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高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)144【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字,完成1-3題。要請客首先要考慮的是請什么人。主客當(dāng)然早已內(nèi)定,陪客的甄選大費酌量。眼睛生在眉毛上邊的宦場中人,吃不飽餓不死的教書匠,小頭銳面的浮華少年……若是聚在一個桌上吃飯,便有些像是雞兔同籠,非常勉強。把素未謀面的人拘在一起,要他們有說有笑,同時食物都能順利的從咽門下去,也未免。主人從中調(diào)處,殷勤了這一位,怠慢了那一位,想找一些大家都有興趣的話題亦非易事。所以客人需要分類,不能“”??偷臄?shù)目視設(shè)備而定,若是能把所有該請的客人一網(wǎng)打盡,自然是經(jīng)濟(jì)算盤,但是算盤亦不可打得太精。再大的圓桌面也不過能坐十三四個體態(tài)中型的人。說來奇怪,客人單身者少,大概都有寶眷,一請就是一對,一桌只好當(dāng)半桌用。宴客的吉日近了,主婦忙著上菜市,挑挑撿撿,撿撿挑挑,又要物美又要價廉,裝滿兩個籃子,半途休息好幾次才能氣喘汗流的回到家。泡的,洗的,剝的,切的,鬧哄一兩天,然后丑媳婦怕見公婆也不行,吉日到了??腿嗽缫颜酆喯嘌y道還會不肯枉駕?不,守時不是我們的傳統(tǒng)。準(zhǔn)時到達(dá),豈不像是餓鬼?要讓主人干著急,等他一催請再催請,然后徐徐命駕,,這才像是大家風(fēng)范。當(dāng)然朋友也有特別性急而提早蒞臨的,那也使得主人措手不及慌成一團(tuán)??腿说男愿癫灰粯樱腥诉M(jìn)門就選一個比較最好的座位,兩腳高架案上,真是賓至如歸;也有人寒暄兩句就一頭扎進(jìn)廚房,聲稱要給主婦幫忙,系著圍裙伸著兩手的主婦連忙謙謝不迭。等到客人到齊,無不饑腸轆轆。1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2.文中畫波浪線的部分,如果寫成“挑挑撿撿,又要物美價廉”,表達(dá)效果有什么不同?3.節(jié)選部分運用多種手法以取得語言的幽默效果,請從文中舉出二例,并簡要分析。閱讀下面的文字,完成4-5題。①金環(huán)胡蜂體長大約40毫米左右,飛行的速度很快,身強體壯,②且十分殘忍,是世界最著名的五大毒蜂。③十幾只胡蜂幾個小時內(nèi)就可以消滅一個蜜蜂群。④當(dāng)然,面對胡蜂的攻擊,蜜蜂也不完全是()。⑤對于襲擊外出蜜蜂的胡蜂,蜜蜂幾天內(nèi)就能對胡蜂的作息規(guī)律(),⑥因而采取錯開時間段出勤的方法以躲避胡蜂的追捕。⑦當(dāng)蜜蜂慘遭胡蜂眾多入侵時,⑧為了避免全群覆沒,蜜蜂只好忍痛割愛,舉群(),另尋他處。4.請在文中括號里填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)5.上述文段有四處語言表達(dá)的問題,請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌,完成6-7題讀書(陸游)歸志寧無五畝園,讀書本意在元元。燈前目力雖非昔,猶課①蠅頭二萬言。讀書(辛棄疾)是非得失兩茫茫,閑把遺書細(xì)較量。掩卷古人堪笑處,起來摩腹步長廊。【注】①課:按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。6.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.陸詩前兩句直發(fā)議論,表明了讀書的目的,后兩句描寫了燈下讀書的情景。B.辛詩首句感慨是非難分、得失難明,這可能與作者在現(xiàn)實中屢屢碰壁有關(guān)。C.辛詩三四句寫詩人讀書時的反應(yīng),體現(xiàn)了詩人恃才傲物、目空一切的特點。D.兩首詩語言都淺顯平易,描寫的也是普普通通的生活細(xì)節(jié),但淺中有深意7.