2023年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

2023年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教

案

老師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

高職教化須要造就具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型特地

人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高老師自身素養(yǎng)，更是我們

不變的追求和目標(biāo)。今日我在這里整理了一些20xx

年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，我們一起來看看吧!

20xx年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教材內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)41一一42頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法

的意義

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)潔的小數(shù)與

整數(shù)相乘的得數(shù)。

3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，

造就學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教具準(zhǔn)備：

課件

學(xué)具準(zhǔn)備

格子圖、色調(diào)筆

一、激活舊知，引入新課。

（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)

學(xué)問。你們還記得嗎?（記得）。好，老師就考考你們。

有信念承受挑戰(zhàn)嗎?（有）

0.3它表不什么？

生：0.3表示特別之三，即把一個(gè)整體平均分成

十份，其中的3份就是0.3.

師：假如我在0.3后面加上個(gè)〃元〃字，那么這個(gè)

大正方形表示什么呢?（表示1元），0.3元又是多少錢

呢?（3角）假如加上“米〃字，這個(gè)大正方形雙表示什么

呢？

那0.25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表

示出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。

生：表示把一個(gè)整體平均分成101份，其中的25

份，就是0.25。

師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功!但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的

皇冠，我們還要接著努力學(xué)習(xí)。在探究新學(xué)問前，我

要帶你們?nèi)€(gè)地方……

（二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問題。

（課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具）。

板書：文具店

結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià)，提出數(shù)學(xué)問

題。

1、提問題與列式。

師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說你們是第一

次到她的文具店，確定給你們的實(shí)惠，你們發(fā)覺文具

的單價(jià)有了什么變更?（生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，此

時(shí)此刻的價(jià)錢都是小數(shù)。）

師:此時(shí)此刻買3塊橡皮又須要多少錢呢?怎么列

式解答呀？

二、探究算法

師：請(qǐng)同學(xué)們思索一下，與前面的乘法算式比照,

它們有什么不同？

生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，此時(shí)此刻是小數(shù)乘整數(shù)。

師：對(duì)，此時(shí)此刻是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求

出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來探究小

數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書課題）

（一）意義

下面提出以0.3x3這個(gè)算式為例來進(jìn)展探究。

0.3x3它表示的什么意義？

（二）溝通算法。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的方法算出0.3x3是多少元?要求每

個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思索，自己算,然后進(jìn)展小組探討，溝通

算法。

2、全班溝通.

如：

（1）連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算？

（2）轉(zhuǎn)化o0.3元看做3角，然后3角x3等于9角，

9角等于0.9元。

⑶畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓

學(xué)生說一說是怎么畫。

用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3

份就是0.3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，買3個(gè)就是

3個(gè)0.3元，從圖中可知，合起來就是0.9元。

（三）小結(jié)。

師：剛剛通過學(xué)習(xí)溝通，同學(xué)們找到了連加的、

換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算的、借助方格圖來進(jìn)展計(jì)

算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3

塊橡皮須要0.9元，也就是3個(gè)0.3等于0.9o（師板書

完整，補(bǔ)“0.9元〃并寫答語）

師：下面我們來對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比

擬,它們各有什么特點(diǎn)?（生說想法）

1、利用整數(shù)乘法意義（連加）

2、化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）

3、畫圖（數(shù)形結(jié)合）

三、解決實(shí)際問題。

（一）做一做。課本P42“試一試”1、2題。

師：用你寵愛的方法來完成課本P42”試一試〃1、

2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，溝通算法）

（二）計(jì)算4x0.3。小組活動(dòng)，溝通算法。

（三）補(bǔ)充練習(xí)。

1.找尋小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0.03米，三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思索和解答。在此根底上，

全班溝通.（生列式：0.03x3=0.09（米））你是怎么算的？

假如學(xué)生說涂格子，就問：假設(shè)用一個(gè)正方形表

小1米的話，0.03米該怎么表示?0.03x3又表示什么？

師：你能用涂色的方法表示出來嗎?（生動(dòng)手涂色）

投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

（四）深化性練習(xí)（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成）

1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=（）x（）=（）

0.02+0.02+0.02=（）x（）=（）

（岡）=（）+（）+（）+（）2.（課本42頁的涂一涂、填

一填）

3.“學(xué)問拓展"（機(jī)動(dòng)性練習(xí)）

小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三條魚，每條魚

是3.5元，那么他花了多少錢？

四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)溝通，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

文具店

---小數(shù)乘法(一)

買3塊橡皮須要多少錢？

實(shí)惠前：實(shí)惠后：

1X3=3(7U)0.3X3=

表示3個(gè)1相加的和是多少?表示3個(gè)0.3相加的

和是多少？

答：買三塊橡皮須要3元。方法一：連加

0.3+0.3+0.3=0.9(%)

0.3x3=0.9(jE)

方法二：轉(zhuǎn)化0.3元=3角

3x3=9角9角=0.9元

20xx年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

［學(xué)問與實(shí)力］

1、通過欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)問，能在

電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

［過程與方法］

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)展自主、合作學(xué)習(xí)，

造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力及合作意識(shí)。

［情感、看法和價(jià)值觀］

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵

的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。

2、通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，從中體會(huì)締造的樂

趣和艱辛，領(lǐng)悟圖形世界的奇異。

［教學(xué)重難點(diǎn)］:

1、學(xué)生能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

的圖案。

2、畫圖過程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正

確理解。

［教學(xué)過程］:一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

思索：（1）你收集的圖案有什么特點(diǎn)？

（2）是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的？

2、欣賞老師收集的圖案

（電腦出示）。看到這些美麗的圖案，你有什么感

受?

