初中數(shù)學(xué)新課程心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯初中數(shù)學(xué)新課程心得體會(huì)新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，這是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。利用日常的教學(xué)試驗(yàn)，產(chǎn)生了一些自己的想法，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

首先老師的教育觀念開(kāi)頭發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，老師不再受教材的限制，而是以教材為平臺(tái)有效地利用教材引發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，對(duì)于數(shù)學(xué)課而言，不能光是學(xué)問(wèn)的傳授，而是包括學(xué)問(wèn)與技能、思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)單獨(dú)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

老師自身學(xué)問(wèn)水平，業(yè)務(wù)力量必需獲得提升，掌控必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已迫在眉睫。所以老師的自我學(xué)習(xí)提升的樂(lè)觀性越來(lái)越高。樂(lè)觀積極地參與在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或強(qiáng)化老師基本功的自我訓(xùn)練。樂(lè)觀地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有制造性的工作。如自制課件，集體備課等，是一個(gè)新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)。

課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注意師生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問(wèn)的掌控轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、研發(fā)力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性獲得充分的調(diào)動(dòng)。其它，在我們的課堂教學(xué)中還存在很多這樣的情況：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往由于老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研發(fā)的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

老師不能忽視對(duì)同學(xué)的情感教育。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中，作為主導(dǎo)者的老師應(yīng)充分熟悉到：同學(xué)正處于心理進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。同學(xué)對(duì)老師的情感能直接影響甚至打算他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，老師要努力克服情感因素對(duì)同學(xué)的負(fù)面影響，從根本上提升自身素養(yǎng)和個(gè)人魅力，讓同學(xué)身心開(kāi)心地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“在全部的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài)，人需要獲得別人的敬重和信任。師生之間也一樣。中同學(xué)情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，特殊是“差生”更需要老師的關(guān)懷、愛(ài)惜。如在提問(wèn)、練習(xí)中，可依據(jù)同學(xué)的力量差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的同學(xué)都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把賜予學(xué)習(xí)者取得勝利的歡快看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，老師要依據(jù)不同類型的同學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)賜予確定和贊揚(yáng)，并不斷鼓舞他們，要讓同學(xué)常常體會(huì)到勝利的喜悅，增加同學(xué)的自信念。在課堂上，老師本身應(yīng)舉止莊重、安靜。提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言親切，多用禮貌用語(yǔ)。老師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師應(yīng)以自己的一言一行，來(lái)培育同學(xué)的思想品德。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)