談初中班主任對班級的管理模板范本

談初中班主任對班級的管理談學(xué)校班主任對班級的管理我從參與工作到現(xiàn)在除了教學(xué)任務(wù)外始終從事學(xué)校班主任的管理工作。多年的班主任工作，使我深刻的熟悉到當一名班主任是不簡單。由于班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的。每個同學(xué)都是一個世界，需要無限的愛心、急躁，更需要有如針般的細心，才能制造出讓同學(xué)健壯成長的良好環(huán)境。結(jié)合這十幾年的管理閱歷，下面來談一談班主任如何從事學(xué)校班級的管理工作。我們這里學(xué)校是四年制，三年制的學(xué)校也可以借鑒。一、初一班級抓養(yǎng)成教育一班級同學(xué)由于年齡小，自控力較差，思想單純，把老師視為神,老師說的話就是真理。因此，我從培育良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強每個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂聽課常規(guī)、寫作業(yè)常規(guī)，集體和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)，班級紀律常規(guī)等。以積分的形式進行，每周進行一次評比，從學(xué)習(xí)、紀律。衛(wèi)生等各方面都做好具體的記錄,每周或者每月給他們發(fā)個小紅印章，在他們眼里一個小小的印章比錢還寶貴。抓這些事物在初一班主任要親自抓，并且要留意培育班干部。低班級同學(xué)相對好管一些，我鼓舞班委大膽管理，時時鼓舞他們管得好，并告知他們當班委的責任和意義，中高班級我采納干部輪換制，讓每個同學(xué)都當班干部熬煉一下，也體會管別人與被別人管的不同味道。這樣，當過班干部的同學(xué)或平常表現(xiàn)不好的同學(xué)，當上班干部也增加了動力，成果提高了，小毛病也改掉了。這樣不僅培育了自己的管理力量，也調(diào)動了每個同學(xué)的樂觀性，使每個同學(xué)都在班上找到了一個合適的位置，意識到自己是班集體中不行缺少的一員。另外我在班上實行扣行評定制度。開學(xué)初每個同學(xué)都有100分，做好事、被老師表揚等加1分，反之則扣1分，看看誰的操行分最高，這些也由班委來完成。二、初二，初三抓學(xué)習(xí)和班級常規(guī)的穩(wěn)定經(jīng)過初一的抓常規(guī)教育，孩子基本上能進入學(xué)校的狀態(tài)，到了初二，初三，就要重點抓學(xué)習(xí)和班級的穩(wěn)定工作。留意重點要加強集體主義教育。針對同學(xué)的特點，我采納的是魏書生的也是我們學(xué)校推廣的班級自主化管理模式。就是說初一把班干部培育的差不多了，現(xiàn)在要讓班級達到事事有人做，人人有事干的狀態(tài)。在班主任工作中，通過制定《班級章程》、《同學(xué)在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在同學(xué)中樹立起客觀、公正、公正、樂觀的形象，充分發(fā)揮班干部作用,建立完全自主形式的班級管理模式。班級分為5到10人一組的若干小組，留意分組要根據(jù)學(xué)習(xí)和紀律兩個方面讓他們好中差搭配，在學(xué)習(xí)和紀律以及衛(wèi)生三個方面來考核他們，小集體的分數(shù)即為他們個人的得分，這樣增加他們的分散力，互幫互助的力量。這樣通過這兩年的培育，孩子們在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面就會得到一個質(zhì)的提高。（詳細具體的操作有愛好的同志還可以看我的關(guān)于分組這方面的文章）。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帚班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成果斐然，所帶班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成果名列刖矛。三、初四班級重點抓升學(xué)，但不能讓每一位同學(xué)掉隊畢業(yè)班雖然面臨升學(xué)的壓力，但我們卻不能因此而忽視那些成果不太好的同學(xué)，否則你定會失敗。留意由于學(xué)校畢業(yè)班有一個很重要的任務(wù)是升學(xué)考試，你這個班能考上多少重點高中，目前也是衡量你這個班好不好的一個重要的指標，因此建議畢業(yè)班就不要分組了，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，讓同學(xué)定好考高中的目標。進行分塊管理，但請記住一點，那就是不要讓一個同學(xué)掉隊，不要放棄每一個同學(xué)。我的觀點是要把愛心送到每個同學(xué)心中。"喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個人才，厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個人才?！矏弁瑢W(xué)才會敬重同學(xué),信任同學(xué)，給同學(xué)制造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛,的良好成材環(huán)境。敬重猶如一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開同學(xué)個體進展的大門。每一個同學(xué)都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發(fā)覺他們的與眾不同，讓他的的共性得到張揚，特質(zhì)得到進展。這個學(xué)期，接近中考，我班同學(xué)李金由于平常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，感到特別吃力，產(chǎn)生了厭學(xué)心情，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成?？吹竭@種狀況，我主動找他談心，并利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學(xué)習(xí)生活中取得一點一滴的成果，都準時賜予鼓舞。并準時打電話通知家長，讓同學(xué)回家也能同爸爸媽媽一起共享他的歡樂。這種激勵便成了他上進、轉(zhuǎn)變的動力，功夫不負有心人。在這次升學(xué)考試中，這個學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)取得了較好的成果。有付出就有收獲。我所帶班，在學(xué)校各項活動中均取得了較好成果。我所帶的這一屆班，連續(xù)四年我們班年終成果均名列前茅。班級前100名達15人之多，在學(xué)校舉辦的籃球競賽，我們獲得了第一名，硬筆書法和繪畫競賽我們班成果第一名。白松同學(xué)這個期末的物理競賽中獲省一等獎，數(shù)學(xué)競賽中獲省二等獎?chuàng)敯嘀魅芜@十幾年中，我