小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)1小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：積累與運(yùn)用？（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小升初生通過(guò)六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了肯定的積累。復(fù)習(xí)階段,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)正確地調(diào)用積累，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)同學(xué)自主的歸類整理。（1）積累的類型主要包括：成語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、名家名篇等。⑵每個(gè)類型依據(jù)內(nèi)容的不同讓同學(xué)進(jìn)行分類整理。例如：①表示"留意力高度集中〃的成語(yǔ)：聚精會(huì)神、全神貫注、用心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說(shuō)明"虛心〃的名言：滿招損，謙受益。一一《書(shū)?大禹漠》謙遜基于力氣，傲岸基于無(wú)能。一一［德］尼茲謙讓是身體的良心。一一［法］巴爾扎克你愈是少說(shuō)你的宏大，我將愈想到你的宏大。一一［英］培根③描寫(xiě)“積累〃的諺語(yǔ)：千條小河成大江；急火不如慢太陽(yáng)；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④描寫(xiě)“春光〃的古詩(shī)：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》描寫(xiě)“離別〃的古詩(shī)：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈(zèng)汪倫》高適的《別董大》王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》小升初畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)2復(fù)習(xí)要求：領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。復(fù)習(xí)提示：每篇文章都有自己的寫(xiě)作特點(diǎn)，閱讀一篇文章，除理解主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情外，還要領(lǐng)悟是怎樣表達(dá)的，這樣可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫(xiě)作方法，提高自己的寫(xiě)作水平。依據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教材，復(fù)習(xí)中可著重引導(dǎo)同學(xué)在結(jié)構(gòu)等方面去領(lǐng)悟挨次及表達(dá)的方法。1、了解文章的基本表達(dá)挨次。好的文章，表達(dá)挨次的支配，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。常見(jiàn)的表達(dá)挨次有：從記敘文敘述角度看有：挨次、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?。挨次是指根?jù)事情進(jìn)展的時(shí)間先后挨次來(lái)敘述，也就是按事情進(jìn)展的先后敘述。如《我的戰(zhàn)友邱少云》、《草船借箭》、《將相和》等，這種敘述方法簡(jiǎn)單把文章寫(xiě)得條理清晰，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫(xiě)，然后再按事情進(jìn)展的挨次進(jìn)行敘述。如《月光曲》、《燈光》等。倒敘可以造成懸念，引起讀者劇烈的閱讀愛(ài)好，突出重點(diǎn)，造成劇烈的印象。插敘，是在敘述的過(guò)程中，依據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。例如《凡卡》一課，在敘述凡卡寫(xiě)信的過(guò)程中，插入了凡卡對(duì)爺爺?shù)幕貞洠瑢?duì)農(nóng)村漂亮夜景的回憶和與爺爺一起砍圣誕樹(shù)的回憶。補(bǔ)敘，是對(duì)敘述的任務(wù)、大事、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明，如《小英雄雨來(lái)》一課，鬼子走后，人們找雨來(lái)的尸首，沒(méi)有找到，發(fā)覺(jué)雨來(lái)沒(méi)有死。之后對(duì)雨來(lái)沒(méi)有死的緣由做了補(bǔ)充說(shuō)明。這一補(bǔ)敘，突出說(shuō)明白雨來(lái)是機(jī)靈英勇的孩子。2、了解幾種開(kāi)頭與結(jié)尾。好的文章，開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)是開(kāi)門見(jiàn)山，使讀者馬上抓住文章的'主要內(nèi)容，或者是點(diǎn)明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心;或者是寫(xiě)出與思想感情有親密關(guān)系的事物，引起讀者的愛(ài)好。寫(xiě)文章不僅要有好的開(kāi)頭，還要有好的結(jié)尾，這樣的結(jié)構(gòu)才完整,才能增加文章的感受力。好的文章結(jié)尾，要么總結(jié)全文，要么點(diǎn)明題目，要么點(diǎn)明中心，要么照應(yīng)開(kāi)頭，要么寫(xiě)與中心親密相關(guān)的事物或談?wù)?，吸引讀者的愛(ài)好。從結(jié)構(gòu)上分析文章的表達(dá)方法，不僅要看開(kāi)頭是否新奇、奇妙、好玩，還要看結(jié)尾是否有藝術(shù)性。3、分析過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過(guò)渡句式過(guò)渡段來(lái)過(guò)渡。過(guò)渡好，文章各層次之間就連接自然而緊密。例如《宏大的友情》中有過(guò)渡段，這種段既是對(duì)前段的總結(jié)，又是對(duì)下段主要內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用。照應(yīng)就是前面寫(xiě)的事，后面有交代;后面寫(xiě)到的，前面有伏筆。文章前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更加嚴(yán)密。《桂林山水》、《燈光》都是首尾照應(yīng)。在復(fù)習(xí)中要利用六班級(jí)學(xué)過(guò)的