讀書目的往往會對讀書行為有影響,請結(jié)合內(nèi)容對兩首詩簡要分析比較。(6分)三、名篇名句默寫8.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白善寫山崩,“”(《蜀道難》)以“五丁開山”的神話,引出蜀道的高峻難行;杜甫善寫地裂,吳楚之間一湖注之,于是有了“”(《登岳陽樓》)的壯景。(2)魏征在《諫太宗十思疏》中勸諫唐太宗要“居安思危,戒奢以儉”,歐陽修從后唐莊宗盛衰轉(zhuǎn)化的史事中得出了“,”(《五代史伶官傳序》)的教訓(xùn),兩者的觀點異曲同工。(3)《水滸傳》第55回中這樣描寫呼延灼攻打梁山時的軍容:“馬帶甲,只露得四蹄懸地;人披鎧,只露著一對眼睛?!迸F甲的戰(zhàn)馬在古代屬于重武器,古代詩詞中常用“鐵馬”來借代強悍勇猛的騎兵,如“,”?!揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章,完成1-4題。韓井墨中白擁有韓家酒坊,是釀酒師多年的夢想。釀酒手藝祖?zhèn)鞯?,多少代,記不清了。釀酒師只記得三張清晰的畫面,那是祖輩口口相傳下來的文字。第一幅:梅山,四面環(huán)河,西高東低,西多山丘,東一馬平川……釀酒師的太祖爺?shù)奶鏍數(shù)奶鏍敗唵吸c說吧,釀酒師的先祖釀的酒,曾是孔子的最愛??鬃又v學(xué)到歸仁,愛喝韓家釀的酒。醉圣酒,名揚徐國。梅山泉水甜,韓家先祖才在此開酒坊的。此外,梅山北黑土宜長高粱,梅山南黃泥地,宜種山芋。高粱、芋干、大米,配上梅山泉水,佳釀也。天時,地利,人和,韓家全占了,醉圣才能聞名天下。第二幅:梅嶺,溝湖,東低西高,丘陵處牛馬成群,平原上稻花飄香……釀酒師太祖的太祖的太祖……也簡單點說吧,釀酒師的先祖釀的酒還叫醉圣,在楚國,無人不知。項羽愛醉圣,直至自刎烏江前還和虞姬共飲同一碗。劉邦得天下,醉圣成為他的最愛。第三幅:梅村,溝河環(huán)繞,如圍上厚厚的白圍巾……冷冬,怎能少一壺酒呢?那個夏天,歸仁大堤決口,沖毀了梅村,韓家酒坊變成一片汪洋。第二天,泗州城也淹沒了,連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井,梅村人曰:韓井。釀酒師一直在尋找韓家的老井。泗州城沒了,泗州的名字還在,韓家老井沒了,他還在。釀酒師發(fā)誓,要用雙手續(xù)寫韓家酒坊的傳奇。釀酒師一直活在別人的酒壇中,他釀的酒再好,可那不是韓家酒坊,更不是醉圣。釀酒師在梅村,置塊地,那是他給東家釀酒多年的工錢。有了自己的酒坊,釀酒師要把關(guān)于祖先的傳說變成一壇壇酒。釀酒師識好酒,早年是舌頭嘗,后改鼻子聞,現(xiàn)在他只需將手插進(jìn)酒糟,一試酒醅的溫度,就知道釀出酒的好劣。他的雙手因此比常人的白。糧為酒之肉。釀酒師只選用梅村周邊的高粱、大米、山芋為原料,他還花銀子在自家院子里打口深井,井壁特用梅村的碎石堆砌成圍,用水就取碎石井里冒出來的地下水。好酒不怕巷子深,釀酒師的酒還叫醉圣。傳說中的醉圣重振江湖。泗州人說,釀酒師壇里酒就是傳說中孔子和楚霸王愛喝的醉圣,韓家后繼有人了。醉圣酒美名遠(yuǎn)揚。釀酒師知道,該來的人怕是走在路上了。大雪封門,梅村煮雪。正堂屋,八仙桌上,一壇酒,對碗雙筷,四碟菜,花生米、雪里蕻、豆腐干、綠豆餅。釀酒師獨坐桌旁,望著門外說:“進(jìn)來吧,天太冷,喝壺酒,再干事。”“謝謝。”話音剛落,人飄然而入。“坐吧?!贬劸茙熌樔绶鸢闫届o?!绊n先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親,誰人不曉?請先生諒解,拿人銀子,幫人消災(zāi)。但我不明白,先生專注釀酒,怎么會結(jié)下如此仇家?”“同行冤家吧!”釀酒師沒有怨恨?!澳且膊恢劣趶U人手足呀?!薄芭叮靠磥硎怯憛捨业氖?,并不想取我性命。坐下吧,邊喝邊聊。擔(dān)心害你不成?”說著話,釀酒師拿起筷子,每碟菜都吃一口,又倒半碗酒喝兩口說,“釀酒人心里,只有酒?!眮砣俗拢⒉缓染?,也不吃菜,只聽。“他討厭我手釀酒好,讓你來廢了它,感謝坦誠相告。他們之所以釀的酒比不上我的酒好,是因為心,釀酒人的心怎能不平靜呢?