2023學年完整公開課版教材解讀

聚焦習作單元整體關(guān)照把握

——三至六年級習作單元教材分析鹽池一小石潤霞目壹貳目錄contents

習作單元編排特點習作單元教學建議

單元類別普通閱讀單元閱讀策略單元

習作單元綜合性學習單元

特殊單元

壹習作單元編排特點

習作單元

從編寫意圖看，習作單元的出現(xiàn)意在“改變傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時，引導語文教學更加關(guān)注表達，改變多年來語文教學實踐中重閱讀輕習作的狀況”整套教材按照閱讀與表達并重、同時推進的思路綜合編排，達到閱讀理解和語言表達在內(nèi)容上的均衡，以引導語文教學更加關(guān)注表達，促進學生語言運用能力的提高。

三——六年級習作體系

以小練筆為補充以習作單元為骨架以單元習作為主題讀寫結(jié)合以讀促寫習作單元導語精讀文交流平臺初試身手習作例文習作明確要求學習表達方法梳理方法嘗試運用再次感知形成成果從一而終聚焦表達

冊別習作主題內(nèi)容表達訓練要素三年級上冊觀察仔細觀察，把觀察所得寫下來三年級下冊想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界四年級上冊寫事寫一件事，把事情寫清楚四年級下冊寫景學習按游覽順序?qū)懢拔镂迥昙壣蟽誀钗锼鸭Y料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一件事物介紹清楚五年級下冊寫人初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體六年級上冊圍繞中心意思寫從不同的方面或選擇不同的事例，表達中心意思六年級下冊表達真情實感習作時，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感三——六年級習作單元編排

寫景有順序

要素解讀步步為營扎實訓練

1.了解課文按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。景思考：描寫景物順序都有哪些？要素解讀

一、時間順序（景物變化順序）

隨著時間的推移，描寫的景物也會發(fā)生變化。如寫春夏秋冬四季景物,寫早中晚各個時辰的景物等。二、地點轉(zhuǎn)換順序（游覽順序）

屬于移動觀察，就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。三、觀察先后順序

屬于定點觀察，如從上到下、從左到右、從近到遠、從中間到兩邊、從東到西等。要素解讀寫景有順序

按照游覽的順序?qū)懢拔?.移步換景的時候，按游覽的順序?qū)懢拔铩?.移步的過程中，在某個位置上觀察時，要按順序?qū)懹^察的景物。觀察角度：仰視、俯視、平視、眺望、鳥瞰。3.重點寫印象深刻的景物，并且寫出景物的特點。要素解讀

習作單元的六個組成部分彼此咬合，相互銜接，構(gòu)成一個以習作能力培養(yǎng)為中心的傳動鏈。從單元導語到習作練習，實際上就是學生練習并形成這種習作能力的學習過程。寫景有順序?qū)дZ精讀課文交流平臺習作習作例文初試身手《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》《游______》內(nèi)容解讀及教學建議

本文是一篇寫景抒情散文，文章按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和多云、有黑云三種天氣情況下海上日出的不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。按照景物變化順序（太陽的變化）寫景1.體會如果景物是變化的，可以按照變化的順序?qū)憽?.練習復述（口語表達）進一步讓學生仔細感受作者是按照太陽位置變化的順序來寫。

時間變化太陽的變化過了一會兒顏色紅是真紅—光亮沒有亮光—位置小半邊臉—

時間變化太陽的變化過了一會兒到了最后一剎那間顏色紅是真紅—紅得非?？蓯邸罴t光亮沒有亮光—奪目的亮光位置小半邊臉—努力上升—沖破了云霞—跳出了海面

本文是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景，是按游覽順序?qū)懙?。先寫路上所見的美景，繼而寫外洞的洞口、外洞，再寫孔隙、內(nèi)洞，最后出洞。按照游覽順序?qū)懢暗谝活}：是引導學生學習移步換景時可以按游覽的順序?qū)懢拔?。第二題：引導學生要重點寫印象深刻的景物，寫出景物的特點。

怎樣才能寫出景物特點呢？“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來……擦傷鼻子。”作者通過心理活動的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。（見聞+感受）游覽順序（地點換）特點（景色變）出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷入山大約五公里就來到雙龍洞口。走進去，仿佛到了大會堂……這就是外洞。在外洞找泉水的來路，原來是靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。

