《皇帝的新裝》郭蓓蕾

皇帝的新裝1．認識、理解本課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現實生活的方法，培養(yǎng)聯想和想象的能力。2．體會聯想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學體裁的特點。3．了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學習通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現人物性格的方法。

安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。預習導航駭人聽聞jībìxiánjué

hàihèchèn爵士隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職賜給

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一、讀一讀滑稽：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：精致：呈報：顯耀：（言語、動作）引人發(fā)笑。水平和能力都能勝任所擔任的職務。使人聽了非常吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細致。用公文報告上級。夸耀。二、記一記閱讀課文內容，用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)?；诱n堂任務一受助傳行揭騙皇帝官員孩子百姓騙子1.皇帝、大臣、老百姓為什么受騙上當？而小孩子為什么不上當？皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。

老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招殺身之禍。小孩子:單純、天真活潑、不懂得人情世故、無所顧忌。一、研讀文本互動課堂：任務二2.皇帝為什么把騙子所描繪的“新裝”看成是“理想的衣服”？3.皇帝為什么甘愿上騙子的當呢？皇帝特別中意這套新裝奇怪的功能，想穿上這樣的新裝，可以鑒別自己的臣民是否對自己忠實，認為這樣的新裝會成為保住自己統治地位的法寶。因為皇帝不關心國家軍隊，有愛穿新衣服的嗜好，窮奢極欲又愚蠢昏庸，想保住皇位。騙子看穿了皇帝的本性，投其所好，必能引他上鉤。4.皇帝為什么不敢自己先去看“新裝”，而要先派兩個大臣去看“新裝”呢？

5.皇帝、大臣們、騙子、老百姓都說了假話，他們的用意各是什么？因為這個腐朽昏庸的皇帝盡管擁有至高無上的權力，但是畢竟有些心虛膽怯，生怕自己看不見新裝，被臣民們知道后認為自己是愚蠢、不稱職的皇帝，而保不住自己的皇位?；实壅f假話是為了保住自己的皇冠；大臣們說假話一方面是怕丟了自己的官職，另一方面為了討好皇帝；騙子說假話是為了騙取大量的金錢、財物；而在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝、招來災禍，所以也說了假話。

封建皇帝為保持他的至尊至上，大臣為了得到皇帝的寵幸，都不愿講真話。只有純潔、天真無邪的孩子沒有任何顧慮，不撒謊，道出親眼所見的事實。孩子的一句話，戳穿了皇帝、大臣自欺欺人的鬼把戲，暴露出統治者愚蠢虛偽、自私自利的本質。這真話，就是真理，就有力量。文中孩子的話起畫龍點睛的作用，給讀者留下回味的思考。

6.小孩子為什么敢講真話，這真話說明了什么問題？1.概括這篇童話的主題思想。

二、探究主旨慧海拾貝皇帝--大臣--騙子--孩子--昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿諛奉承。狡猾偽善。天真爛漫、無私無畏。2.概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。3.文章結尾對表現中心有什么作用？

封建統治者的愚蠢、虛偽、腐朽的本質也就被無情地揭露出來了。

三、品析語言1．“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：‘皇上在更衣室里。’”

2．不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。采用了夸張的手法，突出表現了皇帝驕奢淫逸的本性。表明皇帝內心的空虛，生怕自己看不見，成了一個不稱職的皇帝，對自己是否聰明沒有自信。3．這布是華麗的！精致的！無雙的！4．“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。連用三個形容詞和三個嘆號，使謊言帶上感情色彩，就更加突出全體隨員的虛偽。讓一個孩子戳穿騙局，是因為孩子敢于說真話。同時寓嚴肅的主題于詼諧的故事之中，增強了童話的藝術感染力?；实郏ㄓ薮?、虛偽、自欺欺人）大臣隨員（自欺欺人、明哲保身）圍觀群眾（愛面子、圖虛