要知道曲為酒之骨,他們只知道裝甑是釀酒的關(guān)鍵環(huán)節(jié),卻不懂,要做到輕、松、勻、薄、準(zhǔn)、平,講究匠人的心平氣和,心如佛最佳。當(dāng)然,做好這,還需要好水。水是酒之母。看到院里那口井了吧?井水比我的雙掌好使。不過,干你們這行,聽這些,也沒有用。來,還是喝酒吧,天太冷了?!贬劸茙熡侄似鹦“胪刖疲?。來人抿下嘴唇,口渴的樣子,但強忍住了說,等你喝完酒。“不能放我一馬?”釀酒師微笑著問。來人搖頭不語?!拔覀儫o仇,更不想同你結(jié)冤?!贬劸茙焽帜樕嫌悬c無奈,“不過,可以放下刀,改行賣酒,燒酒也中?!薄跋壬f笑了。銀子拿了,這是規(guī)矩?!薄安荒芨??”來人再次搖頭?!澳阕砹?,已無縛雞之力,走吧?!贬劸茙熞残α?。來人不信,欲抬手,舉無力。大驚。“醉的是雙手,腿腳還清醒,莫怪不留宿了?!贬劸茙熎鹕硭涂汀砣寺犜挼卣酒鹕?,走向門外?!吧缘取!贬劸茙熒锨埃褍尚?,一左一右掛在來人胸前說,“放心喝吧,一壇送給他,一壇可自飲?!彪S后輕輕在來人雙肩一拍說,“慢走。”來人走了,如雪化一般。臨別那一拍,劉一刀就曉得了,釀酒師的寒冰掌絕不是東家說的測酒溫度神了那般簡單。隔著桌子,運力于酒香,就把自己雙肩的穴位鎖住了。劉一刀見著東家,把銀子和一壇酒丟給他說:“酒好不全是釀酒師的手,還因為韓家那口井,廢不了。對了,人家還轉(zhuǎn)告,如需用水,馬車隨時去拉?!闭f完,他頭也不回地躍上院墻,兩片雪花飄落。面對著一壇酒香,東家又想起民間關(guān)于那口井的傳說來。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.小說開頭描繪“梅山”“梅嶺”“梅村”三幅畫面,寫出了滄海桑田,世事變遷。B.釀酒師為了續(xù)寫韓家酒坊的傳奇執(zhí)著地尋找韓家老井,也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅。C.釀酒師為東家釀酒多年,因而他的東家認(rèn)為,釀酒師能夠釀出好酒全在于一雙巧手。D.劉一刀是一名殺手,為人謹(jǐn)慎坦誠,敬佩釀酒師人品,最終被釀酒師震懾和感化。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說對人物言行的描述敘寫靈活自如,同時又深入人物內(nèi)心,主要運用心理描寫,展現(xiàn)人物性格。B.小說細(xì)節(jié)描寫以形顯神,“臉如佛般平靜”“慢慢喝”“微笑著問”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了釀酒師的心境。C.本篇小說中許多段落都很簡短,甚至一句一段,這種敘事節(jié)奏給讀者留下了豐富的想象空間。D.釀酒師談?wù)撫劸频奈淖?,不僅豐富了小說的內(nèi)容,還巧妙地交代了他能夠釀造出美酒的原因。3.伏筆可以理解為前文為后文埋伏線索,也可以理解為前文對后文所作的提示或暗示。請找出本文的兩處伏筆并簡要分析。4.《小說月刊》“傳奇”欄目的引導(dǎo)語說,“傳奇,就是世代演義對那些高人奇事所行的注目禮”。請結(jié)合文本,談?wù)勀銓Α皞髌妗钡睦斫狻K?、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成5-9題。文本一愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)煛J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。(節(jié)選自韓愈《師說》)文本二韓愈,字退之,鄧州南陽人。愈生三歲而孤,隨伯兄會貶官嶺表。會卒,嫂鄭鞠之。愈自知讀書,日記數(shù)千百言,比長,盡能通《六經(jīng)》、百家學(xué)。擢進(jìn)士第。會董晉為宣武節(jié)度使,表署觀察推官。晉卒,愈從喪出,不四日,汴軍亂,乃去。愈復(fù)為博士。既才高數(shù)黜,官又下遷,乃作《進(jìn)學(xué)解》以自諭。憲宗遣使者往風(fēng)翔迎佛骨入禁中,三日,乃送佛祠。愈聞惡之,乃上表。