部編版二年級(jí)下冊語文第二單元《語文園地二》教案（含3課時(shí)）

語文園地二教材分析：本單元共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、日積月累、我愛閱讀?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)與職業(yè)有關(guān)的詞語,分為兩類:一類是“師”,另一類是“員”。在認(rèn)識(shí)這兩類職業(yè)的同時(shí),讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音,識(shí)記其中的11個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分組成:“照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來”,重在對打比方句子的說與寫的訓(xùn)練;“讀句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思說說你的發(fā)現(xiàn)”,重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境體會(huì)相同詞語的不同含義這一部分,與本單元《千人糕》一匹出色的馬》中的語用知識(shí)有關(guān)聯(lián)?！皩懺挕眲t要求按照提供的范例,從“誰”“長什么樣子”“我們經(jīng)常做的事”三方面寫一寫自己的一個(gè)好朋友?！罢故九_(tái)”,通過同桌的對話圖,展示寫字的要領(lǐng):觀察筆畫位置,注意寫字姿勢,把字寫端正?！叭辗e月累”編排的是三句諺語,與本單元課文《雷鋒叔叔,你在哪里》高度關(guān)聯(lián)?？梢酝ㄟ^多種形式的誦讀,幫助學(xué)生形成積累,并潛移默化地影響學(xué)生?！拔覑坶喿x”中的詩歌《一株紫丁香》,是一首敘事詩,飽含著學(xué)生對老師的感激與愛戴之情。有感情地朗讀這首詩,想象詩歌所描繪的畫面,豐富學(xué)生的積累,幫助他們享受閱讀,愛上閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.通過認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，識(shí)記11個(gè)相關(guān)生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用打比方的方法來描寫自己喜歡的景物。3.體會(huì)在不同語境中相同詞語的不同含義,提升語言文字運(yùn)用的能力。4.能從“誰”“長什么樣子”“我們經(jīng)常做的事”三個(gè)方面入手,向大家介紹自己的好朋友,并寫一寫。5.通過觀察“展示臺(tái)”圖畫,懂得寫字時(shí)讀帖與姿勢的重要,并在提筆時(shí)加以落實(shí)。6.積累三句幫助他人的諺語,領(lǐng)會(huì)其中所傳遞的做人的道理。7.有感情地朗讀詩歌《一株紫丁香》,想象詩歌所呈現(xiàn)的畫面,豐富積累,享受閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。2.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語的意思。3.照樣子寫話。4.積累樂于助人的名言。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語的意思。2.理解日積月累句子的意思。3.閱讀《一株紫丁香》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：走進(jìn)“識(shí)字加油站”

1.看一看,猜一猜。區(qū)一面

同學(xué)們,我們現(xiàn)在來玩“看一看,猜一猜”的游戲?？纯磮D,你能猜出這個(gè)人從事的是什么職業(yè)嗎?(出示職業(yè)圖,學(xué)生看圖猜職業(yè))意2.借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語”你能借助拼音,把這些詞語讀準(zhǔn)嗎?先自己讀一讀,再讀給同

桌聽

(2)指名讀,并正音。關(guān)注后鼻音:程、營、養(yǎng);前鼻音:建、演、判;翹舌音:程、術(shù)、筑;平舌音:飼。量素題已

(3)開火車讀,打亂順序讀。射,跟的主學(xué)富豐了解這些職業(yè)的職責(zé)。

(1)你知道這些職業(yè)是干什么的嗎?你還了解哪些職業(yè)?

(3)能向我們介紹一下自己的爸爸媽媽是從事什么職業(yè)的嗎?發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)的共同點(diǎn)。

再讀一讀這些詞語,你會(huì)找到它們之間的共同點(diǎn)嗎?(第一排是X師,第二排是X×員)

小結(jié):無論將來你是“師”,還是“員”,或者成為了“家”或“長”,都值得驕傲,都不能忘記職業(yè)的職責(zé)所在。

二、玩轉(zhuǎn)“照樣子,說一說”1.出示第一小節(jié),讓學(xué)生讀一讀。

(1)這句話中把田野比作了什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?你喜歡這句話嗎?為什么?你能讀好它嗎?2.出示第二小節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行比較。

(1)跟第一小節(jié)比一比,同樣是把景物比作另一事物,有什么不同呢?

引導(dǎo)學(xué)生理解比喻詞有很多:像、好像、就像……

(2)天上的云還能比作很多其他美好的事物。(出示泡句,讓學(xué)生讀一讀)你喜歡把云比作棉花糖嗎?

(3)在你的眼中,天上的云還可以比作什么?同桌先說一說,再請幾個(gè)同學(xué)在全班說。老師適時(shí)指出打比方的準(zhǔn)確、適宜與美感。3.出示第三小節(jié),讓學(xué)生試著寫一寫

(1)用上打比方來描寫,景物就會(huì)更吸引人。你喜歡什么景物呢？

請你也來試著說一說。(教師提供一些意象:露珠、野花、柳枝、小草……)

(2)先小組內(nèi)進(jìn)行交流,再班級(jí)交流。

(3)小組合作:每人寫一小節(jié),四人可以合成一首小詩

三、發(fā)現(xiàn)詞語的秘密

1.(創(chuàng)設(shè)情境)有兩個(gè)詞語寶寶經(jīng)過我們教室,發(fā)現(xiàn)這兒很特別便也來湊熱鬧。它們說要躲進(jìn)句子里,看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)它們。2.(出示四句話)讀一讀這兩組句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思,說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)同桌之間說一說自己的發(fā)現(xiàn)

(2)第一句“特別”是“非?！薄笆帧钡囊馑?第二句“特別”是“特殊”“與眾不同”的意思。

(3)第三句“經(jīng)過”是“經(jīng)歷的過程”的意思,第四句“經(jīng)過”是“從某處過”。

3.相同的詞語在不同的語境下會(huì)有不同的含義,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)辨析。那么剛才老師說“兩個(gè)詞語寶寶經(jīng)過我們教室,發(fā)現(xiàn)這兒很特別”,句中的“經(jīng)過”與“特別”又分別是什么意思呢?

