慈母情深一師一優(yōu)課

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落”。２、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母愛(ài)，喚起愛(ài)母情感。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受母愛(ài)，喚起愛(ài)母情感。教學(xué)過(guò)程一、配樂(lè)朗誦，創(chuàng)設(shè)情境1、課件播放歌曲《母親》2、背景音樂(lè)中，老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖：教師語(yǔ)言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿這個(gè)人就是你們的（媽媽）

你雨中的花折傘有人給你打這個(gè)人就是你們的（娘）

你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包這個(gè)人就是你們的（母親）

過(guò)渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章——《慈母情深》。（板書(shū)并齊讀課題）老師在課題上加了一個(gè)著重號(hào)，再讀課題。思考：老師在“深”下邊加了著重號(hào)，為什么？當(dāng)慈母這兩個(gè)字印入你眼簾的時(shí)候，你閃過(guò)怎樣的畫(huà)面？把自己的想象、感情帶進(jìn)去再讀課題。、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來(lái)表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？5、出示課件：介紹梁小聲二、自讀課文，整體感知速讀課文。1、出示詞語(yǔ)：龜裂忙碌攥震耳欲聾失魂落魄讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，并說(shuō)出其意思，嘗試用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）理解詞語(yǔ)，試著挑選幾個(gè)填空，并連起來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天()。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書(shū)，母親用（）的手將錢塞給了我，她立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。三、細(xì)讀課文，鎖定形象1、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語(yǔ)句說(shuō)明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計(jì)意圖：感知買書(shū)愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）過(guò)渡：對(duì)于我們而言，買一本一元五角的書(shū)容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對(duì)于當(dāng)年的作者來(lái)說(shuō)，買這么一本書(shū)容易嗎？請(qǐng)你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語(yǔ)句可看出買這么一本書(shū)不是件容易的事？2、補(bǔ)充資料（六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過(guò)二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)）3、現(xiàn)在的一元五角和六七十年代的一元五角做對(duì)比，體會(huì)一元五角的珍貴（家庭的貧困就為我要錢時(shí)的內(nèi)疚，母親給錢時(shí)的偉大做了鋪墊。）4、感知母親形象過(guò)渡：我太想擁有這樣一本書(shū)了，于是我來(lái)到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語(yǔ)——震耳欲聾！⑴找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語(yǔ)句。（你震耳欲聾的聲音會(huì)怎么？煩燥，難受想馬上離開(kāi)，而母親就是在這樣煩燥難受的地方工作，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛。）由“周圍幾只燈泡烤著我的臉：體會(huì)母親工作的地方房間低矮才會(huì)顯得昏暗，不得不用七八只燈泡來(lái)照明。再次體會(huì)母親工作的艱辛。通過(guò)朗讀5、文中哪些句子說(shuō)明母親對(duì)我情深？畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位＿＿＿的母親。“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！崩蠋焷?lái)采訪一下各位同學(xué)，你們的媽媽的脊背是什么樣的？（