表入,帝大怒,持示宰相,將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾罪之誠宜然非內(nèi)懷至忠安能及此愿少寬假以來諫爭?!钡墼唬骸坝晕曳罘鹛^,猶可容;至謂東漢奉佛以后,天子咸夭促,言何乖剌邪?愈,人臣,狂要敢爾,固不可赦?!蹦速H潮州刺史。鎮(zhèn)州亂,殺田弘正而立王廷湊,詔愈宣撫。既行,眾皆危之。元稹言:“韓愈可惜?!蹦伦谝嗷?,詔愈度事從宜,無必入。愈至,廷湊嚴(yán)兵迓之,甲士陳廷。既坐,廷湊曰:“所以紛紛者,乃此士卒也?!庇舐曉唬骸疤熳右怨珵橛袑洸?,故賜以節(jié),豈意同賊反邪?”語未終,士前奮曰:“先太師為國擊朱滔,血衣猶在,此軍何負(fù),乃以為賊乎?”愈曰:“以為爾不記先太師也,若猶記之,固善。天寶以來,安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎?亦有居官者乎?”眾曰:“無?!庇唬骸疤锕晕骸⒉┝輾w朝廷,官中書令,父子受旗節(jié);劉悟、李佑皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?!北娫唬骸昂胝?,故此軍不安?!庇唬骸叭粻柌芤嗪μ锕?,又殘其家矣,復(fù)何道?”眾曰:“善?!蓖悜]眾變,疾麾使去。因曰:“今欲廷湊何所為?”愈曰:“神策六軍將如牛元翼者為不乏,但朝廷顧大體,不可棄之。公久圍之,何也?”廷湊曰:“即出之。”愈曰:“若爾,則無事矣?!睍硪酀?,廷湊不追。愈歸奏其語,帝大悅。(節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》)5.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.愈言/訐牾罪之/誠宜然/非內(nèi)懷至忠/安能及此/愿少寬假/以來諫爭B.愈言訐牾/罪之誠宜/然非內(nèi)懷至忠/安能及此/愿少寬假/以來諫爭C.愈言訐牾/罪之誠宜/然非內(nèi)懷/至忠安能及此/愿少寬假/以來諫爭D.愈言/訐牾罪之誠宜然/非內(nèi)懷至忠/安能及/此愿少寬假/以來諫爭6.下列對文本中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.“句讀”,指斷開句子的知識。一句話中間短暫的停頓為“句”,后面的停頓為“讀”。古代文言文一般是不用標(biāo)點符號的,因此需要“明句讀”。B.“經(jīng)傳”,指經(jīng)文和傳文。傳,古代解釋經(jīng)書的著作。比如《左傳》,又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,相傳為春秋末年的左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。C.古人的名和字之間有意義上的聯(lián)系。一種是名和字意義相同或相近,如:周瑜的字“瑜、謹(jǐn)”都是美玉;另一種是名和字的意思正相反,如“愈”和“退之”。D.“說”,古代用來闡明事理或主張的一種文體,“說者,釋也,解釋義理而以己意述之也”。《赤壁賦》的賦,也是我國古代的一種文體,“鋪采摛文,體物寫志”。7.下列對文本內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.韓愈幼年喪父,勤奮好學(xué)。他從開始讀書,每天都能記誦幾千幾百字,等到長大,能夠完全貫通《六經(jīng)》、諸子百家的學(xué)問。B.韓愈正直敢諫,多次被貶。他很反感唐憲宗供奉佛骨,于是上表反對,因言辭激烈觸怒皇帝,差點被處死,在眾人求情下,被貶為潮州刺史。C.韓愈不顧生死,宣撫叛亂。皇上下詔讓他前往招撫,他出發(fā)后,大家都認(rèn)為有危險。帝也感到后悔,下詔不讓他進(jìn)入敵營招撫。D.韓愈重視師道,不滿世俗。他列舉現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行對比,深刻批判不重師道的錯誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣。8.把文本中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟?。?)天子以公為有將帥材,故賜以節(jié),豈意同賊反邪?9.韓愈是如何對王廷湊的士卒進(jìn)行招撫的?請根據(jù)文本二簡要概括。2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)144答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.強人所難魚龍混雜姍姍來遲【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空,前文提到把素未謀面的人拘在一起,要他們有說有笑,同時食物都能順利的從咽門下去,語境強調(diào)很難做到,故可填“強人所難”。強人所難:勉強人家去做他不能做或不愿做的事情。第二空,前文提到想找一些大家都有興趣的話題亦非易事,所以客人需要分類,語境強調(diào)不能把所有的客人混在一起,故可化用“魚龍混雜”。魚龍混雜:比喻壞人和好人混在一起,這里是特殊含義,指把不同類型的人聚在一起。第三空,前文提到要讓主人干著急,等他一催請再催請,然后徐徐命駕,語境強調(diào)客人為顯得有風(fēng)范,來的較晚,故可填“姍姍來遲”。姍姍來遲:指走的緩慢從容而遲到;形容慢騰騰地來的很晚。2.去買請客要用的菜,仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)挑選,力求物美價廉;同一意思反復(fù)說,產(chǎn)生喜劇效果?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。“挑挑撿撿,撿撿挑挑”,運用兩組疊音詞,正著說一遍,倒著說一遍,強調(diào)去買請客要用的菜,仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)挑選;“又要物美又要價廉”把“物美價廉”拆開來說,同時加上“又要”,更強調(diào)了力求物美價廉的挑剔,同一意思反復(fù)說,產(chǎn)生喜劇幽默的效果。3.①運用比喻修辭造成的幽默:“雞兔同籠”寫出不同類型的客人聚在一起的不協(xié)調(diào);還有“一網(wǎng)打盡”,比喻一次性請來所有客人,將客人比喻成待捕之魚,幽默詼諧。②運用反語達(dá)到幽默的效果,“賓至如歸”,寫的是“進(jìn)門就選一個比較最好的座位,兩腳高架案上”的客人,他們毫不注意自己的形象,隨便得像在自己家里一樣,用這樣的反語既諷刺又幽默;“大家風(fēng)范”用來形容那些故意姍姍來遲的客人,也具有諷刺的效果。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞語言風(fēng)格和藝術(shù)手法的能力?!半u兔同籠”用會飛的和山跑的放在一起,可見極其不協(xié)調(diào),寫出不同類型的客人聚在一起的不協(xié)調(diào);“一網(wǎng)打盡”,指全部捉在網(wǎng)中,一個也不漏,此處比喻一次性請來所有客人,力求經(jīng)濟(jì)實惠,將客人比喻成待捕之魚,幽默詼諧,運用比喻修辭造成的幽默。“賓至如歸”,意思是“人到這里就像回到自己家里一樣”,此處寫的是“進(jìn)門就選一個比較最好的座位,兩腳高架案上”的客人,他們毫不注意自己的形象,隨便得像在自己家里一樣,用這樣的反語既諷刺又幽默;“大家風(fēng)范”,意思是“自高貴人家特有的氣派”,此處用來形容那些故意姍姍來遲的客人,也具有諷刺的效果。4.示例:坐以待斃(束手無策)了如指掌(一清二楚)遠(yuǎn)走高飛(每空1分)【解析】第一空,面對胡蜂的攻擊,蜜蜂不會什么也不做而等死,可填“坐以待斃”或“束手無策”。坐以待斃:坐著等死,指不采取積極行動而等待失敗。束手無策:手被綁住,無法解脫。形容一點兒辦法也沒有。填寫意思相近的成語也可得分。第二空,此處是說蜜蜂對胡蜂的作息規(guī)律了解得很清楚,可填“了如指掌”或“一清二楚”。