微課淺談小學中年級習作的有效指導

執(zhí)教：馬秀敏學校：金鳳第六小學淺談小學中段作文教學的有效指導如何提高學生的寫作水平？一、重視課堂閱讀教學的指導。如何在閱讀教學中進行習作方法的滲透呢？（一）巧妙習作，仿寫起步。

如：三年級課文《絕招》文章結(jié)尾寫到：下次咱們還要繼續(xù)比絕招。學生仿寫《絕招》片段如下：村南頭，葵花田里，幾個小伙伴又在比絕招了。二福一只胳膊往地上一撐，大家猜猜看，他在表演什么？噢！原來他在表演單臂俯臥撐呀！只見他胳膊不停地往下壓，又往上頂，伙伴們禁不住叫起好來。片段如下：

三胖也不甘示弱，怪不得他帶了一個呼啦圈呢！原來他要表演轉(zhuǎn)呼啦圈呀!只見他把呼啦圈套在身上，要不停地扭動著，呼啦圈也不聽地轉(zhuǎn)動起來，像一條蛇在他腰邊轉(zhuǎn)動?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“太棒了！”小柱子更不愿落后了，他取下一只葫蘆瓶，從里面倒出一碗水，又把一枚中間有洞的錢放在瓶口上，再把水倒入瓶中，水如同直線般落入瓶中，而那枚錢卻沒沾上一滴水。大家贊嘆道：“太厲害了！”而小柱子只是謙虛地說：“只不過練多了，熟練罷了?！币?、重視課堂閱讀教學的指導。（二）發(fā)揮想象，空白添彩。如：四年級課文《鄉(xiāng)下人家》文章結(jié)尾寫到：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”我有意引導：課文中寫了“竹筍探頭”的春景，寫了“門前晚餐”的夏景，寫了“月明人靜”的秋景，可唯獨沒寫冬景，冬天的鄉(xiāng)村又是怎樣一道別樣的風景呢？學生筆下就有了“月照滿天雪”的靜謐，有“紅鞭炮、紅辣椒”的火紅，有“溜冰滑雪”的快樂，還有“凌寒獨開”的一縷幽香，真有了一份別樣的精彩。二、習作教學中強化訓練。1、添加法。2、比較法。3、修辭法。我把學生平時作文中常出現(xiàn)的一些問題，特別是那種概括性很強的詞語羅列出來，有針對性的訓練。如：學生寫到某種心情，常以“我高興極了”，“激動極了”，“害怕極了”等高度概括的詞語來寫，而不知道把這些心情化作具體的動作、語言、表情等。三年級學生片段訓練如下：片段一：弟弟哭了弟弟一屁股坐在地上，撒開腳，揉著眼睛，“哇哇”大哭，地板不時被踢得“咚咚”作響。你要問眼淚有多少？多的都成第二個千島湖啦！不久，持續(xù)不斷的哭聲變成了不時的抽泣。片段二：媽媽生氣了媽媽一手插腰，一手指著我，瞪大眼睛，皺起眉頭，咬緊牙關，氣得滿臉通紅。緊接著，以迅雷不及掩耳之勢抓起我的胳膊，把我拖進房間，拿起戒尺，火冒三丈地往我手上“啪啪……”地抽起來，我的手被抽的通紅。三、注重平時積累。（一）摘錄好詞、佳句、精彩片段，積累文字。（二）堅持寫日記積累素材。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。四、多加肯定，少點批評。

總結(jié)：習作教學要讓中年級作文入門的學生有夠一夠就可以吃到蘋果的