優(yōu)美的，寬寬的，好看的，柔美的……，運(yùn)用對(duì)比體會(huì)作者母親脊背的極其瘦弱。）再繼續(xù)采訪同學(xué)們的體重都是多少，作者母親的，一人年人的體重和我們五年級(jí)同學(xué)的體重做對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)作者母親的極其瘦弱。再次通過(guò)學(xué)生個(gè)別讀，通過(guò)對(duì)“極其瘦弱”的重讀，讀出這是一位極其瘦弱的母親，體會(huì)母親的之辛苦。6、繼續(xù)找出母親對(duì)的情深?！氨持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（1）讀過(guò)之后你發(fā)現(xiàn)這些句子和我們以前的句子有什么不一樣？幾個(gè)“我的母親”（三個(gè)我的母親，把我的母親寫(xiě)在了句子的后面，我們一般的句子主語(yǔ)寫(xiě)在前面，今天的三個(gè)母親在句子的后面，這樣的寫(xiě)法叫做倒裝句，起強(qiáng)調(diào)作用。）（2）強(qiáng)調(diào)了什么？（強(qiáng)調(diào)這是一位疲憊的母親，通過(guò)男女生對(duì)讀和交換讀的方式感受母親的疲憊，并說(shuō)出這是什么描寫(xiě)？神態(tài)）（3）繼續(xù)采訪，你母親有著一雙怎么的大眼睛？（水汪汪，明亮，好看，清澈的，烔烔有神的……而作者母親的眼睛因整日工作而沒(méi)有了往日的美麗的，只有疲憊，談話中進(jìn)一步體會(huì)母親的疲憊。）看到如此疲憊不堪的母親，你的心情會(huì)？（心疼，心酸，不忍心，可憐，帶著你這些感情讀出來(lái)吧?。┯伞褒斄选币鲋攸c(diǎn)句：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜(jūn)裂的手指數(shù)著。（1）出示課件，那干裂的土地和就像作者母親的手，看到如此的手由此想到母親的干的什么活？（臟活，累活，不舍得花錢抹護(hù)手霜，體會(huì)作者母親的辛勞。）（2）你母親的手是什么樣的？（潔白的，光滑的，嫩嫩的，軟軟的，通過(guò)對(duì)比體會(huì)作者母親的辛勞。）（3）找出動(dòng)詞，什么描寫(xiě)？體會(huì)到了什么？“掏”“數(shù)”，動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)母親很珍惜這來(lái)之不易的錢。（4）為什么是皺皺的毛票？補(bǔ)充資料：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們５個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家總在七點(diǎn)半左右?！赣H上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒(méi)有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。體會(huì)母親對(duì)這來(lái)之不易錢的珍惜。深切體會(huì)到這是一位貧苦的母親，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)母親的貧苦，表達(dá)出你的心酸，帶著感情讀。過(guò)渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!面對(duì)我來(lái)要錢買書(shū)，母親怎么做的？出示課件：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”（母親“塞”的時(shí)什么？母親塞的僅僅是錢嗎？還有對(duì)我滿滿的愛(ài)。不顧工友的反對(duì)毫不猶豫的把錢塞給了我。可見(jiàn)這是一位通情達(dá)理的母親，滿足我讀書(shū)愿意的母親，再次通過(guò)朗讀體會(huì)母親的通情達(dá)理。過(guò)渡：當(dāng)我第一次親眼目睹了極其瘦弱的母親、疲憊的母親，貧苦的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……四個(gè)立刻寫(xiě)出了什么？什么是立刻？馬上，迅速，一分鐘都不能耽誤，排比句，體會(huì)母親的辛勞。給過(guò)我錢之后馬上又投入到了工作。這是一位忙碌的母親的，爭(zhēng)分奪秒的母親，拼命的母親，應(yīng)該用快速的語(yǔ)氣讀出母親的辛勞。10、過(guò)渡：母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)，終于我成了大作家。這么一位無(wú)私偉大的母親，我又是怎么回報(bào)母親的愛(ài)的？小組討論找出句子深切體會(huì)（1）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小，那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。（2）我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（3）那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。（4）我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。母親的樣子是不會(huì)有太多改變的，變的是作者的心態(tài)，。他已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)體會(huì)到了母親的辛勞和偉大，寫(xiě)出了“我”的自我認(rèn)識(shí)，真實(shí)的表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬、熱愛(ài)之情。拓展延伸，升華情感1、出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去鼻子一酸是什么感覺(jué)？攥是什么意思？為什么想哭？想哭的感覺(jué)，我被母親偉大無(wú)私的愛(ài)所感動(dòng)，攥是緊緊地握，攥的很緊，生怕錢丟了，生怕錢飛出去了，體會(huì)到錢之不易，我特別的珍惜，因?yàn)檫@是母親的辛苦錢。此時(shí)此刻，我看到有的同學(xué)眼睛濕潤(rùn)了，你最想對(duì)你的母親說(shuō)些什么？說(shuō)出你的對(duì)母親的愧疚，對(duì)母親的感激，學(xué)生紛紛回答。學(xué)生入情入景的說(shuō)，結(jié)合自己家庭情況，帶著哽咽和哭腔來(lái)表達(dá)了自己的心聲。以此引入：我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢再買別的東西，無(wú)論為我自己還是為我的母親。母親掙錢多么不容易易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書(shū)，滿足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望?！拔摇比绻儆媚清X買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親那濃濃的愛(ài)子真情。再次讀出你對(duì)母親的感激和熱愛(ài)吧。全班齊讀。五、聯(lián)系自我，真情告白有一種情總是讓人淚流滿面，那就是慈母的情有一種愛(ài)總是讓人內(nèi)心震撼，那就是慈母的愛(ài)，真是慈母情深深幾許，慈母情深深似海??！在感恩節(jié)和母親節(jié)你最想表達(dá)心聲的句子是：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。寫(xiě)幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情.1、講述媽媽的故事，感受媽媽的愛(ài)。拿起手中的筆，把你們心里想對(duì)母親說(shuō)的話或?yàn)槟赣H做的事寫(xiě)下來(lái)。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……3、學(xué)過(guò)這節(jié)課之后你最想為媽媽做一件什么事？展示成果，各抒己見(jiàn)，表達(dá)出自己對(duì)母親的感恩。六。布置作業(yè)１、將課堂上寫(xiě)給媽媽的話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。２、摸摸媽媽的手。３、為媽媽洗一次腳。板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深我慈母過(guò)渡：面對(duì)如此瘦弱疲憊的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢。我猶豫了課件出示：（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行拓展閱讀就使學(xué)生更深一步體會(huì)這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。）——節(jié)選自梁曉聲《母親》過(guò)渡：家境如此艱難，母親會(huì)給我錢嗎？課件出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毧嗟哪赣H可是今天，我要錢買書(shū)時(shí)——課件出示：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)‘我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！’”

