Module9FamilyandJobs（教學(xué)設(shè)計(jì)）英語三年級(jí)上冊

外研三年級(jí)上冊Module9FamilyandJobs一、模塊主題模塊主題:MeetmyfamilyandKnowdifferentjobs語篇核心短語核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Thisismymother.家庭成員稱：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma.介紹家人Thisismymother/father...Thatismy...Isthisyour...?1.在看、聽、說對話的過程中，獲取并梳理家庭成員的關(guān)系情況；2.在小組討論、交流與表達(dá)的活動(dòng)中，表達(dá)自己對家人的喜歡。’sadoctor.Occupations:doctordriverpolicemannursefarmerteacher描述職業(yè)情況：Thisis...He’sa...She’sa...在聽、讀,自探的過程中，理清Daming一家人的職業(yè)。以及社會(huì)上的各種職業(yè)。根據(jù)關(guān)鍵問題引領(lǐng)Whatdoeshe\shedo?了解各種職業(yè)名稱。3.結(jié)合各種活動(dòng)深入文本以及對職業(yè)的深入了解.對核心職業(yè)單詞達(dá)到聽讀說看以及在實(shí)際中的運(yùn)用能力。4.通過家庭照片介紹家人以及職業(yè)發(fā)散思維。3.繪本W(wǎng)hatdoyouwanttobe?同學(xué)之間互相談?wù)撟约何磥硐霃氖碌穆殬I(yè)以及原因Iwanttobe...Because...介紹家人之間的關(guān)系：Iwanttobe...Because...1.通過圖片和視頻理解大意，文中六幅圖片幫助理解未來想從事職業(yè)。2.學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)一步鞏固職業(yè)的記憶。3.借助語言支架,完成小組調(diào)查表格，進(jìn)行分享展示。4.根據(jù)關(guān)鍵問題引領(lǐng)制作語篇的思維導(dǎo)圖。5.結(jié)合自己的思維導(dǎo)圖，完成未來職業(yè)規(guī)劃，并向同伴分享展示。如：6.發(fā)散思維，完善jobs思維導(dǎo)圖。本模塊的三個(gè)語篇從不同視角談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)的情況，模塊內(nèi)各語篇與模塊主題之間以及各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成兩個(gè)主題，即：人物關(guān)系及其各自的職業(yè)；各課圍繞模塊主題展開，各課之間既相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生將零散的知識(shí)內(nèi)容有意義的聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展語言運(yùn)用能力。單元主題：MeetmyfamilyandKnowdifferentjobs語篇核心詞匯、短語核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Thisismymother.Sam家人之間的關(guān)系father,mother,brother,sister.介紹并描述家人詢問和回答職業(yè)：Thisis....Thatis...Isthis...?Isthat...?在看、聽、說對話的過程中，獲取并梳理Sam一家人的關(guān)系2.在語境中，根據(jù)單詞的音形義學(xué)習(xí)詞匯:sister,brother,teacher.2.He’sadoctor.家人職業(yè)policeman,

nurse,

doctor,driver,farmerteacher描述家人職業(yè)Thisis...He’sa...She’sa...在聽讀的過程中，梳理人物的職業(yè)。借助語言支架，完成小組活動(dòng)，進(jìn)行分享展示。3.

