2020年 齊魯工業(yè)大學(xué)國家重點實驗室建筑方案設(shè)計

·校園總體布局來看，呈現(xiàn)出典型的大規(guī)?，F(xiàn)代校園的規(guī)劃模式CENTralAxis中央軸線·校園中央主軸線教學(xué)組團TeachingGROUP生活組團Lifegroup體育組團Sportsgroup·校園組團分區(qū)明確·院落式建筑布局·中央景觀和校園景觀河道?·基地---校園西側(cè)臨河位置5w·5W平米國家重點實驗室——國重科學(xué)研究任務(wù)+本科教學(xué)實驗·校園標(biāo)志性建筑·超大尺度的校園帶來精神上的疲憊，很少有可以駐留空間

·場地北側(cè)、西南側(cè)、東側(cè)都是教學(xué)建筑，但又相對獨立而缺乏聯(lián)系

·校園景觀資源非常好，有山景、有水系、遠(yuǎn)處的北大山

·在原有的場地上，種著一片油菜花田

滿鋪建筑體量，界面連續(xù)性和完整性切分，打開景觀視廊，開放喇叭口滿足功能劃分需求架設(shè)空中連廊，南大門遙相呼應(yīng)院落形式，呼應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)建筑一層尺度，削弱壓迫感景觀窗口，室內(nèi)外交換形成了基本的建筑形態(tài)，雖然舍棄了一部分的建筑體量，卻獲得了與自然景觀的聯(lián)系，創(chuàng)造了具有吸引力的人流路徑，容納了更豐富的空間活動。向東，可望遠(yuǎn)處的北大山，影影綽綽，向徐志摩先生致敬向西可見校園河水，潺潺流動而腳下是記憶中的油菜花，一片嫩黃……為“交換”提供場所，有容乃大策略二通過容納多樣的活躍空間，為豐富的校園活動提供空間載體。交換知識交換思想交換情感交換眼神通過容納多樣的活躍空間，為豐富的校園活動提供空間載體。（2~6F）漂浮白盒安靜、無擾、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研空間（1F）活力院子活躍、生動、多功能的自由領(lǐng)域首先，將建筑上下分成兩個概念空間本科實驗室本科教室標(biāo)準(zhǔn)實驗單元科研辦公室分析測試中心安靜、無擾、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研空間活躍、生動、多功能的自由領(lǐng)域首先，將建筑上下分成兩個概念空間（2~6F）漂浮白盒（1F）活力院子實訓(xùn)空間路演空間展廳報告廳室內(nèi)中庭室外庭院室外庭院隨后，我們在漂浮的盒子里也嘗試適當(dāng)?shù)闹踩肓艘恍┗钴S點，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)之余也可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌律除堉黝}的空中連廊冷餐聚會用的屋頂花園思想交流的會話空間成果展示的開放中庭供冥想觀望的遠(yuǎn)眺場所活力場所的植入大大增加了建筑的開放氛圍，讓景觀廊道引入的人流可以在此駐留，并產(chǎn)生豐富的校園活動。白色陶板作為建筑主材，銹鋼板為輔材用于景框位置實現(xiàn)了與自然景觀的聯(lián)