金華的雙龍洞第二課時

教學設計課題記金華的雙龍洞年級四年級課時第二課時備課人陸垚教材分析（重點、難點）《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內(nèi)洞。課文按兩點線索寫的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特點來寫。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。課文按兩點線索寫的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特點來寫。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。教學重點和難點：通過讀文讓學生理清作者游覽金華雙龍洞的路線，了解按游覽的順序繼續(xù)游玩的過程。品讀課文，學習寫景物不可面面俱到，要有所側重，抓住重點。教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習本課生字、新詞，理解重點詞語。2.有感情地朗讀課文，圈畫出雙龍洞內(nèi)洞的特點，體會將見聞和感受結合，把事物寫得具體形象的表達方式。3.通過讀泉水、溪水部分，了解作者“逆”的線索。教學過程一、整體回顧，導入新課今天，我們繼續(xù)學習葉老的《記金華的雙龍洞》，齊讀課題。回憶他都介紹了哪幾個景點？（路上外洞孔隙內(nèi)洞）讓我們跟隨著葉老的腳步繼續(xù)游覽內(nèi)洞。二、精讀課文，體會內(nèi)洞特點。過渡：我就是這樣仰臥在小船里，穿過低矮狹窄的孔隙到了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？內(nèi)洞——黑、大（寬廣）、奇……1.學生容易談到“黑、寬廣（或大）”（板畫）①學生可能從“內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。”體會內(nèi)洞“黑”。一讀而過。②還可能從“內(nèi)洞一團漆黑……不知道有多么寬廣?！币龑ЫY合“在內(nèi)洞走了一轉……大概有十來進房子那么大?！甭?lián)系在一起談。誰用你的朗讀讓我們感受到內(nèi)洞的大？2.內(nèi)洞還有什么特點？可能會補充“景物多”或“美”或“奇特”。A能談到描寫“青龍、黃龍、四十多種”的語句，談“景物多”或“美”。（在學生讀到雙龍時引導點題：你從這里讀懂了什么？）把你體會到的讀給大家聽。B學生交流資料體會內(nèi)洞特點。C教師補充圖片資料進一步引導：這么多的石鐘乳和石筍布滿在這么大、這么黑的內(nèi)洞中，你們感受到了什么？（神奇）葉老是怎么說的？隨學生回應出示：……這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。D體會語言特點，強化朗讀：葉老的語言多么樸實啊！這正是葉老寫作的風格。齊讀。三、整合過渡句，再次體會。我們沿著作者的路線，也在文字中游覽了一番金華的雙龍洞，我們讀課文感受到了洞口的（指板書）寬，外洞的大，孔隙的小，以及內(nèi)洞的黑、大、奇。我們也知道了，咱們在寫一篇游記的時候，要按照像作者這樣游覽的順序來去記敘自己的游覽過程,同時還要抓住游覽的重點來寫。今天我們還可以再重游雙龍洞（出示全文），去找一找，你會發(fā)現(xiàn)作者時時提到了泉水（點紅），這泉水究竟有何奧妙呢?我們再來讀讀課文。明線：作者的游覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

暗線：泉水流經(jīng)的路線（于作者瀏覽順序相反）：深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下四、總結提升葉老曾說：“我口說我心，我手寫我口。寫文章，無非是