初三英語成績差不知道怎么學英語-

初三英語成績差不知道怎么學英語?英語成績差，上課聽不懂，做題全靠蒙，無數(shù)次的也想學好英語，但已經(jīng)不知道從哪里來入手了，去上個培訓班吧，發(fā)現(xiàn)就是課堂的升級版，該不懂還是不懂。這個時候該怎么辦？接下來小編為大家整理了初三英語學習相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧！初三英語成績差不知道怎么學英語？在英語學習中，詞匯量占了70%,語感占了20%,語法占了10%0詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，學英語就像蓋房子，房子的高度取決于磚瓦的多少，而不是施工隊，英語水平的高低取決于詞匯積累的多少，再高明的老師也教不會沒有詞匯基礎(chǔ)的學生。學習一門語言，就是為了應(yīng)用。而每種語言，又都蘊含著它的文化，有著獨特的思維方式。英語語感的培養(yǎng)，就在于用英語的思維方式來理解某個詞匯或者某個語句。語感的形成，需要大量的聽說讀寫訓練，當詞匯句子積累到一定程度的時候，語感就會增強，就有了用英語思維的能力。而語感，則是規(guī)則。就像打籃球，學習一定的規(guī)則、動作要領(lǐng)是必要的，但自己不天天訓練，永遠也不可能獲得技能。對于語法，除了老師的講解，自身的感悟也很重要。其實，看到這里，你應(yīng)該了解了讓英語快速提分是哪三點了，沒錯，就是詞匯量，語感訓練和語法訓練。當然，知道這三點并不重要，重耍的是，要如何快速高效的積累詞匯量，不讓自己陷入背了忘，忘了背，怎么背都記不住的背單詞苦海中；如何能夠在緊張的學習生活中，擠出時間來培養(yǎng)語感，有沒有更好的辦法呢？如何能夠讓枯燥的語法，變成自己能夠理解掌握的，讓語法訓練變得有趣高效。記憶引擎讓背單詞變得簡單高效對于上課聽不懂，做題全靠蒙的同學，先提高的就是詞匯量。詞匯一解決，先提30分。如果你高二，課本看上去一堆生詞，聽力只能聽懂幾個零星的單詞，詞匯量可能在初二水平的，就從初二難度的內(nèi)容開始背單詞吧。對于英語成績差的同學，認清自己，知道自己目前處于什么水平，是很重要的。能大概看懂，學懂，但有些地方又不是很清晰，從這里開始學習，循序漸進學習再難一些的內(nèi)容。先從背單詞開始吧。背單詞背的痛苦的，都是沒有方法的。人類的記憶規(guī)律決定了，在遺忘之前復(fù)習的重要性。因此背單詞的時候，我們需要做的是多次讓單詞出現(xiàn)在我們眼前，增加單詞出現(xiàn)的次數(shù)，而不是一個單詞出現(xiàn)在眼前的時間。別再用一個單詞集中背七八十來遍這種方式來背單詞了，背的再認真，不復(fù)習明天也就能記住25%了。怎么才能抓住記憶遺忘規(guī)律來背單詞呢？每個人的記憶曲線各不相同，每個單詞的長短，難以程度也決定了每個單詞各有記憶曲線。怎么才能在復(fù)雜中找到簡單的記憶管理方法呢？將人腦做不好的記憶管理搬到電腦上來做！美國紐約大學（NYU）心理學博士、賓州大學認知科學研究所博士后楊寧遠在斯坦福大學語言信息研究中心和天才少年培訓中心做研究后，在學習與研究過程中，自創(chuàng)了記憶模型，在硅谷找到頂尖工程師來編程實現(xiàn)，將人機互動技術(shù)記憶引擎引進到教育領(lǐng)域的外語學習方面。以記憶引擎為核心的紅杉樹智能英語課程，能夠跟蹤和繪制學習者的記憶圖譜，并根據(jù)大腦的記憶規(guī)律個性化的優(yōu)化過程，找出來已經(jīng)熟練掌握的單詞，找出需要復(fù)習的單詞，在學習者記憶的黃金節(jié)律點提醒復(fù)習，達到最佳的記憶效果，讓人在學習過程中特別有成就感。