八年級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案3篇教案及反思

教案系列八年級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案3篇教案及反思八班級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案3篇

作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是我細(xì)心整理的八班級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

八班級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解《石壕吏》的寫(xiě)作背景。

2、通過(guò)朗讀把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的情感。

3、整體感知課文,了解杜甫詩(shī)歌“詩(shī)史”的特點(diǎn)。

4、培育同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)分析老婦人的話對(duì)表達(dá)中心的作用。

【課前預(yù)備】

關(guān)于戰(zhàn)斗的圖片及關(guān)于石壕吏的資料文件資料

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體呈現(xiàn)戰(zhàn)斗圖片，問(wèn)：戰(zhàn)斗會(huì)帶來(lái)什么？

（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入今日的古詩(shī)——《石壕吏》）

二、朗讀課文，初步感知：

1、自由朗讀。（讓同學(xué)嘗試圈點(diǎn)疑難字詞）

留意重點(diǎn)字詞：

逾墻走：越過(guò)墻逃跑一何：多么

戍：防守附書(shū)至：捎信回來(lái)

新：最近絕：沒(méi)有

幽咽：模糊、輕聲地哭。猶得：還可以

2、給文章定朗讀基調(diào)：寫(xiě)了一個(gè)什么故事？朗讀語(yǔ)氣該是怎樣？

明確：（悲憤沉郁）

3、投入感情再次朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：本人感覺(jué)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)必需從朗讀入手，好的朗讀是進(jìn)入“情”的關(guān)鍵，進(jìn)入“情”后才能更好的理解熟悉作品。因此這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課不行缺少的一個(gè)組建部分，也是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要鋪墊?！?/p>

三、研讀課文，明確主題

1、思索：全文圍繞那兩個(gè)字綻開(kāi)的？

明確：捉人

2、為什么捉人？捉何人？老婦人又是怎樣的一個(gè)人（文章中是怎樣描述的）？

明確：打仗抓人；抓壯年男子；“老嫗力雖衰”（看圖）

3、為何連這樣一個(gè)年老力衰的老夫人都不放過(guò)？（多媒體呈現(xiàn)寫(xiě)作背景）

明確：通過(guò)了解背景后重點(diǎn)介紹杜甫是將途中所見(jiàn)所聞，寫(xiě)成了《三吏》、《三別》?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?。（要求同學(xué)復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》），再者結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景介紹杜甫的詩(shī)為什么稱是“詩(shī)史”。

4、主要內(nèi)容分析

“暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭逾墻走，老婦出門(mén)看?！?/p>

（1）第一段交待了什么內(nèi)容？

明確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的開(kāi)端。

（2）爭(zhēng)論??：a、為何吏要夜捉人？

表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)了個(gè)突然攻擊。

b、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛。

兵荒馬亂雞犬不寧

總結(jié)；一段為后面老婦的致詞埋下伏筆，也交代了致詞的由來(lái)，是事情進(jìn)展的開(kāi)端。

（3）吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析

這兩句非常形象地寫(xiě)出了吏和婦的尖銳沖突。一呼一啼一怒一苦形成可劇烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣概，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了哀思的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽(tīng)婦前致詞一句承上啟下，那聽(tīng)是詩(shī)人在聽(tīng)，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分是全詩(shī)的開(kāi)端，本人在這里介紹了的寫(xiě)作背景及設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題，目的是讓同學(xué)能精確?????的把握住當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，初步感知吏呼一何怒與婦啼一何苦?！?/p>

四、即興發(fā)揮，深化理解

（1）、把吏和婦人的對(duì)話用現(xiàn)代文的方式陳述（意圖加深同學(xué)對(duì)課文的理解）

（2）、讓同學(xué)進(jìn)行即興表演，揣摩人物形象。（意圖加深同學(xué)對(duì)課文的理解）

總結(jié)：這二、三兩段是本文的重點(diǎn)，就是老婦致詞的內(nèi)容，大事在這里也達(dá)到了高潮。

（3）最終一段的寫(xiě)作意圖（提問(wèn)：假如去掉后會(huì)有怎么的效果？）

夜久表明老婦哭訴時(shí)間長(zhǎng)，可以看出縣吏的兇狠。如聞二字一方面老婦這家的凄苦無(wú)望，另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切心情傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未能入睡。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含有無(wú)限深情。老婦被帶走后這家究竟會(huì)怎樣？給讀者留下了想象的余地。是大事的結(jié)局。

（4）、總結(jié)性爭(zhēng)論??：

a、吏和老婦的形象。

明確：吏（蠻橫兇狠）婦（凄苦哀痛）

b、文章結(jié)構(gòu)

