化學(xué)2有機化學(xué)中《乙烯》教學(xué)參賽感悟

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****年4月11日，我參與了東海高級中學(xué)舉辦的青年老師“真學(xué)堂”高效課堂競賽，執(zhí)教的課題是：化學(xué)2有機化學(xué)中的《乙烯》這一節(jié)內(nèi)容。在此談一談自己的收獲和感悟。

一、認清自己的優(yōu)勢，打造自己的教學(xué)風(fēng)格。

一個真正能走進教學(xué)討論中去的老師，日積月累必定會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而老師自身的素養(yǎng)和基本功又是塑造教學(xué)風(fēng)格必不可少的兩個組成部分。在這次競賽的過程中，我清楚的認識到：沒有自己的教學(xué)風(fēng)格，就沒有“精彩”！王毅老師就是一個例子：他上課語言簡練、幽默，他的“精彩”是我們每個老師都難以企及的。

打造，非一日之功所能及。還是讓我們從平日教學(xué)的點滴做起，漸漸沉淀內(nèi)心的素養(yǎng)和學(xué)識，才不會“課到此時亂方寸”。而一堂好課，正是老師在教學(xué)中自我積累的最好的驗證。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”??！

二、吃透新課程理念，用思想引領(lǐng)課堂。

我認為課堂的形式當然重要，但更重要的是老師要吃透新課程理念和每一課的教學(xué)目標。沒有思想做指導(dǎo)，一切實踐都可能是徒勞，所以在這次競賽過程中，我在不斷的調(diào)整自己課的結(jié)構(gòu)，一貫端詳自己的每一個環(huán)節(jié)是否符合新課標和本節(jié)課的教學(xué)目標，有目標做引領(lǐng)，才會對課有充分的把握。

整堂課我設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、性質(zhì)猜想、試驗驗證、結(jié)構(gòu)探究。從初步感悟到層層深入，我的每一環(huán)節(jié)的設(shè)置都努力圍圍著本節(jié)課的教學(xué)目標來實施。但這個過程中也走了一段彎路，盡管自己的思路特別清楚，但由于自己的語言不夠精煉，在講物理性質(zhì)時糜費的時間太多了，以至于最末時間有點焦灼，未能順當完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

課后同王毅老師的溝通中發(fā)覺，假如物理性質(zhì)一帶而過，最末就有時間來講解化學(xué)性質(zhì)。由于本節(jié)課重點是化學(xué)性質(zhì)，而不是物理性質(zhì)，顛倒是非，未能完成教學(xué)內(nèi)容。

在這堂課的備課過程中，我認為愛好是最好的老師?！皭酆谩保何沂怯靡曨l“水果快速催熟，乙烯來幫忙”導(dǎo)入；讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。接著通過材料猜想，最末試驗驗證。我認為：一堂好課應(yīng)當是同學(xué)思想上而不僅僅是形式上踴躍參加的課，更應(yīng)當是同學(xué)學(xué)有所獲的課。試驗把同學(xué)的積極性調(diào)到了最高點，每個同學(xué)都仔細觀測試驗，以試驗引領(lǐng)課堂。

三、再談?wù)劺蠋煹乃仞B(yǎng)。

“為人師者，學(xué)高為師，品正為范”。身為老師，既要授業(yè)解惑，更要垂范做人之道，提高自身的素養(yǎng)。

老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，由于老師擔(dān)負著在知識與同學(xué)之間架起一座橋梁。老師在課堂上的言談舉止甚至每個微小的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)為人師表、嚴謹治學(xué)、博覽群書、愛好廣泛，通過自己的正直自信、知識的廣博、童心的語言去贏得同學(xué)的信任與尊敬，并引領(lǐng)同學(xué)健康成長。

我們不是在教化學(xué)，而是在用化學(xué)育人！假如我們每一個化學(xué)老師都能做到這一點，每一堂化學(xué)課都能做到啟迪心智，