《溶液的形成課時一》教學設(shè)計

《溶液的形成》教學設(shè)計[教學目標]1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.初步了解溶液的重要應用。3.能識別常見溶液中的溶質(zhì)和溶劑。4.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。[教學重點]溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。[教學難點]溶液概念的建立。[教學方法]實驗探究法。[教學用品]教學媒體等[教學過程]一、新課導入提出問題由學生已經(jīng)知道的幾種溶液和混合物的概念提問混合物里的成分切入課題，引入新課（板書：課題1溶液的形成一、溶液）。二、探究活動1（探究溶液的形成過程）1.播放蔗糖和食鹽溶于水形成溶液的實驗視頻2.師生活動1（建立溶液的概念）：（1）學生描述實驗現(xiàn)象。（2）引導學生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。（3）幫助學生分析（體驗）溶液的特征。（4）建立溶液的初步概念。（5）教師引導學生設(shè)計實驗，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。（6）建立溶液的完整概念。3.師生活動2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：（1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。（2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。（3）總結(jié)出溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系（板書：1.溶質(zhì)+溶劑=溶液）。師生活動3（填寫表格，讓學生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)）溶劑（狀態(tài)）糖水蔗糖（固體）水食鹽水氯化鈉（固體）水澄清石灰水氫氧化鈣（固體）水碘酒碘（固體）酒精5.師生活動4：引導學生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見的溶劑；兩種液體（不包括水在內(nèi)）互溶時，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。6.討論溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，溶液是否也是無色透明的呢？展示學過的硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液、氯化鐵溶液、高錳酸鉀溶液總結(jié)一些常見離子在溶液中的顏色，為后面的金屬鹽溶液題目做準備。三、探究活動2（探究溶解的影響因素）1.播放實驗視頻2.師生活動1：引導學生對比所做的三個實驗，總結(jié)得出——不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。3.師生活動2：總結(jié)溶質(zhì)溶劑溶解情況碘水碘難溶于水碘汽油碘溶于汽油高錳酸鉀水高錳酸鉀溶于水高錳酸鉀汽油高錳酸鉀難溶于汽油植物油水植物油難溶于水植物油汽油植物油能溶于汽油總結(jié)得出——同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。[板書：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等]四、探究活動3（酒精能否溶于水？）1.學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。2.要求學生在所做過的三個實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗驗證。3.學生交流設(shè)計方案。4.播放實驗視頻5.教師總結(jié)：如果作進一步的研究，我們還會發(fā)現(xiàn)酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。五、探究活動溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象播放實驗視頻關(guān)于氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶于水后的吸放熱情況板書設(shè)計課題一溶液的形成溶液1、溶質(zhì)+溶劑=溶液影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等課后反思本節(jié)課是溶液的第一課時，主要是引導學生建立溶液的概念，知道溶液是由溶質(zhì)和溶