明確：開(kāi)端（1）致詞的由來(lái)

進(jìn)展、高潮（2—3）致詞的內(nèi)容

結(jié)局（4）致詞的結(jié)果

【設(shè)計(jì)意圖：這部分本人認(rèn)為老婦與吏的對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)帶好玩味性的同學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，目的是在互動(dòng)中化繁為簡(jiǎn)，從而使二者的形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。再者結(jié)尾部分通過(guò)本人啟發(fā)性的情感引導(dǎo)來(lái)培育同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)?！?/p>

五、小結(jié)

通過(guò)這首“詩(shī)史”詩(shī)，我們可以想象下老婦被帶走后在軍中的生活，再試著想想孤苦伶仃的老翁又會(huì)是什么樣子？他們還能再見(jiàn)面么？因此，我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的不易，望大家珍惜。

六、作業(yè)

1、背誦。

2、續(xù)寫(xiě)。

八班級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點(diǎn)和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和寫(xiě)作背景

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的想象和聯(lián)想的力量體會(huì)本文的精煉語(yǔ)言

3、情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的感情

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是精確?????流暢地背誦本文，教學(xué)難點(diǎn)是培育同學(xué)的想象和聯(lián)想的力量

二、教程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)

導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場(chǎng)大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來(lái)了無(wú)比深重的災(zāi)難請(qǐng)看影片

(背景音樂(lè))同學(xué)們，“安史之亂”這四個(gè)字肯定會(huì)刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓?chǎng)生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個(gè)浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時(shí)代在這個(gè)苦難的時(shí)代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫(xiě)下了聞名的三吏、三別我們今日要來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》

請(qǐng)看三幅對(duì)聯(lián)：

(1)民間疾苦,筆底波瀾;

世上瘡痍,詩(shī)中圣哲

(2)滿眼河山,大地早非唐李有;

一腔君國(guó),草堂猶是杜陵春

(3)草堂留后世;詩(shī)圣著千秋

(二)走進(jìn)作家、了解背景(3分鐘)

請(qǐng)問(wèn)：這三幅對(duì)聯(lián)所指的人物是誰(shuí)?(杜甫)大家都說(shuō)是杜甫，請(qǐng)圍繞對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)理由(由同學(xué)依據(jù)自己把握的材料圍繞對(duì)聯(lián)介紹)

附：杜甫(712-770),字子美，唐朝宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人

他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，語(yǔ)言瑰麗精確，成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”

他的詩(shī)作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，責(zé)備了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，揭示了尖銳的社會(huì)沖突，歷來(lái)被譽(yù)為“詩(shī)史”

請(qǐng)問(wèn)：杜甫在什么狀況下寫(xiě)的《石壕吏》?(生答)

杜甫就在安史之亂的年月里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬(wàn)大軍被包圍于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍戰(zhàn)勝，唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在至潼關(guān)一帶,強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時(shí)候，我國(guó)古代宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫經(jīng)過(guò)此處，就其所見(jiàn)所聞進(jìn)行了高度的藝術(shù)概括，寫(xiě)成了聞名的《石壕吏》

(三)整體感知全詩(shī)(8分鐘)

1.請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)：配樂(lè)朗讀《石壕吏》

2.請(qǐng)看一看;下列漢字的準(zhǔn)確讀音：

吏：lì鄴：yè戍：shù咽：yè嫗：yù泣：qì

3.請(qǐng)讀一讀：配樂(lè)朗讀《石壕吏》

4.請(qǐng)理一理：故事情節(jié)：

時(shí)間挨次：(暮、夜、夜久、天明)

大事：(開(kāi)端：有吏夜捉人、進(jìn)展：聽(tīng)婦前致詞、高潮：請(qǐng)從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別)

詩(shī)人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)

5.請(qǐng)想一想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?

明確：主要敘述了官吏夜晚來(lái)捉人,連年輕的老婦人也被抓去服役的慘事

(四)語(yǔ)文實(shí)踐：戲劇表演(理解課文、培育想象)(20分鐘)

請(qǐng)演一演：依據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會(huì)，加以想像，呈現(xiàn)你的才能!這是我的舞臺(tái),秀出我的風(fēng)采!