了如指掌:形容對情況非常清楚,好像指著自己的手掌給人看一樣。一清二楚:十分清楚、明白。填寫意思相近的成語也可得分。第三空,根據(jù)“忍痛割愛”“另尋他處”可知,蜜蜂會放棄自己的巢穴,到別的地方去筑巢,可填“遠(yuǎn)走高飛”。遠(yuǎn)走高飛:走向遠(yuǎn)方,飛向高處;比喻人跑到很遠(yuǎn)的地方去,現(xiàn)多指擺脫困境去尋找出路。填寫意思相近的成語也可得分。5.序號①,“大約”或者“左右”任意刪掉一個;序號②,在“五大毒蜂”后面加“之一”;序號⑥,將“因而”改為“從而”;序號⑦,將“胡蜂眾多”改為“眾多胡蜂”。(改對一處計1分)【解析】序號①犯了語義重復(fù)的問題;序號②犯了成分殘缺的問題;序號⑥犯了關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)膯栴};序號⑦犯了語序不當(dāng)?shù)膯栴}。6.C【解析】C.“體現(xiàn)了詩人的恃才傲物、目空一切”錯誤,體現(xiàn)的是作者對自己人生遭遇的激憤和思考。7.①陸詩:詩人讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉,所以寧可不要“五畝園”,即使年老眼花,也要堅持讀書。②辛詩:對人生中的是非得失感到迷茫難辨,讀書的目的是思索人生,尋求答案,所以揣摩前人留下的書籍,讀到古人可笑之處,也領(lǐng)悟到自己與今人可笑之處,起身在長廊中摩腹行走思量。8.(1)地崩山摧壯士死乾坤日夜浮(2)(夫)禍患常積于忽微而智勇多困于所溺(3)示例:樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)/金戈鐵馬氣吞萬里如虎/夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河人夢來(每空1分,如有錯字、添字、漏字,則該空不給分。第(3)題若有其他答案,符合語境亦可)【綜合訓(xùn)練】1.B【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅”錯誤。本文主要講述的是釀酒師多番努力,續(xù)寫韓家酒坊的傳奇的故事,表現(xiàn)的是釀酒師的高尚品行,并沒有體現(xiàn)傳統(tǒng)酒文化的尋根,選項說法于文無據(jù),過度解讀。故選B。2.A【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“主要運用心理描寫,展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)”錯誤,原文中主要運用了語言描寫、神態(tài)描寫等,語言描寫如“‘韓先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親,誰人不曉?請先生諒解,拿人銀子,幫人消災(zāi)。但我不明白,先生專注釀酒,怎么會結(jié)下如此仇家?’‘同行冤家吧!’釀酒師沒有怨恨?!且膊恢劣趶U人手足呀?!鄙駪B(tài)描寫如“釀酒師臉如佛般平靜”,并沒有使用心理描寫。故選A。3.(1)寫韓家釀酒用水的那口老井與泗州城一起被淹沒了,與后文揭示出釀出好酒的原因在于井水相照應(yīng),揭示“韓井”的重要性;(2)寫釀酒師用手試酒醅的溫度就能知道酒的好劣,與后文敘寫他的寒冰掌功夫了得相照應(yīng),說明釀酒師是一位深藏不露的高手。(3)寫釀酒師給東家釀酒多年在梅村置地,與后文劉一刀曉得釀酒師的寒冰掌并非東家所說測溫度那般簡單,說明東家就是雇劉一刀想要廢掉釀酒師手之人?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。題干部分解釋了伏筆的內(nèi)涵,可以是前文為后文埋線索,也可以理解為前文對后文所作的提示或暗示,可起到前后照應(yīng)的作用。文章在前半部分指出“連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井,梅村人曰:韓井”,說韓井消失了,釀酒師一直在尋找韓家的老井,為后文釀酒師說出“水是酒之母??