教師同課異構活動交流講話稿

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老師同課異構活動溝通講話稿

各位老師：

我雖然是包頭師專畢業(yè)的，但多少年不接觸教育行業(yè)，有一點門外漢的感覺。好在最近多次深入學校，對于教學活動有了肯定的了解和理解。今日，有幸參與了兩個地理老師的同課異構活動，可以說是受益匪淺，感覺了自己的差距，至少是讓我重新了解了中東的地理概況和石油儲量、產量和出口數量。今日我為什么聽課？一方面是一個學習的過程，深入同學和課堂向師生學習；另一方面，主要是對于同課異構這個新生事物不是特別了解，通過進課堂，感受了同課異構的內涵和本真。兩位老師最大的特點就是思路特別清楚，而且是運用了多媒體教學。同時兩位老師語言特別流暢，能夠精確表達出自己的想法和授課的主要內容和精神。下面，我從以下兩個方面談一些自己的看法和思索。

一、關于對同課異構的認識

同課異構，意思是同一節(jié)的內容，由不同老師依據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采用的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。聽課的老師就通過對這些課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經受的過程或沒上過的為自己預備上這堂課進行第二次備課。同課異構就依據同學實際、現(xiàn)有的教學條件和老師自身的特點，進行不同的教學設計?！巴n異構”教學研討為老師們提供了一個面對面溝通互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，溝通彼此的閱歷，共享勝利的喜悅。或者，為某個未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風格，不同策略在溝通中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，可以整體提升老師的教學教研水平，提高教學質量。

結合同課異構的內容，我想同課異構主要呈現(xiàn)出兩個特點：一是同課異構主要目的就是提高老師的素養(yǎng)。這是一個最大的目標。幾個老師講同一內容，大家相互聽，相互對比，這樣誰好、誰差，可以說是特別明白。課堂的質量表達出老師的綜合素養(yǎng)以及老師的上課水平和技能。然后大家發(fā)言溝通，通過這樣的活動，達到相互溝通、學習、借鑒和啟發(fā)的目的。我以為同課異構最主要的目標就是讓老師在對比之中查找差距。二是同一內容，不同的教法。這也是教無定法的主要的方式和途徑。本身老師受到自己的學歷以及經受影響，必定會對于社會或者是教材的內容有不同的看法和觀點，所以說教法也是不同的，這是特別正常的。同一內容，教的讓同學有愛好接受和理解，讓同學活躍起來，激發(fā)同學的思索和參加，這些都是需要達到的目的。

這是我通過傾聽兩位老師對于同課異構的初步想法和感受。

二、關于同課異構存在的一些問題

發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、解決問題，查找差距、提升課堂質量，我想這是我們搞同課異構的最主要的目的。所以說，帶著問題來聽，帶著問題來問，帶著問題來討論和思索，這也是我們搞同課異構的最主要的方式和手段。不討論問題，你好我好大家都好，或者是表揚與自我表揚，這就不是我們所情愿看到的。尤其我們都是自家人，就是找毛病，找問題，就是言溝通、研討，最終形成共識，達到共同進步和提高。我們在同課異構活動中，肯定要樹立問題意識，樹立批判與自我批判意識，肯定要找問題、找錯誤。這是我們搞同課異構的最為主要的目的。不要惜情護面，不要感覺不