3、導(dǎo)語：大家剛剛說的很好，那么今日我們就

來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。（提示課題：圖案欣

賞）

二、圖案欣賞感悟新知

1、出示教材圖1五角星圖案：

視察思索：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？

2、視察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：（動(dòng)畫演示：呈現(xiàn)由

三角形今五角星圖案的全過程）。

3、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)，運(yùn)用我們以前學(xué)過的對(duì)稱、

平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。（電腦出示）

思索：圖2?6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么學(xué)問，

怎樣繪制的？

5、師進(jìn)展動(dòng)畫演示。

6、小結(jié)：大家說的特殊好。剛剛大家共同感知

了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原

理，體會(huì)到了圖形的美。此時(shí)此刻想不想自己動(dòng)手做

一做，來設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

三、動(dòng)手操作強(qiáng)化感知

小組活動(dòng)①：

1、根本圖形的制作：大家看前面這個(gè)根本圖形

是怎么得到的?（電腦出示）：。

2、小組合作：用這個(gè)根本形拼一拼，看誰能制

作出美麗的圖案，涂上自己寵愛的顏色。要求按必需

規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào)：

4、老師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真美麗，富有

必需的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗的圖

案？

小組活動(dòng)②：

1、這些圖形是怎樣得到的?（電腦出示）

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方？

小組活動(dòng)③：

設(shè)計(jì)你寵愛的圖案，并在全班進(jìn)展溝通。

四、學(xué)問拓展發(fā)散思維

1、欣賞老師搜集的圖案。（電腦出示）通過本節(jié)課

的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的？

2、總結(jié)：古人說〃美源于生活“，而我認(rèn)為“美源

于締造”,是人們將心中奇妙之物用雙手和才智締造出

來的。盼望我們同學(xué)也能將今日所學(xué)用于締造奇妙的

生活。

20xx年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

《課標(biāo)》指出〃充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)〃，

而幾何教學(xué)假如借助于計(jì)算機(jī)將更為直觀生動(dòng)。為此,

我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)生充分搜尋老師事先準(zhǔn)備

好的資源庫和網(wǎng)頁，并且借助圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)展圖案

的平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)（如奧運(yùn)五環(huán)、香港紫荊花區(qū)徽、國(guó)

旗五星等）。

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變更的角度去探究和相識(shí)

空間與圖形。假如本課教學(xué)時(shí)，沒有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn)，

是很難到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)圖

案時(shí)，課件動(dòng)態(tài)出示圖案的設(shè)計(jì)過程，隨后供應(yīng)了動(dòng)

態(tài)圖案讓學(xué)生判定，加強(qiáng)了對(duì)圖案特征的理解，解決

了學(xué)生答復(fù)隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn);綜合應(yīng)

用時(shí)，通過動(dòng)態(tài)依次呈現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)出的美麗圖案，

有效地造就了學(xué)生的審美情趣;體會(huì)到平移、旋轉(zhuǎn)這些

變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)圖案中的作用，有利于造就學(xué)生實(shí)踐

實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，也讓學(xué)生感

悟到數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用。

總之，本課中因?yàn)槎嗝襟w〃動(dòng)〃的特性，有效地促

進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣開放交互式的教學(xué)環(huán)境激

發(fā)了學(xué)生有針對(duì)性地找尋自己感到困惑或新穎的資

源，表達(dá)“以學(xué)生為本〃的教學(xué)理念。

20xx年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和駕馭一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。

2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

5604-84-718004-34-6480+6+8730+9+8

5604-5618004-18480+（6x8）7304-（9x8）

2、簡(jiǎn)便方法計(jì)算

609-51-49846-121-279

3、動(dòng)手做

24個(gè)圓片平均分成2組,再把每組平均分成3份,

求每份是多少。

（體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩

次一共分成多少份，然后一次分完。）

4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

5、出示目標(biāo)（見學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、自互學(xué)習(xí)：（出例如3）

一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)

置樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？

1、指名讀題。

2、（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

⑴依據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?假如有困

難，可以與書進(jìn)展溝通。

⑶比照一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你寵愛

哪一種?為什么？

(4)能用語言概括一下你發(fā)覺的規(guī)律嗎？

(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。

自學(xué)時(shí)間5分鐘。

3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生參照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，小組內(nèi)相

互溝通。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑

時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或老師講解)。

三、精講要點(diǎn)

1、小組匯報(bào)。

2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題。

3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

4、練習(xí)：教材P43做一做，指名板演。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、判定

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)1014-(25x4)=1014-25x4

(3)400+(40x25)=400+40+25

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

3200+25+42000+25+83504-14

3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝

一箱，一共要裝多少箱？

20xx年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)連除計(jì)算題中的簡(jiǎn)便算法。

2.能讓學(xué)生靈敏的計(jì)算試題，養(yǎng)成靈敏的解題技

巧。

3.造就學(xué)生對(duì)數(shù)的感悟?qū)嵙Α?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

駕馭連除式題中的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

一、談話引入，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們，對(duì)于加法、減法、乘法計(jì)算的題目，

找到了一些簡(jiǎn)便算法，對(duì)于除法式題，有沒有簡(jiǎn)便算

法呢?有，是怎樣的?想知道嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.教學(xué)例3。

(1)出示植樹畫面。

師：植樹須要買什么？

生：買樹苗。

師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。

購(gòu)置樹苗花了1250元，你會(huì)算出每棵樹苗多少錢嗎?

(2)生小組里溝通。生匯報(bào)。

生甲：1250+25+5生乙：1250+25+5

=504-5=12504-(25x5)

=10(元)