吹皆豪锬强诰税桑烤任业碾p掌好使”埋下伏筆,兩者遙相呼應(yīng),揭示出“韓井”的重要性。文章前半部分指出釀酒師“只需將手插進(jìn)酒糟,一試酒醅的溫度,就知道釀出酒的好劣”,突出釀酒師技藝高超,為后文殺手劉一刀揭示釀酒師的寒冰掌功夫了得埋下伏筆,二者照應(yīng),突出了釀酒師是一位深藏不露的高手,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)合理。4.①釀酒師釀酒技藝神奇,品行高尚(胸懷高遠(yuǎn)),武藝高強(手段高明)。②釀酒師用酒香鎖住殺手劉一刀雙肩穴位,東家雇兇殺人的結(jié)局翻轉(zhuǎn),構(gòu)思奇妙,富于傳奇性。(抓住釀酒師和劉一刀之間這個奇特的情節(jié)進(jìn)行闡釋即可。)③作品表達(dá)了對釀酒師賡續(xù)傳統(tǒng)、樂善好施、沉靜智慧以及慈悲寬宏的贊頌之情?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊、民族心理和人文精神的能力。首先應(yīng)分析題干中引導(dǎo)語的內(nèi)容,可以提煉出“高人”“奇事”“注目禮”三個關(guān)鍵詞,結(jié)合文章內(nèi)容依次解讀可得出答案?!案呷恕保横劸茙熱劤鲎硎ゾ泼烂h(yuǎn)揚,釀酒技術(shù)高超。同時,釀酒師面對殺手淡定自若,以禮相待,身懷絕技,又寬容欲取其性命的殺手,足見其品行高尚、武藝高強,此乃“傳奇”之處?!捌媸隆保簴|家雇兇殺人,在讀者為之緊張之時,釀酒師卻于無形中使殺手手無縛雞之力,化解了自身危機,展現(xiàn)其高超武藝。翻轉(zhuǎn)的結(jié)局,構(gòu)思奇妙,富于傳奇性?!白⒛慷Y”:蘊含著禮贊、崇敬等情感。文章通過記敘釀酒師的傳奇故事,如“釀酒師發(fā)誓,要用雙手續(xù)寫韓家酒坊的傳奇”“賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親”,以及冷靜應(yīng)對殺手、饒殺手一命等相關(guān)內(nèi)容,表現(xiàn)出其賡續(xù)傳統(tǒng)、樂善好施、沉靜智慧、慈悲寬宏等品質(zhì),從而表達(dá)了對釀酒師高尚品行的贊美之情。5.B【解析】“愈言訐牾”意思是“韓愈上書觸犯皇上”,句意完整,其后斷開,排除AD?!鞍病北矸磫?,用在句首,其前短假,排除C。譯文:韓愈上書觸犯皇上,治他的罪確實應(yīng)該。但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠,怎么能這樣做呢?希望皇上稍微寬貸他,以招引群臣進(jìn)諫。故選:B。6.A【解析】A選項有誤,一句話中間短暫的停頓為“讀”,后面的停頓為“句”。7.C【解析】C選項“下詔……招撫”錯誤。由原文“穆宗亦悔,詔愈度事從宜、無必入”可知,穆宗也后悔,讓韓愈便宜行事,不要進(jìn)入亂軍中去。由此可知,穆宗只是讓韓愈便宜行事,不要進(jìn)入亂軍中去,并沒有不讓韓愈進(jìn)入敵營招撫。8.①巫醫(yī)樂師和各種工匠,士大夫們瞧不起,現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人,真是令人奇怪?。、谔熳诱J(rèn)為你有將帥之才,所以賜予你節(jié)杖,哪里會料到你會與賊人一道造反呢?【解析】①“之”,這些;“不齒”,不屑與之同列,即看不起;“乃”,竟然;第二個“其”,難道,表反問。譯文:巫醫(yī)樂師和各種工匠,士大夫們瞧不起,現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人,真是令人奇怪?。、凇耙浴?,認(rèn)為;“節(jié)”,節(jié)杖;“意”,料想。譯文:天子認(rèn)為你有將帥之才,所以賜予你節(jié)杖,哪里會料到你會與賊人一道造反呢?9.①曉之以理。天子視王廷湊有將帥材,所以賜予節(jié)杖,指出王廷湊不應(yīng)該與賊人一道造反。②動之以情。