國開學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)題及參考答案

學(xué)前教育專業(yè)（開放?？疲皩W(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)”期末考試要求及題型舉例本課程期末考試試題包括單項選擇題、是非判斷題、案例分析題、教育活動方案設(shè)計題等4種題型。各題型的樣例及大致的分?jǐn)?shù)比重如下：一、單項選擇題(每小題3分，共10小題，30分）試題舉例：1．幼兒教師既要對已有的社會文化價值進行篩選，也要從社會發(fā)展趨勢的角度對相關(guān)內(nèi)容進行思考判斷，使學(xué)前兒童社會教育與時俱進的同時具有一定的（）。A時代性B穩(wěn)定性C現(xiàn)實性D前瞻性2．根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，3—6歲的學(xué)前兒童主要處于的矛盾階段是（）。A信任對不信任B主動對內(nèi)疚C自主對羞怯D勤奮對自卑3．《規(guī)程》第三十一條規(guī)定：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以（）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！盇情感教育B知識教育C道德認(rèn)知D規(guī)則教育4．對于年幼的兒童，教師除了使用語言指令引導(dǎo)兒童的行為，還要通過識別其行為信號的方式，及早對其行為進行干預(yù)。這主要是因為（）。A學(xué)前兒童的行為抑制能力弱B學(xué)前兒童的行為啟動速度快C學(xué)前兒童的行為自控能力弱D學(xué)前兒童的行為具有不可逆性5．下列不屬于布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論四個系統(tǒng)的是（）。A微觀系統(tǒng)B內(nèi)在系統(tǒng)C外在系統(tǒng)D宏觀系統(tǒng)6．學(xué)前兒童社會教育主題教學(xué)活動的特點不包括（）。A社會教育目標(biāo)效果達成的內(nèi)隱性B社會教育主題教學(xué)活動內(nèi)容與形式的寄生性C社會教育活動準(zhǔn)備的隨機性D活動過程的經(jīng)驗依賴性與環(huán)境依賴性7．隨機教育的情境化特征增強了教育的（）。A對應(yīng)性B統(tǒng)一性C全面性D連續(xù)性8．在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中，教師要給予任務(wù)，避免學(xué)前兒童（）。A產(chǎn)生沖突B消極等待C吵鬧喧嘩D拖延時間9．（）歲或者更小的學(xué)前兒童的說謊行為屬于非策略型說謊行為。A2B3C4D510．學(xué)前兒童個性化行為指導(dǎo)方案的參與者不包括（）。A幼兒自身B幼兒同伴C幼兒教師D幼兒家長二、判斷題（每小題2分，共10小題，20分）試題舉例：11．在開展社會教育的過程中，幼兒教師既要對已有的社會及人類文明價值進行篩選，也要從社會發(fā)展趨勢的角度對相關(guān)內(nèi)容進行思考和判斷。（T）12．社會教育就是“社會化的教育”。（F）13．共同決定移情的性質(zhì)、強度、方式和內(nèi)容的兩個因素是認(rèn)知水平和意志努力。（F）14．根據(jù)霍夫曼的移情階段理論，“同情性悲傷”開始出現(xiàn)的時間是2—3歲。（F）15．幼兒教師與學(xué)前兒童之間氣質(zhì)的擬合度會影響到師幼活動的質(zhì)量。（T）16．幼兒教師在處理偶發(fā)事件時應(yīng)思考的是如何進行個別教育。（F）17．幼兒教師和學(xué)前兒童不僅通過有聲的語言進行交流，還可以通過非言語的方式進行溝通。（T）18．幼兒教師在分析學(xué)前兒童的挑戰(zhàn)性行為時，要把其原因聚焦于誘發(fā)因素上。（T）19．使用自然后果法的目的，是幫助學(xué)前兒童認(rèn)識自己的行為對自己和他人的影響。（T）20．強化法和懲罰法可能導(dǎo)致學(xué)前兒童的外部動機被破壞。（F）三、案例分析（1小題，共18分）試題舉例：1.在幼兒園的室外自由活動時間里，小安快樂地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來很生氣，罵道：“討厭，王八蛋?！毙“灿谑且查_始回罵：“撞了你怎么了，哼?！眱扇碎_始吵起來。小華準(zhǔn)備打小安，這時老師走了過來。請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因；如果你是老師會如何處理這一事件，請說明你的處理方式及理由。分析要點參考：（1）可能原因：A幼兒注意分配能力發(fā)展不足，往往不能在活動時關(guān)注更多的事物，因而沒有注意到小華在旁邊；B幼兒還不能控制自己的情緒；C幼兒還沒有理性解決沖突的能力（能分析到兩條原因即可，原因可不限于這些，言之成理即可）。（2）對事件的處理：A分開兩人（避免沖突升級）；B關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）；C請小安幫小華涂藥（讓他感受到自己行為給同伴帶來的傷害）；D安頓好后請兩位小朋友分別說說自己的感受（學(xué)習(xí)了解對方感受與溝通）；E說說以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）。2.要午睡了，陽臺上看書的二三十個孩子開始整理圖書搬椅子回教室，教室的門一次卻只能容納兩個孩子。當(dāng)時已走到門口的明明忽然停下，而其后的陽陽正抱著椅子快速地走來?？匆娡Ｗ〉拿髅鳎_步不停直接撞了上去。明明被撞哭，陽陽卻理直氣壯地說：“大家都回教室，你干嗎不進去？”明明哭著說：“我忘了放書?！闭埛治鲞@一事件產(chǎn)生的原因；如果你是老師將如何處理這一事件？并請說明理由。3．一天早上，小謙特別霸道地對待他鄰座的同伴，命令她不能坐在他的旁邊并搶她的玩具玩。到了室外活動時間，很多幼兒都躲開他，不讓他參加他們的游戲。他開始抱怨：“為什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因為你總是想當(dāng)頭！”。試分析小謙在這一情景中會體驗到什么？教育者如何引導(dǎo)小謙從中有所學(xué)習(xí)？4．小杰在午睡后想和小瑞一起玩。不巧的是，小瑞剛剛醒，只想單獨呆著。出于沮喪，小杰變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小瑞的注意。行為從輕輕碰升級成用力推，然后就是打。小瑞號啕大哭起來。如果你是老師你會如何幫助他們？請說明你的理由。四、活動方案（指導(dǎo)計劃）設(shè)計題（1小題，共32分）試題舉例：1.請為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計一個與“我當(dāng)哥哥姐姐了”主題相關(guān)的社會教育活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬。2.請為中班幼兒設(shè)計一個與“遵守規(guī)則”主題相關(guān)的社會教育活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬。3.請為中班下學(xué)期幼兒設(shè)計一個與“交通安全”主題相關(guān)的社會教育活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬。4.請為中班下學(xué)期幼兒設(shè)計一個與“六一節(jié)”主題相關(guān)的社會教育活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬?；顒臃桨敢?/p>