Whatdoyouwanttobe?pilot,scientist以及

與主文本相關(guān)的其他詞匯，helppeople，curethesickpeople.描述自己未來的職業(yè)夢想規(guī)劃。對別人的職業(yè)安排做出提問Whatdoyouwanttobe…....?在聽說讀寫的活動(dòng)中，通過觀察、推測、等策略提取關(guān)鍵信息，發(fā)散思維。2.能用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)描述事件發(fā)生時(shí)間。二、模塊教學(xué)目標(biāo)語言能力：能聽懂Thisismyfather/mother....能說He/Sheis+a+職業(yè)名詞。3.在語境中感知和理解driver、policeman、nurse、farmer、he,she。等詞匯。在語境中運(yùn)用核心句型：Thisismyfather/mother....He/Sheis+a+職業(yè)名詞。并模仿進(jìn)行表達(dá)。在語境中理解語篇內(nèi)容，獲取相關(guān)信息并提煉，以口頭和書面的方式描述家庭情況以及家人的職業(yè)。文化意識(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼及其家人的職業(yè)詞匯，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描敘自己的家庭情況，讓孩子通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。了解東西方文化的差異。思維品質(zhì)：1.能對語篇中所獲取的信息進(jìn)行簡單的分類和對比，加深對語篇的理解。2.能識(shí)別、概括并闡明語篇的關(guān)鍵信息，主要內(nèi)容，思想和觀點(diǎn)做出正確的理解和判斷。3.能初步談?wù)撜Z篇的意義、自己的感受等，有問題意識(shí)，嘗試提出問題，對問題進(jìn)行初步的思考，并表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)能力：能積極參與課堂，大膽嘗試用英語進(jìn)行交流，遇到問題積極請教，樂于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能借助校園圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，拓展英語知識(shí)。能在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真思考，積極提問，主動(dòng)探究，并嘗試整合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。Lesson2He’sadoctor.第二課時(shí)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為Module9Unit2中活動(dòng)一和活動(dòng)二。語篇研讀What本課語篇是主要是介紹不同人物的職業(yè)。本模塊的功能是運(yùn)用He’s/She’sa(an)...介紹職業(yè)?？梢龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后在課外開展練習(xí)。He’s/She’sa(an)...是本單元的重點(diǎn)句型。Why積極參加活動(dòng)，樂于在生活中使用英語，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參加英語活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。尊重每一份工作。努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)奮斗。How本課新詞匯:he’s,doctor,policeman,nurse,driver,farmer,運(yùn)用He’s/She’sa(an)...這個(gè)句式練習(xí)介紹職業(yè)。本課內(nèi)容簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，梳理語篇脈絡(luò)，理解核心語言He’s/She’sa(an)....提取并概括文本中的信息，建構(gòu)思維導(dǎo)圖。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行語篇的復(fù)述。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生介紹自己家人的職業(yè)，然后進(jìn)行分享展示。對未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。（遷移與創(chuàng)新）三、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，梳理語篇脈絡(luò)，理解核心語言He’s/She’sa(an).....提取并概括文本中的信息，建構(gòu)思維導(dǎo)圖。（學(xué)習(xí)理解）一、處理Part11.課前3分鐘演講和chant復(fù)習(xí)Module9Unit1的課文進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.展示活動(dòng)1的圖片，并說：設(shè)疑自探：Whatcanyouseeinthispicture?Whoishe?Whoisshe?HowmanypeopleinDaming’sfamily?Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?教師播放活動(dòng)1的動(dòng)畫視頻，3.檢查自探情況：Whatdoeshe\shedo?請學(xué)生看后模仿，學(xué)習(xí)policeman和nurse的發(fā)音。二:處理Part2解疑合探：Watchandanswer.回答問題Howmanyjobsinthevideo?Whataretheirjobs?理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心語言He’s/She’sa(an).....，Let’slearn,Let’，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、重讀等。質(zhì)疑再探：he’s與she’s的區(qū)別：活動(dòng)1：Lookandchoose.活動(dòng)2:用He’s或She’s填空活動(dòng)3：轉(zhuǎn)盤再次鞏固活動(dòng)4：圖文配對教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，了解對已學(xué)知識(shí)掌握情況，并根據(jù)掌握情況進(jìn)行強(qiáng)化或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生完成圖片分類活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解核心詞匯和句型的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話情況，給與指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻理解大意，通過觀察圖片，聽音回答，小組討論活動(dòng)，細(xì)節(jié)理解學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下借助圖片和自然拼讀等，在語境理解學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)生通過跟讀和朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。He’s/She’sa(an)...介紹家人的職業(yè)，然后進(jìn)行分享展示。（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用拓展：學(xué)生梳理歸納本課核心語言，并分享展示。采取的活動(dòng)有Retell在思維導(dǎo)圖中描述職業(yè)，激發(fā)愛國感情。教師觀察學(xué)生在展示時(shí)，使用語言是否準(zhǔn)確，單詞是否發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢達(dá)意，及時(shí)給予必要的提示和指導(dǎo)。遷移創(chuàng)新Introduceyourfamilyphotowiththeirjobs.畫畫未來想要