前節(jié)度使田弘正即使為人苛刻,但是叛軍已經(jīng)殘害了他一家,算是報仇雪恨了,再也沒有繼續(xù)作亂的理由。③明之利害。前節(jié)度使田弘等歸順朝廷受到重用,以前叛亂的將領(lǐng)卻不得善終,且禍及子孫,以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結(jié)果。④示之以威。韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣,與神策軍對抗沒有好結(jié)果,促使王廷湊答應(yīng)放過神策軍首領(lǐng)牛元翼。【解析】①曉之以理。由原文“愈大聲曰:‘天子以公為有將帥材,故賜以節(jié),豈意同賊反邪?’”可知,韓愈大聲喝道:“天子認(rèn)為你有將帥之才,所以賜予你節(jié)杖,哪里會料到你會與賊人一道造反呢?”由此可知,天子視王廷湊有將帥材,所以賜予節(jié)杖,指出王廷湊不應(yīng)該與賊人一道造反。②動之以情。由原文“眾曰:‘弘正刻,故此軍不安。’愈曰:‘然爾曹亦害田公,又殘其家矣,復(fù)何道?’”可知,眾人說:“田弘正很刻薄,所以,這里的兵士不能安身立命?!表n愈說:“但是你們也害了田公,又殘害了他的家人。還有什么好說的?”由此可知,前節(jié)度使田弘正即使為人苛刻,但是叛軍已經(jīng)殘害了他一家,算是報仇雪恨了,再也沒有繼續(xù)作亂的理由。③明之利害。由原文“愈曰:‘以為爾不記先太師也,若猶記之,固善。天寶以來,安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎?亦有居官者乎?’眾曰:‘無?!唬骸锕晕?、博六州歸朝廷,官中書令,父子受旗節(jié);劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?!笨芍?,韓愈說:“我以為你們不記得先太師了,如果還記得,那很好。天寶以來,安祿山、史思明、李希列有孩子或者孫子在嗎?還有在做官的嗎?”眾人說:“沒有?!表n愈說:“田公率領(lǐng)魏、博六州來歸順朝廷,做到中書令的職務(wù),父子都做了節(jié)度使。劉悟、李祐統(tǒng)領(lǐng)的也都是大鎮(zhèn)。這些也都是你們都知道的?!庇纱丝芍肮?jié)度使田弘等歸順朝廷受到重用,以前叛亂的將領(lǐng)卻不得善終,且禍及子孫,以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結(jié)果。④示之以威。由原文“愈曰:‘神策六軍將如牛元翼者為不乏,但朝廷顧大體,不可棄之。公久圍之,何也?’廷湊曰:‘即出之?!唬骸魻?,則無事矣?!笨芍?,韓愈說:“神策六軍的將領(lǐng),像牛元翼這樣的人不在少數(shù),但朝廷顧全大局,不能把他丟棄不管。你長時間圍困他們,為什么呢?”王延湊說:“我馬上就放他出城?!表n愈說:“如果是這樣,那就沒什么事了。”由此可知,韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣,與神策軍對抗沒有好結(jié)果,促使王廷湊答應(yīng)放過神策軍首領(lǐng)牛元翼。參考譯文:文本一:愛自己的孩子,選擇老師來教他。但是對于他自己,卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥,真是糊涂??!那些兒童的老師,教他讀書,學(xué)習(xí)書中的文句的停頓,并不是我所說的傳授道理,解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師,有疑惑不能解決卻不愿問老師;小的方面學(xué)習(xí)了,大的卻丟了。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人,不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人,聽到稱“老師”稱“弟子”的
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