小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系同學(xué)實際設(shè)計課堂，以及與同班級三位語文老師的協(xié)作協(xié)作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)期初制訂的教學(xué)方案?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力提升課堂教學(xué)效果

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標(biāo)》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待同學(xué)的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的同學(xué)。

2、仔細備好每一節(jié)課。這是我在美舍帶的第六個學(xué)校畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；依據(jù)本班同學(xué)的特征，認(rèn)識同學(xué)原有的學(xué)問掌控狀況，認(rèn)識他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，認(rèn)識他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。針對同學(xué)實際仔細備課，采用相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

3、我們班的同學(xué)不是特殊活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力利用簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動好玩的語言突破難點，講清重點，調(diào)動他們樂觀思索、爭論和發(fā)表看法。

4、每個人都有勝利的欲望。課堂教學(xué)過程中，我多方面為同學(xué)制造條件，供應(yīng)盡可能多的試試勝利的機會，充分查找他們的閃光點。同學(xué)答題正確時，加以鼓舞；消失錯誤時，沒有批判與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時，我就引發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有的掉隊、存在著不同程度自卑心理的同學(xué)，課堂上我把一些簡潔的問題留給他們，讓他們品嘗到勝利的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必需要落實學(xué)問點，抓準(zhǔn)精練點，促成調(diào)動同學(xué)聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對學(xué)問的理解、掌控及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性熟悉到理性熟悉的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既增加同學(xué)的民族驕傲感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓同學(xué)先背誦他的《春望》，認(rèn)識其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習(xí)一舉兩得。

二、重視各環(huán)節(jié)的落實。

提升語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實卻是不行或缺的必要手段。只有利用日常堅持不懈地抓落實，才能最終達成提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實同學(xué)聽課的效果。但不是每個同學(xué)課堂上都會仔細傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，使他們精神高度集中投入，并在課堂上利用提問（含集體提問、個別提問），或利用當(dāng)堂小測試等手段，常常檢查同學(xué)的聽課效果，檢查同學(xué)對課堂上所講學(xué)問點的掌控狀況，以準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實。

語文科有很多方面的學(xué)問都是必需在課后狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必需在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實處，絕大多數(shù)同學(xué)才能較好地掌控。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于遼闊中后進生，“反復(fù)”是特別有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

三、做好輔差工作

面對表現(xiàn)各異、成果差參不齊的同學(xué)，準(zhǔn)時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是特別重要的一個環(huán)節(jié)。

我們班的后進生落后比較嚴(yán)峻，有的學(xué)問點反復(fù)講、一對一講，他們就是掌控不了，我打算對后進生采用低起點，小步伐，一點點引領(lǐng)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步準(zhǔn)時賞識，提升他們的學(xué)習(xí)愛好。此外，我還依據(jù)同學(xué)實際，確定能達到的實際目標(biāo)，把教學(xué)的步伐放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難，由簡到繁，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正，調(diào)整教學(xué)進度，從而提升教學(xué)效益。其它，針對他們基礎(chǔ)薄弱的狀況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時心血來潮，希望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使同學(xué)的成果提升，還須把輔差工作當(dāng)成常常性的工作來抓，堅持不懈地去做。

此外，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分同學(xué)的書寫還很潦草；個