小學二年級心理健康教學工作總結共3篇 二年級上學期心理健康教學總結

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學校二班級心理健康教學工作總結共1

二班級心理健康工作總結

回顧過去的一個學期，自己的收獲是加深了對健康教育本職工作重要性的認識及意義的理解，勝利的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱忱和時刻未曾轉變的干勁。

一、教育教學工作方面

工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，結合新課程的理念和同學身心進展的要求制訂行之有效的教學計劃，仔細備課，面對全體同學扎實地開展工作。

首先，在教學中我特別重視人體生理機能改變規(guī)律在教學過程中的運用，運用這個規(guī)律可以減削損害事故的發(fā)生，使同學科學的熬煉身體并健康的成長。

其次，在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培育，這樣可以使同學盡快地養(yǎng)成習慣，形成技能。

第三，重視同學的思想教育，利用健康教育的特點結合詳細內容，向同學進行思想教育，培育同學的自覺性、組織性、集體榮譽感。

二、同學心理健康教育，確保同學健康成長

我們依據(jù)本班同學的實際，確立了多維的進展目標，通過心理輔導、詢問和各類活動，對同學進行適當?shù)男睦砀深A，為同學的心理進展提供須要的服務、指導和援助。同時，對極個別有心理問題和成果偏差的同學進行心理康復工作，逐步開發(fā)同學的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素養(yǎng)教育的實施。針對我班單親家庭的同學比率較高，問題生較多的實際，開展了形式多樣的心理健康教育，實踐證明，我們的工作取得了不錯的成果。

三、著重培育同學衛(wèi)生習慣，提高了同學衛(wèi)生意識

剛開始我們就開展了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識傳播，培育了同學科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓同學建立健康教育的衛(wèi)生行為是關鍵，平常時刻在督促同學留意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對同學的行為進行規(guī)范，從點點滴滴入手，使之成為同學的一種習慣和技能。經(jīng)過一期的規(guī)范和培育，同學的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在學校里、在教室里越來越少。

總而言之，這一學期為工作我在努力奮斗;為生活在盡心安排;為將來在不斷暢想。回顧這一學期的工作，其中還有很多不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學水平與修養(yǎng)，以一顆劇烈的事業(yè)心、責任心和自信心去對待工作中的每一天，對待每一節(jié)課，對待每一個同學。

學校二班級心理健康教學工作總結共2

邵火廟學校二班級心理健康教學工作總結

本學年我擔負二班級心理健康這一門課程的教學，大部分同學學習愛好較深厚。同學健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保同學健康成長的重要環(huán)節(jié)。本學年健康工作狀況如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣揚活動

在健康教育的活動中我所采用的形式是多樣的，依據(jù)上有關部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣揚日、等進行宣揚活動，我們的詳細做法是：

利用上課、板報進行宣揚教育。

利用兩種宣揚陣地是健康教育必不可少的，依據(jù)同學的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓同學在宣揚中受到教育，使同學具有愛護自己預防疾病的技能。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好健康教育課

每一節(jié)課我爭取做到了仔細備課，上好每一節(jié)課。并以同學為主體的素養(yǎng)教學，把上課、宣揚、活動等內容融為一體，做到同學有筆記，有教材，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面對同學進行教育。

3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治向同學宣揚吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和進展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的老師和家進步行教育，杜絕在同學面前吸煙，給了同學一個清爽，健康的學習生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向同學宣揚“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓同學學會防止碘的流失，有效地愛護自己。4、積極進行常見病的防治工作

1〕在常見病多發(fā)病的防治工作中，始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原那么，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

2〕教育同學從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，仔細做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監(jiān)督檢查工作，使同學做操質量明顯提高，同學視力不良患病率穩(wěn)中有降。

3〕教育同學從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發(fā)覺齲齒早治療，是掌握齲齒發(fā)生和進展的有效途徑。從體質監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。5、積極對同學衛(wèi)生進行監(jiān)督

這項工作中，我重點進行了同學的個人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查同學的指甲，臉，脖頸，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。有效地促進了學校健康教育的進展。

學校六班級心理健康教學工作總結

學校二班級健康教育教學工作總結

學校心理健康工作總結

學校生心理健康教學工作總結

學校心理與健康教學工作總結

學校二班級心理健康教學工作總結共3

2022年工作總結范文--學校二班級心理健康教學工作總結

本學期我擔負我們二班級的心理健康，面對不同班級的同學，同學的狀況我不是非常了解，于是在開展心理健康教育之前，我就先從以下幾個方面來做：一、了解同學的狀況

了解同學的狀況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較非常的孩子；通過課堂觀測同學的行為，了解同學的行為習慣；通過與同學溝通，了解同學的一些思想動態(tài)。二、結合同學的詳細狀況，確立教學目標：

1．全面提高同學的心理素養(yǎng)，增進同學的心理健康，培育同學處理現(xiàn)實生活和適應將來職業(yè)所必需的心理品質。

2．使同學掌控須要的心理健康知識，加強心理保健意識，提高心理保健技能，為同學將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

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3．通過心理健康教育活動，提高同學的學習技能，培育同學的道德品質，促進同學全面、健康和諧的進展。三、進行比較有效地教材分析

針對同學的特點，并依據(jù)面對全體同學的進展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導同學認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分：學會關懷他人，喜愛集體。教學目的在于引導同學明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關懷他人，這樣不僅能使他人開心，也會讓自己得到歡樂。

第三部分：調整心情，協(xié)調關系。教學目的培育同學穩(wěn)定健康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關系。四、確定教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高同學的心理健康水平和心理保健意識。應使同學在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

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1．不宜過多采納文化課程的講授方式。

2．不宜讓同學把重點放在掌控有關懷理學名詞概念與原理原那么上。3．多采納活動，爭論反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例爭論等方式，提高同學的心理素養(yǎng)

通過一學期的實踐教學，同學們能健康陽光地成長。

近年來，學校生常涌現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的技能。作為教育工我們對此不能漠視不理，不能只著重分數(shù)而不管同學是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學期我下足功夫，正視心理健康教育，促使同學的健康進展，健全他們的人格，為21世紀培育合格的人才。

一堅持開展心理健康教育的基本原那么

1.依據(jù)同學心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施教育。2.面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育

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有積極的認識，使心理素養(yǎng)逐步提高。

3.關注個別差異，依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4．以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的積極性。把老師在心理健康教育中的科學輔導與同學對心理健康教育的主動參加有機結合起來。

二掌控進行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是同學心理進展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶同學的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色調培育同學的審美技能，體育課可熬煉同學的頑強意志，培育同學競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使同學到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，老師不僅在知識上影響著同學，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

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2、聯(lián)系家庭，引導同學家長關懷子女的心理健康，是對同學進行心理教育的重要方式

由于同學家長與同學固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育徑直影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種能量。父母在關懷子女的生理健康的同時，還應關懷他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采用違抗心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康進展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就實時與家長聯(lián)系做到實時矯正，引導他們喜愛生活、喜愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育

開設了心理詢問活動，援助同學解除心理障礙。通過師生之間的伙伴式的溝通，既解決了同學因學習方法、成果等方面產(chǎn)生的困惑，又加強了同學的交往技能