《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)

《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)√□小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。

四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。4，本文是一篇文質(zhì)兼美的狀物散文，結(jié)構(gòu)清晰、敘述詳盡、具體。由于我校地處農(nóng)村，所以課文中所介紹的秦兵馬俑學(xué)生知之甚少，因此，教學(xué)中以教材為載體，結(jié)合圖片、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，通過(guò)探究引導(dǎo)讓學(xué)生感悟祖國(guó)歷史文化藝術(shù)珍寶，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)課題:秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：A、知識(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“兵馬俑規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。B、情感目標(biāo)：從憑借課文中的語(yǔ)言材料及網(wǎng)絡(luò)資源感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。C、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。教材分析課文《秦兵馬俑》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第14課，這是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明智慧，再現(xiàn)了中華民族一段輝煌的歷史，它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價(jià)值。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)會(huì)精讀課文，領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)是重難點(diǎn)，而學(xué)生正處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？教學(xué)之前用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了相關(guān)教學(xué)材料作參考，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受，便能夠很好地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定了課堂教學(xué)形式和方法。四、教學(xué)方法1、語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，遵循這一特點(diǎn)，挖掘語(yǔ)文的審美因素，通過(guò)看和讀把學(xué)生帶入意境，入文入境，觸景生情，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果的高效策略。2、語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一體。抓緊語(yǔ)言文字，感悟形象，體會(huì)感情，塑造心靈，陶冶情操，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)寫法。3、運(yùn)用閱讀討論探究多媒體演示法來(lái)具體實(shí)施教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程秦兵馬俑（第二課時(shí)）

播放秦陵兵馬俑視頻：【百度視頻】/refer/gk3Ade9hqtfZc4xT/v.swf導(dǎo)入新課

上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》，（齊讀課題）。我們隨著作者來(lái)到西安臨潼，初步領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采。你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)兵馬俑的初步印象嗎？出示三個(gè)俑坑的圖片：【百度圖片】/ksj1PLa4xTxdPr4TuP8weQ==/2323575932746843909.jpg學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，教師有選擇地板書詞語(yǔ)：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明、舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界

師引讀詞語(yǔ)：秦兵馬俑——

再讀詞語(yǔ)：讀著詞語(yǔ)，想著意思，把意思讀出來(lái)。

學(xué)習(xí)4—10小節(jié)

導(dǎo)入：“規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”這兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)。(生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時(shí)空，走近兵馬俑，，和他們進(jìn)行對(duì)話……

快速瀏覽4—10小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑？

讀后交流。你對(duì)哪些兵馬俑印象最深呢？仔細(xì)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)的？

讀后交流：將軍俑：

（1）指名讀句子。（2）說(shuō)說(shuō)將軍俑的特點(diǎn)是什么？從哪些詞句中看出來(lái)的?（3）指名學(xué)生表演將軍的樣子，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的將軍？（4）出示將軍俑的圖片，【百度圖片】/upload_local/0/2/1287710127930.gif能把將軍俑的……讀出來(lái)嗎？

武士俑：/uploads/20101020/143/128753280000143006.jpg

（1）武士俑是怎樣的？（2）你覺(jué)得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片（服飾、神態(tài)、武器）（引導(dǎo)理解“個(gè)性鮮明”）……（3）齊讀

【百度圖片】/Upload/WebLoad/2010/02/20237.jpg其他幾種俑：

過(guò)渡：以上兩種俑描寫得較詳細(xì)，還有幾種介紹得較簡(jiǎn)單的，但個(gè)性都很鮮明，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？想想他們的個(gè)性表現(xiàn)在哪里？（2）指名讀（3）交流

讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?（出示各種俑的圖片，學(xué)生辨認(rèn)）出示騎兵俑圖片：【百度圖片】/uploads/20101020/143/128753280000143006.jpg

學(xué)習(xí)第10小節(jié)

自由讀，有什么感受？

生交流感受小小組內(nèi)分工分別讀4個(gè)分句，然后小組表演朗讀。

是呀，一個(gè)個(gè)兵馬俑就是一件件精美的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎？齊讀第10節(jié)。

仿寫：8000多個(gè)兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個(gè)，文中的省略號(hào)告訴我們這樣個(gè)性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來(lái)一飽眼福？

出示圖片：【百度圖片】/uploadpicbase/2010/03/03/aa/2010030313283710470.jpg我們也學(xué)著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。

交流學(xué)生所寫。

讓我們?cè)趤?lái)欣賞這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。

學(xué)習(xí)第11節(jié)

導(dǎo)入：面對(duì)這8000多件精妙絕倫、舉世無(wú)雙的藝術(shù)珍品，大家肯定有許多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)把你的心里話說(shuō)一說(shuō)。

課文最后一段道出了同學(xué)們共同的心聲，齊讀最后一段。

文章開頭是這么說(shuō)的——（生讀第一句話）前后照應(yīng)，不僅寫出了同學(xué)們的心聲，更寫出了每一個(gè)中國(guó)人的心聲，再讀第11節(jié)。

總結(jié)全文

秦兵馬俑的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)界，1987年被世界教科文組織評(píng)為“世界第八大奇跡”。出示世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)【百度網(wǎng)頁(yè)】/1854532.html

生自由讀文。

課外作業(yè)：1、請(qǐng)你模擬做一次小導(dǎo)游，向游人介紹秦兵馬俑。（評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游可在全班交流）2、學(xué)習(xí)本文寫法按方位順序?qū)懸黄斡浕蛞惶幘拔铩０鍟?/p>

秦兵馬俑

規(guī)模宏大

舉世無(wú)雙

享譽(yù)世界服飾

個(gè)性鮮明神態(tài)六、教學(xué)反思教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我先從整體入手，讓學(xué)生觀看兵馬俑的全景視頻，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀文探究問(wèn)題，體會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。為了實(shí)施高效課堂，我設(shè)計(jì)了一系列層層緊扣中心的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？這樣一些核心問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題細(xì)讀課文，讀后全班進(jìn)行交流。再通過(guò)視頻資料，圖片展示，讓學(xué)生入情入境，深化感悟，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解?？傊虒W(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“讀文——入情——入境”，用心去讀書、去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、美的熏陶，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，收到了良好的教學(xué)效果。針對(duì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明這一重難點(diǎn)，教學(xué)之前用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了相關(guān)教學(xué)材料作參考，課上給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受，很好地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。在這節(jié)課中我覺(jué)得作業(yè)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，寫一篇游記，這兩道作業(yè)題，通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)，既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又培養(yǎng)了寫作能力，可能會(huì)收到良好的教學(xué)效果，但是課后又覺(jué)得多了些，應(yīng)先布置第一題即可，到寫作課時(shí)再出現(xiàn)第二題會(huì)更好些。