聽說讀寫訓練語感培養(yǎng)語感重要，很多人也都知道，但說到閱讀，都搖頭，每天學習那么忙，我沒時間閱讀啊，這其實是對語感培養(yǎng)的誤解。也是對閱讀的誤解。在日常學習中，就能夠培養(yǎng)語感。學習中遇到的一切英語材料，都可以閱讀。按照譜系分類法的標準，英語屬于印歐語系日爾曼語族。而漢語則屬于漢藏語系漢泰語族。英漢兩種語言既不同系又不同族，差異較大。我們中國人思維的主要外殼是漢語，用漢語思維來想英語，就會因英漢兩種語言在文化上的差異和表達方式上的不同而卡殼。培養(yǎng)語感，也就是為了形成英語思維。在這里，重要的是思考，理解，繼而運用。朗讀英語是培養(yǎng)語感的最基本方法。對學習中遇到的英語材料，課文，閱讀理解等等進行朗讀，大量背誦，都能夠加強語感。多做英漢互譯，來領(lǐng)悟兩種語言的表達形式，包括詞語組合成句、語序排列及構(gòu)段構(gòu)篇等。創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境增強語感，重視寫作訓練，發(fā)展語感，聽英語歌曲，看英語電影，新聞，提升語感。語感的形成，是積累，多在生活中創(chuàng)造聽說讀寫環(huán)境，多思考，就能夠培養(yǎng)語感。自我領(lǐng)悟?qū)W語法本杰明?富蘭克林說過：給我講過，我很快就忘記，給我講解，我會記住，讓我參與，我真正學會。很多人對語法的學習的認知，都是枯燥繁瑣難記。經(jīng)驗豐富的老師，會通過互動的方法來講解語法，讓學生參與，理解，繼而真正學會。當然如果你遇不到這樣的老師，紅杉樹語法通能夠來幫你。互助式學習語法，讓你觀察，發(fā)現(xiàn)，理解，應(yīng)用，擴展，讓語法學習變得有趣，容易學習。到初三成績跟不上了該怎么辦？01遺留問題太多初一遺留一點問題，后果不明顯，還能考個90分。到了初二，因為遺留問題已經(jīng)有了一個長期的累積，所以初二再能考個90分那就難了。到了初三，遺留問題會有一個大的質(zhì)變，因為遺留問題有了三年的積累。遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。要想根治，通過各種途徑固強補弱都是辦法，也可以報個輔導班或是請老師開小灶。學生自己也要敢于曬問題，把問題找準了，找老師直接問可以最快速度地提升。02聽課效果差會聽課的孩子，聽的是思路，瞄準的是問題，敲定的是重點，在課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多95分，在考場上發(fā)揮正常一般都會取得不錯的成績。而不會聽課的孩子表現(xiàn)是注意力不集中、喜歡搞一些小動作，比如亂圖亂畫，亂傳紙條，這和孩子的自我管理能力有關(guān)。03好學生不能考滿分、高分的原因這個問題每個人情況也不一樣。有發(fā)揮失常說，有重視不說，也有考試進入狀態(tài)差等等說法。其實，這都不是根本的原因。學習類型、學習品質(zhì)、學習特性，決定了考試結(jié)果。04自主學習效率低許多家長都說：老師，孩子從回家就開始學習，一直到深夜，成績?yōu)槭裁催€是差？！那是因為很多孩子看似在那里學習，其實心里根本不在學習狀態(tài)。有的孩子可以在一個人的時候?qū)W習的更好，而有的孩子一旦一個人學習就會開始神游四方。05考試準備差據(jù)老師們多年的經(jīng)驗，這是大部分學生都存在的問題。有的學生沒有完整的復(fù)習計劃，對于復(fù)習輕描淡寫、蜻蜓點水，重點難點復(fù)習不到位，對老師講的考點熟視無睹。打了無準備之仗，其結(jié)果可想而知。復(fù)習既要全面又要抓住重點，這相當考驗孩子的