4送東陽馬生序

囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光韋編三絕畫荻教子你知道下面這幾個故事嗎？送東陽馬生序宋濂

作者簡介

宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名文學家。自幼家境貧寒，但勤奮好學，一生刻苦學習，生平著作甚豐，曾主修《元史》。與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題

序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

書序，即序言，相當于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。東陽，在今浙江省，當時與浦江、義烏等縣同屬金華府。聽讀課文注意字音注意節(jié)奏注意語速嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）缊（）shì讀準字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúyùn翻譯課文〖嗜〗〖無從〗〖每〗喜歡，愛好。常常。不知從何處。這里指沒有辦法。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！几ブ　健甲摺椒穸ň洌~作賓語前置之:指抄書跑，引伸為“趕快”。

我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日子（按時）歸還。（有時）天氣很冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。

譯文:

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。〖患〗〖趨〗〖從〗〖填〗擔心快步走，奔赴。向充塞，擠滿?！剂⑹獭健蓟颉健紡汀健夹缾偂健佳伞健甲洹秸局惆榛卮穑忉層谥?向他有時。高興最終。譯文:

到成年時候，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有大師、名人和自己交游，我曾跑到百里之外，捧著經書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴肅。我站在他的身邊，提出疑難，探問道理，彎著身子，側著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時遇到他的斥責，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說；等他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和?！籍敗健冀﹦拧健己汀皆凇臅r候僵硬。緩解過來，暖和過來。譯文:

當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴冬凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不知道。到了住所，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，很久很久（我）才暖和過來。

寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此?！荚佟健际场健季_繡〗〖纓〗兩次。給飯吃，動詞繡有彩色花紋的絲織品。帽帶。〖則〗卻〖足樂者〗足以快樂的事〖口體之奉〗吃的穿的。奉:供譯文:

旅舍主人每天只給兩頓飯吃，沒有新鮮肥美的滋味可以享受。跟我同住在旅舍的同學們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉的佩環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣；可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當中，一點也沒有羨慕他們的意思。因為我心中有自己的樂趣，不感到衣食條件不如他人。我求學時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。

討論探究(1)作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）

困難：無書、無師、從師學習的艱辛(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂者。(3)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。

(4)作者成年求學時對老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。(5)作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么?勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦內容概括你從中得到了哪些啟示？（1）學習的動力源于濃厚的興趣。（2）向人求教要謙虛誠懇。（3）學習要敢于發(fā)問。（4）學習要有主動性。（5）學習要勤奮刻苦。（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。課堂訓練以“學習中的苦和樂”為話題寫一段文字。要求：

1、注意辯證說理；2、運用對比的論證方法；布置作業(yè)學習本文以后，在讀書筆記上為你的同桌寫兩條贈言。重點字詞鞏固：一、古今異義1、臭古：今：氣味難聞的氣味2、趨古：今：快步走趨勢3、假古：今：借假期4、湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：弗之怠走送之益慕圣賢之道當余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書”賓語前置代詞，指“書”結構助詞