鏈(jiǎoliàn)冰雹(báo)木屐(jī)颼(sōu)傭人(yòng)灌木(guàn)恭順(gōngjìng)火鉗(qián)布滿(mímàn)瞬息(shùn)幽寂(jì)荒草萋萋(huāngqī)涉足(shè)佇立(zhù)腳印(jì)途徑(jìng)愁悶(yōuyù)皆(jiē)邑(yì)扳(pān)環(huán)謁(yè)泯(mǐn)方仲永(zhòng)延綿(yánmián)【第1課.從百草園到三味書屋】們文章前后兩部份的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的寫作挨次，也示意了文章的主題。寫作特點(diǎn)：容“黃蜂”等都表現(xiàn)形容詞運(yùn)用的貼切。鳥的進(jìn)程中透露出兒童捕鳥的興奮驚喜之情，顯示了動(dòng)詞運(yùn)用的精妙。精當(dāng)。重難點(diǎn)句子……其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。象的一些好玩的事。該句是下文的總結(jié)句，下文內(nèi)容是對這句話的具體描述。牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底的時(shí)候，將繩索一拉，便罩住了。鳥的活動(dòng)中寫出兒童的興奮、驚喜之情。他有一條戒尺，可是不常常使用，也有罰跪的規(guī)那么但也不常常使用，一般總只是瞪幾眼。兩個(gè)“不常常使用”，可見先生仍是比較開明的，嚴(yán)而不厲，乃至是嚴(yán)而可親的。開頭一段中“似乎”“確鑿”兩詞沖突嗎?已經(jīng)隔了七八年”，年月長遠(yuǎn)，因此一開頭回憶印象有些模糊，故用“似乎”表示不確信。然后追思童年生活，各類景象記憶猶，故用“確鑿”表示意識(shí)中根深蒂固地有這種印象。什么緣由要寫美女蛇的故事?更多的驚異顏色。重點(diǎn)段落：2空間描述挨次：由低到高、再由高到低;具體描述的事物三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描述的事物先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物【第2課.爸爸的花兒落了】典禮這一中心大事，作者承受插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)切重難點(diǎn)句子爸爸種的，戴著它，就像爸爸觀看你上臺(tái)一樣!”了?從而吸引讀者閱讀下文查找答案。由花想人，引出回憶。英子，不要怕，不管什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。信念。這句話成為我的座右銘。沒有爸爸，你更要自己管自己，而且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起那個(gè)家，依照成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。本文以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，作用是什么?前后照看。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內(nèi)涵，象征爸爸的軀體情形，爸爸軀體安康時(shí)，花開得健旺;花兒落了，象征天***花的爸爸謝世了。3重點(diǎn)句子這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。這一句在構(gòu)造上起承先啟后的作用。說明丑小鴨的待遇每況愈下。你丑得得意，連我都禁不住要寵愛你了。丑小鴨遇到了憐憫、寵愛他的朋友，這些朋友并無以相貌取人，是君子的化身。3.“我想我仍是走到寬闊的世界里去好。”小鴨說。已經(jīng)在農(nóng)家清靜下來而仍不知足，仍要“走到寬闊的世界里去”，那完滿是出于對驚異生活的追求。4.“我要飛向他們，飛向這些……和在冬季受苦要好得多!”盡力，勇于抑制生活中遇到的各類困難，表現(xiàn)了它對驚異事物至死不渝的追求。5.當(dāng)我仍是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福!這句話啟發(fā)人們，即便身處逆境，只要不懈追求，抱負(fù)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。4人們要正確對待挫折，堅(jiān)信以后是光明的、驚異的。語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談?！段催x擇的路》，“路”即指人一輩子之路。人一輩子的道路有萬萬條，但只能選擇其中的一條，其按選擇路的進(jìn)程和思維挨次開放。5欲望和愛好。同時(shí)也示意了文章的主題，給文章奠定了情感基調(diào)。520接著，作者借事說理，說明白人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。作者承受了寓理于事、欲抑先揚(yáng)、比照鮮亮的寫作方式，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。重難點(diǎn)句子父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。文章以表揚(yáng)之筆描述方仲永是“受之天”的天才。異在不學(xué)而能書。這是罕有的天賦之才。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。全文的關(guān)鍵，為仲永的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，點(diǎn)出了方仲永命運(yùn)轉(zhuǎn)變的全然緣由。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為世人，那么其受于人者不至也。又“泯然”為世人的緣由，既總結(jié)了前面的故事，又是揭露道理的前奏。重點(diǎn)段落第①段“世隸耕”三個(gè)字在全文中起什么作用?“是對何嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，也是對方仲永