——通情達(dá)理的母親課件出示：（引讀）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會(huì)做什么？（設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一種重要方式，在此安排口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)出作者的心聲，從而體會(huì)作者對(duì)母親的愛(ài)。）四、課外延伸，升華情感（設(shè)計(jì)意圖：借助文本的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的感知，讀出文章的“味”來(lái)。）1、深情朗讀：“忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字時(shí)的情景，我避開(kāi)人群躲在一個(gè)地方哭了，那一刻，我最想我的母親?！?、課件出示：梁曉聲簡(jiǎn)介1979年九月于《新港》雜志發(fā)表第一篇小說(shuō)。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴風(fēng)雪》、《雪城》、《年輪》等，其作品被譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。3、深情讀課題五、聯(lián)系自我，真情告白過(guò)渡：正像一首歌中所說(shuō)——你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……同學(xué)們，母愛(ài)的偉大就在這點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中，1、講述媽媽的故事（設(shè)計(jì)意圖：由人及己，感受身邊母愛(ài)。）過(guò)渡：拿起手中的筆，把你們心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2、媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……（設(shè)計(jì)意圖：交流中喚起愛(ài)母情感。）3、深情讀課題過(guò)渡：關(guān)于母愛(ài)，有一首膾炙人口的詩(shī)——《游子吟》六、學(xué)習(xí)積累，感情升華游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

過(guò)渡：是?。　罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彼?，我們應(yīng)該《孝敬父母》。七、欣賞視頻，感恩父母

過(guò)渡：慈母情深，今天，請(qǐng)做好這三項(xiàng)作業(yè)——八、今日作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：課堂延伸，接近生活。）１、將課堂上寫(xiě)給媽媽的話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。２、摸摸媽媽的手。３、為媽媽洗一次腳。九、板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深掙錢辛勞難塞錢辛苦深湊錢心疼教學(xué)反思：《慈母情深》一課講述了作者很想得到一本書(shū)，去母親工作的地方要錢買書(shū)，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書(shū)。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。這是一篇略讀課文，文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。使學(xué)生在閱讀時(shí)深入理解課文的內(nèi)容，為準(zhǔn)確把握作者所表達(dá)的感情奠定了基礎(chǔ)。接著，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來(lái)體會(huì)情感。主要是抓住“母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作”的描寫(xiě)，讓學(xué)生自己畫(huà)出句子，自己體會(huì)母親的深情，在全班交流并朗讀他們的體會(huì)。然后又讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文中“我”的感受，體會(huì)作者的懂事。在文章中，緊緊抓住“龜裂”，“龜裂”足以體現(xiàn)母親的偉大與無(wú)私。在提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，不能放棄基礎(chǔ)生字的教學(xué)，“龜”的讀音提醒，讓學(xué)生扎實(shí)掌握多音字的讀音，提高了語(yǔ)文能力。利用龜裂的土地圖片，從直觀上偏于學(xué)生了解意思，從而感悟母親的手因?yàn)椴賱诙兊谬斄?。設(shè)計(jì)是美好的，但在上課的時(shí)候，還是沒(méi)有很好的利用學(xué)生生成的資源，很好的開(kāi)展好這一環(huán)節(jié)，學(xué)生看到圖片的時(shí)候有人說(shuō)：好恐怖。此時(shí)應(yīng)該抓住他的話，反問(wèn)學(xué)生，為什么母親的手像龜裂的土地一樣恐怖。這樣在引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更深地感受到母親工作的艱辛?！洞饶盖樯睢吩u(píng)課《慈母情深》講述的是貧窮辛勞的母親辛苦賺錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了母親的慈祥、善良，以及“我”對(duì)母親的敬愛(ài)。教學(xué)中我主要抓住以下兩點(diǎn)。一、深入品讀文本，豐滿人物形象。

課堂上我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如環(huán)境描寫(xiě)中“烤”，人物描寫(xiě)中“瘦弱、龜裂”等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