蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計（區(qū)級公開課）

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版三年級上冊第80-82頁【教學(xué)目標】使學(xué)生通過觀察實例和動手操作，初步認識物體的平移與旋轉(zhuǎn)，能夠認識到平移與轉(zhuǎn)移的運動特點，學(xué)會區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象，能夠在平面圖上按照指定方向與格數(shù)進行平移。使學(xué)生在觀察、探究、識別平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)過程中，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學(xué)生初步了解平移與旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強對其運動變化的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】正確識別生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象【教學(xué)難點】正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形【教學(xué)準備】課件，時鐘?！窘虒W(xué)過程】直接引入老師這有一些視頻想讓同學(xué)們一起觀看，你們看到了什么呢？高鐵、電梯、國旗是怎樣運動的呢？認識平移與旋轉(zhuǎn)1、認識平移現(xiàn)象他們是怎樣運動的呢？（學(xué)生說直直的、向前、向上運動）你能用手勢或者拿出你的文具盒展示一下運動的軌跡嗎？（學(xué)生展示）那你能用簡潔的符號來表示這些運動的方向嗎？（學(xué)生動手比劃比劃并展示）（高鐵電梯國旗）他們?nèi)哌\動有什么共同特點呢？（直直的、沿同一方向、路線是直的）（板書：同一方向、直直的）說明：像這樣沿著同一方向、直直的運動現(xiàn)象叫做平移。（板書：平移）提問：我們?nèi)粘Ｉ钪心氵€見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生互相說一說，稍后全班進行交流。（關(guān)窗戶的運動、電梯門開關(guān)的運動、扶梯的運動、纜車的運動）（強調(diào)：一定要說什么的運動，不能夠只是一個名詞）（正確的、錯誤的都要說出來，以便學(xué)生更明確平移現(xiàn)象）2、簡單操作中正確理解平移剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運動，好嗎？（出示“試一試”）出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角。（學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正）繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。（學(xué)生活動，教師參與學(xué)生活動。）讓學(xué)生演示，課件跟著演示。（統(tǒng)計，就是這樣平移的請舉手）看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，演示錯誤的平移方法。問：是平移嗎？怎么不是？小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動。繼續(xù)出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。（學(xué)生操作）拓展出朝右下平移（課件）。問：沿這個方向也是平移嗎？說說你為什么這么認為？你呢？同意嗎？就是說，只要沿著同一個方向，運動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。至于運動的方向可以是水平，也可以是（手勢暗示：豎直的），還可以是（斜著的）。說得真好！3、對比平移前后變化出示數(shù)學(xué)書平移前后的圖片，學(xué)生仔細觀察對比，平移前后有什么變化？學(xué)生獨立思考，再全班進行交流。（形狀、方向、大小、位置）那你能用一句話來總結(jié)概括平移前后物體的變化嗎？學(xué)生嘗試說一說。（教師總結(jié)：平移時，物體的形狀、大小、方向都不改變，只是物體的位置改變了）（學(xué)生齊讀再自己讀一讀）4、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直接出示手表、電風扇、直升飛機的螺旋槳圖片，詢問他們是怎樣運動的呢？你能用手比劃出他的運動方向軌跡嗎？（學(xué)生動手比劃，老師在黑板上畫出運動方向）提問：為什么這些運動只在一個范圍內(nèi)運動呢？比如時針只在表盤內(nèi)運動？能跑到表盤外嗎？他們有什么共同點呢？（說明并板書他們都圍繞一個固定點或固定軸轉(zhuǎn)動）明確：像這些運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）提問：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？學(xué)生嘗試說一說（出示電風扇、風力發(fā)電扇、旋轉(zhuǎn)門圖片）并說明他們的運動才是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。那你能用你身體來做一做平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（學(xué)生展示并全班交流。頭旋轉(zhuǎn)、胳膊旋轉(zhuǎn)、人往前走）5、操作中進一步理解旋轉(zhuǎn)拿出時鐘，讓學(xué)生將時針從A點旋轉(zhuǎn)一圈（學(xué)生上臺展示，全班交流，按照順時針方向旋轉(zhuǎn)，在黑板上畫出順時針方向）問：還有其他的方法嗎？（按照逆時針方向旋轉(zhuǎn)，在黑板上畫出逆時針方向）老師也想玩一玩轉(zhuǎn)盤，仔細觀察：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是）強調(diào)：旋轉(zhuǎn)是圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。請大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎？（學(xué)生操作演示）6、對比旋轉(zhuǎn)前后變化提問：旋轉(zhuǎn)前后物體有什么變化呢？你還能用形狀、方向、大小、位置說句話嗎？（旋轉(zhuǎn)時，物體的形狀、大小、不改變，只是物體的位置、方向改變了）（學(xué)生齊讀再自己讀一讀）7、既有平移又有旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生說一說你還見到過哪些既有平移又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？（學(xué)生互相討論、暢所欲言）老師出示視頻并觀看，了解既有平移又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（踢足球運動、龍卷風運動、汽車輪胎運動）三、練習(xí)鞏固1、同學(xué)們我們剛剛認識了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在老師這有一些物體，想讓同學(xué)們幫忙判斷是否是平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如果是平移現(xiàn)象，請同學(xué)們拿出手做平移的手勢，如果是旋轉(zhuǎn)，請同學(xué)們做出旋轉(zhuǎn)手勢，完成想想做做第一題。秋天到了，一陣風吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎？哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”。（學(xué)生在書上完成）指名學(xué)生匯報結(jié)果。判斷時有什么快捷的方法嗎？（注意做錯的同學(xué)，幫助分析錯誤原因）2、4、6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢？（先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答一就可以了。）3、看見北，同學(xué)們你會想到什么呢？（上北下南，左西右東）出示題目，將紅旗先向東平移三格，再向南平移3格，再將黃旗先向北平移4格，再向西平移4格。學(xué)生動手試一試，老師出示ppt演示。4、欣賞之旅四、小結(jié)你今天有什么收獲呢？今天我們認