教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究

教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃制定與實(shí)施西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院呂世虎

TelEmai:shihulv@163.com什么是教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃如何制定和表述教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃案例分析什么是教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃

行動(dòng)研究（教育行動(dòng)研究）是一種教育研究的模式/方法。

通常解決問(wèn)題的方法：目標(biāo)（問(wèn)題）措施（方法）上述做法常見(jiàn)的問(wèn)題：1、只有措施,目標(biāo)不清楚如，傳統(tǒng)的做法—布置課后作業(yè)2、措施及目標(biāo)之間的邏輯或因果關(guān)系不清楚如，學(xué)生上課不專心，罰抄五十次上課要專心目標(biāo)措施照顧生在課堂上的學(xué)習(xí)差異合作學(xué)習(xí)分層任務(wù)（作業(yè)）小班教學(xué)目標(biāo)和措施的邏輯關(guān)系目標(biāo)措施鞏固所學(xué)知識(shí)布置課后作業(yè)為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備了解教情、學(xué)情孩子發(fā)燒了！媽媽:我已給他一些退燒藥.祖母:不要給西藥.要吃中藥!姑姑:我用過(guò)的一種藥水很有效，我經(jīng)常帶在身邊，快給他吃吧。爸爸:太慢了，要快用濕毛巾降溫。措施是否有效果？保姆：給了孩子這么多，要不要給他量體溫，看看燒退了沒(méi)有？目標(biāo)（問(wèn)題）措施（方法）評(píng)估更合理的做法什么是行動(dòng)研究計(jì)劃？行動(dòng)研究過(guò)程分析現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題想出一個(gè)解決問(wèn)題的方法

行動(dòng)研究單元制定用該方法解決問(wèn)題的計(jì)劃實(shí)施解決問(wèn)題的計(jì)劃（行動(dòng)）評(píng)估成效及找出不足..根據(jù)評(píng)估改進(jìn)原來(lái)計(jì)劃實(shí)施修正計(jì)劃評(píng)估其成效再作出新修正行動(dòng)研究的過(guò)程特點(diǎn)焦點(diǎn)是自己，自己在研究解決自己的問(wèn)題“我”是研究者也是被研究者措施或行動(dòng)應(yīng)小而具體系統(tǒng)地收集有關(guān)措施/行動(dòng)效果的、或是有關(guān)如何繼續(xù)改進(jìn)措施的證據(jù)循環(huán)性目標(biāo)/問(wèn)題小而具體能在一個(gè)較短時(shí)段內(nèi)完成不要找些非常困難的問(wèn)題來(lái)開(kāi)始不要太復(fù)雜計(jì)劃與行動(dòng)可行性能控制的有足夠的權(quán)利及資源具有內(nèi)在邏輯及合理性能達(dá)到想要的結(jié)果觀察/證據(jù)與想達(dá)成的目標(biāo)有直接關(guān)系可量度及可觀察合適的收集證據(jù)的方法要客觀、事實(shí)，不單是看觀感反思/解釋要留心期望的和真實(shí)的結(jié)果兩者之間的差異，并能夠給出解釋找出哪些措施是行得通的，哪些措施是行不通的按現(xiàn)有的循環(huán)設(shè)計(jì)新的目標(biāo)，或修改失敗的行動(dòng)并在下周期中重新嘗試結(jié)語(yǔ)最重要是要養(yǎng)成一種習(xí)慣或態(tài)度，不要以為只要行動(dòng)就一定能成功。應(yīng)經(jīng)常要找證據(jù)去驗(yàn)證行動(dòng)是否有效果。如何制定和表述教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃

教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃文本參考格式.doc活動(dòng)1.問(wèn)題梳理

每人獨(dú)立思考，列舉出自己教育教學(xué)中的5-10個(gè)問(wèn)題。（10分鐘）

活動(dòng)2.通過(guò)排序篩選研究問(wèn)題1、排序方法練習(xí)

排序是把同類事物（比如教學(xué)中存在的問(wèn)題）通過(guò)相互之間的比較，區(qū)分出優(yōu)先次序的方法。

對(duì)比排序法優(yōu)先排序法問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題5問(wèn)題6問(wèn)題7選項(xiàng)打分排序

131561問(wèn)題13

34522問(wèn)題22

4567問(wèn)題32

564問(wèn)題43

65問(wèn)題556問(wèn)題65

問(wèn)題71問(wèn)題對(duì)象A對(duì)象B對(duì)象C對(duì)象D對(duì)象E對(duì)象F對(duì)象G對(duì)象H對(duì)象F總分排序打分分值1．……2．……3．……4．……5．……說(shuō)明訪談對(duì)象既可以是個(gè)人，其打分分值就是原始的分?jǐn)?shù)，也可以是小組，其分值則為小組匯總分值的平均數(shù)。問(wèn)題訪談對(duì)象打分總分排序ABCDE學(xué)校師德素質(zhì)低43245181學(xué)校離學(xué)生家遠(yuǎn)21534154家庭收入水平低54323172學(xué)校教育觀念落后15451163政府教育經(jīng)費(fèi)投入不足32112952、選擇一個(gè)問(wèn)題作為行動(dòng)研究的問(wèn)題。（20）

所選問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)中最想得到解決的問(wèn)題、自己行動(dòng)范圍內(nèi)的問(wèn)題?；顒?dòng)2.通過(guò)排序篩選研究問(wèn)題

活動(dòng)3制定行動(dòng)研究計(jì)劃針對(duì)確定的問(wèn)題，設(shè)計(jì)行動(dòng)研究計(jì)劃。用一句來(lái)說(shuō)明行動(dòng)研究的步驟1-3:1、擬解決的問(wèn)題（目標(biāo)）2、解決問(wèn)題的策略（措施）3、觀察/評(píng)估（檢驗(yàn)實(shí)施效果）

教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究的意義解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，提升教學(xué)能力；積累教學(xué)、教研、培訓(xùn)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)；形成個(gè)性化特色教學(xué)思想與方法；增強(qiáng)職業(yè)自信心。教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究計(jì)劃案例分析靈活布置數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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