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Word版本,下載可自由編輯學(xué)前班班主任計(jì)劃一.班況分析:

學(xué)前班本學(xué)期新生5名,共有孩子32名,年齡在56歲之間。利用上學(xué)在期末的測(cè)查及日常的觀看,我們對(duì)孩子在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),以下是三大領(lǐng)域的具體分析:

身體進(jìn)展方面:

在老師不斷地提示下,孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1.大肌肉動(dòng)作:孩子能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于正常水平的約99%,學(xué)會(huì)了有組織有紀(jì)律,學(xué)做文明孩子的良好思維。

2.小肌肉動(dòng)作:多數(shù)孩子小肌肉進(jìn)展不夠敏捷,表現(xiàn)為有的孩子不會(huì)握筆,有的孩子寫字時(shí)不時(shí)寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿態(tài)不正確等。

3.生活力量:一部分孩子的自我服務(wù)力量普遍一般。自制力量和整理床上用品較為困難。

4.自我保健:嬉戲中,自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化,還不太懂得自行增減衣服(或告知老師)。

認(rèn)知進(jìn)展:

1.智力力量:學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、外形分類。學(xué)習(xí)了運(yùn)用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等,學(xué)會(huì)區(qū)分早晨、晚上,學(xué)會(huì)聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2.語言力量:學(xué)會(huì)了用舉手請(qǐng)教老師表述自己的感受,能聽懂語意,能大膽地表述自己的愿望,但有的孩子發(fā)音不清,表述不完全或站立起來了不敢大聲講話。

3.自然概念:對(duì)身邊的自然物感愛好,在很多狀況下會(huì)有順次的觀看他們的主要特征。

4.數(shù)學(xué)概念:學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、多少、高矮;按圖形配對(duì)分類等簡(jiǎn)潔的科學(xué)學(xué)問的接觸。

社會(huì)性進(jìn)展:

1.品德行為:使用禮貌用語、節(jié)省使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰,懂得收放玩具、愛惜玩具和公物,不是自己的東西不拿回家。

2.交往力量:多數(shù)孩子比較活潑,不認(rèn)生。但有個(gè)別孩子比較內(nèi)向,愛獨(dú)處,很少與小伴計(jì)一起玩。

3.心情情感:喜愛參與集體活動(dòng),并保持開心的心情,喜愛老師和小伴計(jì)等。

4.共性特征:與漸漸形成遵守活動(dòng)規(guī)章的意識(shí);部分孩子依靠性較強(qiáng),自制力較差,不能在短時(shí)間內(nèi)用心做簡(jiǎn)潔的事情。

二.本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及目標(biāo):

一幼兒生活管理方面:

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識(shí)教育,對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),有仔細(xì)按順次洗手的好習(xí)慣,洗手時(shí)不玩水,會(huì)擦肥皂,會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具,有文明的進(jìn)餐行為,細(xì)嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的干凈,餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能寧靜入睡室,衣褲放在固定的地方,寧靜就寢,睡姿正確。

二教育管理方面:

依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平和愛好,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;依據(jù)"三會(huì)'目標(biāo)和圍繞教育部人文社會(huì)科學(xué)"'專項(xiàng)課題,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中,有目的、有方案引領(lǐng)幼兒樂觀參與、積極學(xué)習(xí),引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物,鼓舞他們動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和單獨(dú)解決問題。

三.各方面的詳細(xì)內(nèi)容要求:

一常規(guī)工作:

1.班級(jí)衛(wèi)生保健管理:

抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作,使孩子在日常生活活動(dòng)中,在每日的飲食起居中,獲得微小的養(yǎng)護(hù)照看,受到科學(xué)的健康教育,身收獲到良好的進(jìn)展。

2.幼兒平安管理與教育:

結(jié)合孩子年齡特征,進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠桨?、健康、科學(xué)化教育,增加其自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

3.在抓好孩子生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。

二教學(xué)活動(dòng):

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、嬉戲等形式,確保教育目標(biāo)和目標(biāo)的完成。

三家長(zhǎng)工作:

日常性的家長(zhǎng)工作:

(1)利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的短臨了間與家長(zhǎng)接觸,認(rèn)識(shí)和介紹孩子狀況,相互溝通提出建議等。

(2)運(yùn)用家園聯(lián)系,隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,個(gè)別交換看法,互通狀況信息。

(3)以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹孩子

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