1、明確活動(dòng)目的要求

全班分為四組，每組至少兩人以上

(1)組內(nèi)全員參加

(2)想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理

(3)補(bǔ)充一些事實(shí)已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)

(4)表演符合人物身份

(5)協(xié)作默契

表演時(shí)，一組表演，另外三組的每一個(gè)同學(xué)依據(jù)文意和要求評(píng)分，滿分是五分三組的評(píng)分結(jié)果相加為該組表演的總得分

2、疏通文意，組織表演

各組預(yù)備，然后小組合作溝通排練

首先,疏通文意,理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)要借助說(shuō)明和工具書(shū)，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決

(四人小組合作,提出疑難，共同解決)

(2)齊讀詩(shī)歌，

其次,當(dāng)好編導(dǎo)

請(qǐng)選擇你最感愛(ài)好的兩個(gè)人物，給文中人物設(shè)計(jì)一份出場(chǎng)簡(jiǎn)歷

導(dǎo)：歷史，就是一串串真實(shí)的故事杜甫是編劇，我們也可以作導(dǎo)演假如你是導(dǎo)演，請(qǐng)選擇你最感愛(ài)好的兩個(gè)人物設(shè)計(jì)一份出場(chǎng)簡(jiǎn)歷表依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行編排人物出場(chǎng)簡(jiǎn)歷表

文中人物出場(chǎng)時(shí)間出場(chǎng)道具主要大事或關(guān)鍵動(dòng)作

杜甫暮天明投登別

老婦夜拐杖看、啼、致詞

老翁夜、天明/逾、走

吏夜佩刀、棍棒等捉、呼

同學(xué)們編好劇是演好劇的前提，課文是詩(shī)歌的形式，要編出來(lái)，得好好地領(lǐng)悟文學(xué)的留白藝術(shù)

點(diǎn)撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應(yīng)的空白畫(huà)畫(huà)需要留白，予人以想象之余地寫(xiě)詩(shī)也是如此，給讀者留下一些思索,想象的空間這種以無(wú)勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值它是一種才智，也是一種境界我們閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)

請(qǐng)想一想：

(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來(lái)夜的景色可以依據(jù)故事內(nèi)容合抱負(fù)象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合抱負(fù)象出來(lái)

(2)老婦的“致詞”是一口氣說(shuō)下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對(duì)話的情景

引導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)用藏問(wèn)于答的手法在《桃花源記》中陶淵明使用于答

明確：老婦的.話不是一口氣說(shuō)下去的從“致詞”的十三句詩(shī)多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個(gè)韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，示意了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問(wèn)實(shí)際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在大事的開(kāi)頭，而且連續(xù)到大事的結(jié)尾對(duì)吏與老婦對(duì)話的情景，要充分想象，都是可以的

(3)“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，未寫(xiě)泣者是誰(shuí)，我們能推知是誰(shuí)嗎?

明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走.老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了

第三，分角色排練

第四，表演

3、點(diǎn)評(píng)(以課文為參照)

同學(xué)評(píng)分，培育鑒賞評(píng)價(jià)力量

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)

主題，感情

請(qǐng)談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么?

明確：全詩(shī)通過(guò)對(duì)有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)斗給人民的苦難

詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的思想感情?

明確：對(duì)戰(zhàn)斗給老百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難深切憐憫，對(duì)統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極度憎恨

(五)拓展：

1杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)句還有哪些?

朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏.

2這個(gè)故事反映了戰(zhàn)斗給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)斗和平呢?

戰(zhàn)斗會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中!

(六)背書(shū)競(jìng)賽，事半功培(3分鐘)

A、形式男與女的競(jìng)賽，組與組的競(jìng)賽

B、進(jìn)行競(jìng)賽

終止語(yǔ)：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義;讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩(shī)圣”的份量!

同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文、對(duì)杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文

(背景音樂(lè))同學(xué)在朗讀中終止新課

老師寄語(yǔ)：國(guó)家不幸詩(shī)人幸，賦到滄桑詩(shī)更工從來(lái)發(fā)動(dòng)侵略引起戰(zhàn)斗都是統(tǒng)治者的過(guò)失或罪惡然而他們的過(guò)失往往要百姓來(lái)?yè)?dān)當(dāng)勝，百姓苦;敗，百姓苦但愿歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永久絕跡吧!

(七)作業(yè)：

1.背誦并默寫(xiě)全文

2.把《石壕吏》改寫(xiě)成一篇記敘文

[提示]石壕史和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要擅長(zhǎng)運(yùn)用想象來(lái)刻畫(huà)他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài);還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)

八班級(jí)語(yǔ)文《石壕吏》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

2、理解詩(shī)的思想內(nèi)容，精確?????流暢地背誦。

力量目標(biāo)

1、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提高朗讀水平，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體會(huì)的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