4.經(jīng)過剛才對大家的考查,兩個(gè)詞語寶寶認(rèn)為我們班同學(xué)特別聰明。個(gè)性化修改課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：猜猜我的好朋友

1.同學(xué)們,你有好朋友嗎?別急著告訴老師,讓老師來猜一猜他是誰。請你想一想好朋友長什么樣子。說出來,能讓我們一眼就能觀察出來,一下就能猜到。請思考一分鐘

2.游戲猜猜看。說一說好朋友長什么樣子,先讓同桌猜一猜,再讓老師和全班同學(xué)猜一猜。

二、學(xué)習(xí)外貌描寫

1.“長什么樣子”就是外貌描寫?，F(xiàn)在,請你再仔細(xì)觀察或回憶你的好朋友,你能把他的外貌描述得有順序一些嗎?

2.學(xué)生觀察后自己練說

3.離開位置,去說給好朋友聽一聽,請好朋友提提建議。

4.學(xué)生當(dāng)眾交流,大家聽一聽,評一評。

5.教師小結(jié):當(dāng)我們寫一個(gè)人“長什么樣子”的時(shí)候,不僅要準(zhǔn)確地抓住外貌的顯著特點(diǎn),還要從上到下有順序地去描寫

三、關(guān)注生活事件

1.和好朋友在一起,總是很開心?？?小作者和張池這個(gè)好朋友,就在一起做了許多事。(出示:“我們經(jīng)常做的事”)

2.讀一讀,說一說你從哪些詞句中看出這對好朋友關(guān)系很好。

3.你和自己的好朋友在一起經(jīng)常會(huì)做些什么?在小組內(nèi)交流。

4.教師提示:如果能在寫與好朋友經(jīng)常做的事之后,再表達(dá)一點(diǎn)自己的感受,會(huì)更有吸引力。四、寫寫我的好朋友1.請你從“誰”“長什么樣子”“我們經(jīng)常做的事”三個(gè)方面來完整地介紹一下你的好朋友。同桌互說。

2.教師提示:你的好朋友是“誰”,既可以在開頭直接點(diǎn)明,還可以放在最后,這樣的寫法有懸念。

3.寫話練習(xí),交流評議,修改完善情,喜

五、曬曬我的好朋友

1.寫話的時(shí)候，既要注意寫字姿勢，也要觀察字的位置，因?yàn)樘峁P即是練字時(shí)。(出示展示臺(tái))看,這兩位同學(xué)在寫字的時(shí)候,就關(guān)注到了這兩點(diǎn)。

2.學(xué)生開始謄寫。3.把謄好的寫話作業(yè)展示在黑板報(bào)上,學(xué)生喜歡誰的就可以貼一朵貼花。

個(gè)性化修改課時(shí)第三課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知,引出諺語

1.這一單元,我們學(xué)過了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇文章。你喜歡雷鋒叔叔嗎?為什么？

2.今天我們要學(xué)的三句諺語,就和雷鋒叔叔的品質(zhì)有關(guān)系。(出示三句諺語)請借助拼音讀準(zhǔn)。(學(xué)生自由讀）

二、多元練讀,略解其意

指名讀,男女生對讀,師生對讀,齊讀2.你能說說這幾句諺語的意思嗎?

(1)“予人玫瑰,手有余香?！庇?給予。給予人玫瑰花,自己的手上就會(huì)留有玫瑰花的香味。指為別人付出了,也會(huì)使自己快樂。瓶油自

(2)“平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫?！睅椭司褪菐椭约?。你在生活中幫助過別人嗎?請說一說。

(3)“與其錦上添花,不如雪中送炭?！蹦隳苷业狡渲械某烧Z嗎?想一想它們的意思。

錦上添花:在華麗的錦緞上繡花。比喻使美好的事物更美好。食雪中送炭:在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需的時(shí)候給以

物質(zhì)上或精神上的幫助。

你喜歡哪一種行為?為什么三、積累背誦,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1.自由誦讀,同桌互背

2.出示下列句子,口頭填空

(予人玫瑰,手有余香),為別人付出了,自己也會(huì)快樂。(平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫),幫助他人就是幫助自己。我們不能只在別人成功的時(shí)候去賀喜,更要在別人困難的時(shí)候伸出援手,(與其錦上添花,不如雪

中送炭),這樣才是真正的朋友。

四、遷移話題,走進(jìn)閱讀

1.予人玫瑰,手有余香。那么栽一株紫丁香,是為了表達(dá)什么情感呢?讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”板塊,學(xué)習(xí)兒童詩《一株紫丁香》。2.借助拼音,讀通讀順,再給詩歌標(biāo)上小節(jié)。(學(xué)生自由讀)五、熟讀成誦,讀懂詩意

1.請五位同學(xué)分別讀一小節(jié),教師相機(jī)正音

2.學(xué)生齊讀,邊讀邊想:這株紫丁香給老師帶去了什么?

3.學(xué)生交流,給老師帶去了綠色、歌聲、笑臉、花香、幸?！?/p>

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