記金華的雙龍洞恰當使用過渡句，使地點和景物變化更加自然。

交流平臺是結(jié)合對精讀課文的分析、梳理、總結(jié)從課文中學到的寫作的方法。

初試身手是讓學生初步嘗試著用學到的寫作方法進行表達練習。

初試身手一般編排兩道題，一道是口頭表達練習，另外一道是書面表達練習。

初試身手還有一個作用，除了讓學生有初步練習的作用之外，還有一個診斷的作用，老師可以從中發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，接下來知道可以重點朝哪些方面進行。

移步的過程中，在某個位置上觀察時，要按順序?qū)懹^察的景物。觀察角度：仰視、俯視、平視、眺望、鳥瞰。

印象深刻的景物重點描寫；運用修辭，可以使景物描寫更生動。由高到低，由遠到近習作例文

習作例文即可用于單元習作指導之前，也可用于單元習作講評的時候。無論是“初試身手”發(fā)現(xiàn)的問題，還是“單元習作”當中發(fā)現(xiàn)的問題，都可以借助習作例文來解決。所以基于這個習作例文的功能定位，不能把習作例文當作略讀課文來教，而是要根據(jù)學生存在的問題,為我所用。

為什么寫寫什么怎么評怎么寫

三個泡泡提示：1.游覽時的線路是可以選擇的;2.游覽地點可以根據(jù)學生的真實旅行經(jīng)歷和喜好，自由選擇；3.可以重點寫印象深刻的地方。

冊次語文要素習作話題習作訓練要求二上四單元學會使用頓號

第11課《葡萄溝》課后習題：

讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，

。

下課了，同學們在操場上活動，

，處處歡聲笑語，熱鬧極了。二上四單元學習發(fā)揮想象，寫比喻句

第9課《黃山奇石》課后習題：

讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。

◆它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

◆那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。三上一單元▲閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子?！w會習作的樂趣。

第2課《花的學?！氛n后習題：

“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”三上二單元▲運用多種方法理解難懂的詞語。▲學寫日記。

第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后“小練筆”：

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

第6課《秋天的雨》課后習題：

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

三上五單元（習作單元：觀察）▲體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！屑氂^察，把觀察所得寫下來。單元習作：我們眼中的繽紛世界

◆把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

◆寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所得。和同學分享心得，如：觀察要細致一些；觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；觀察時要注意事物的變化。三上六單元▲借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。▲習作的時候，試著圍繞一個意思寫。

第18課《富饒的西沙群島》課后“小練筆”：

從下面的圖中選擇一幅，寫句話（圍繞一個意思寫）。

第20課《美麗的小興安嶺》課后習題：

你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學交流。單元習作：這兒真美

◆寫之前仔細觀察花園、果園、田野等，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。

◆寫的時候試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。如：操場后面的小花園真美……

◆寫好后自己讀一讀，改正錯別字。然后讀給同學聽，和同學分享你發(fā)現(xiàn)的美景。三下三單元▲了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

語文園地三“詞句段運用”：

讀一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。（先總寫，后分寫）

◆走在街上，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

◆橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

四上一單元▲邊讀邊想象畫面，感受自然之美?！扑]一個好地方，寫清楚推薦理由。

第2課《走月亮》課后“小練筆”：

讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所聞。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

《語文園地一》

“詞句段運用”：選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。

風

煙花

雷雨

小狗

霎時

頓時

忽然

過了一會兒

一會兒工夫四下一單元▲抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。▲寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受。

第2課《鄉(xiāng)下人家》課后習題：

你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。單元習作：我的樂園

◆你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學吧。寫之前，可以照樣子填一填下面的表格。

語文園地一“詞句段運用”：

讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。

◆天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成一幅自然、和諧的田園風景畫。

◆飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。四下五單元（習作單元：寫景）▲了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒??！鴮W習按游覽的順序?qū)懢拔?。單元習作：游____

◆你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？

◆在橫線上填上這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。

可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路；印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來；可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。

◆寫完后，與同學交換習作，互相看看游覽的順序、景物的特點是否寫清楚了，并提出修改意見。四下八單元▲感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象?！醋约旱南敕ㄐ戮幑适?。

語文園地八“詞句段運用”：

想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。

◆冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

◆北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上積滿了厚厚軟軟的白雪。

五上七單元▲初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。▲學習描寫景物的變化。

第22課《四季之美》課后習題：

課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。單元習作：____

即景

◆觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”。

◆寫的時候注意以下幾點：按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠地寫一寫窗外的景物；注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。

◆寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進行修改。

語文園地七“詞句段運用”：

讀下面兩組例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。

夕陽西下，烏鴉歸巢。

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

眼前是一條清澈的小河。五下七單元▲體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果?！鸭Y料，介紹一個地方