河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

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河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·臥龍）讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境在田字格寫詞語(yǔ)。

小學(xué)畢業(yè)不是一段音樂(lè)jiáránérzhǐ而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容回首往事，美好的時(shí)光lìlìzàimù，我從一個(gè)yòuzhì的孩童成為一個(gè)有zérèn擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘語(yǔ)文老師諄諄jiàohuì，她那xúnxúnshànyòu的話語(yǔ)永遠(yuǎn)míngkè于心，難忘同學(xué)們的gǔlì，讓我在失敗中一次次找回自信。

戛然而止；歷歷在目；幼稚；責(zé)任；教誨；循循善誘；銘刻；鼓勵(lì)

看拼音寫漢字

書(shū)寫時(shí)注意，“戛然而止”的“戛”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“戈”，不要寫成“甲”；“歷歷在目”的“歷”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“廠”，不要寫成“厲”；“幼稚”的“稚”部首是：禾，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“智”；“責(zé)任”的“責(zé)”偏旁是：貝，是上下結(jié)構(gòu)；“教誨”都是左右結(jié)構(gòu)，“誨”偏旁是：讠；“循循善誘”注意“循”不要寫成“尋”；“銘刻”不要寫成“名咳”；“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”偏旁是：力，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“股厲”。

故解析為：戛然而止、歷歷在目、幼稚、責(zé)任、教誨、循循善誘、銘刻、鼓勵(lì)

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．（2023·臥龍）下列詞語(yǔ)中讀音、書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．木筏（fá）潺潺（chán）殘爆死得其所

B．簡(jiǎn)陋（lù）憲（xiàn）兵拌倒精兵簡(jiǎn)政

C．鴻（hóng）毛抽噎（yē）恐怖焉知非福

D．鴻鵠（hú）氣餒（lěi）領(lǐng)域見(jiàn)微知箸

C

字音；詞形辨析

A.有誤，“殘爆”應(yīng)改為“殘暴”，意思是：殘忍兇惡。

B.有誤，“簡(jiǎn)陋”的“陋”應(yīng)讀“l(fā)òu”；“拌倒”應(yīng)改為“絆倒”，指走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。

C.正確。

D.有誤，“氣餒”的“餒”應(yīng)讀“něi”；“見(jiàn)微知箸”應(yīng)改為“見(jiàn)微知著”，指見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

故解析為：C

本題考查字音和字形。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．（2023·臥龍）南陽(yáng)臥龍紅軍小學(xué)要舉行紅色詩(shī)詞書(shū)法大賽，下面詩(shī)句中，不屬于紅色詩(shī)詞的一項(xiàng)是（）

A．砍頭不要緊，只要主義真。

B．無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

C．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

D．不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

B

古詩(shī)詞運(yùn)用

A、C、D屬于紅色詩(shī)詞。

B.不屬于紅色詩(shī)詞?！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”意思是：對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢

故解析為：B

本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感做題。

4．（2022六下·昌黎期末）下面加點(diǎn)字的意思完全相同的一組是（）

A．為是其智弗若與——孰為汝多知乎

B．湯湯乎若流水——及其日中如探湯

C．孔指以示兒——我以日初出遠(yuǎn)

D．孰為汝多知乎——不知為不知，是知也

D

字義；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

A.“為是其智弗若與”的“為”，指因?yàn)?；“孰為汝多知乎”的“為”，指認(rèn)為。意思不相同，排除；

B選項(xiàng)中“湯湯乎若流水”的“湯”指水勢(shì)浩大的樣子；“及其日中如探湯”的“湯”指熱水。意思不相同，排除；

C選項(xiàng)中“孔指以示兒”的“以”指來(lái)，表示目的關(guān)系；“我以日初出遠(yuǎn)”的“以”指認(rèn)為。意思不相同，排除；

D選項(xiàng)中“孰為汝多知乎”的“知”，通“智”，指智慧；“不知為不知，是知也”的“知”，通“智”，指智慧。故選D。

故解析為：D

本題考查了多義字。多義字指的是同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5．（2023·臥龍）下列句子敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

B．《北京的春節(jié)》用樸素自然，充滿濃郁“京味兒”的語(yǔ)言，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

C．《兩小兒辯日》讓我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的兩小兒以及實(shí)事求是的孔子。

D．《為人民服務(wù)》一文中，引用司馬遷的話是為了贊揚(yáng)張思德同志為人民的利益而死，這樣的死是比泰山還要重的。

A

文章大意理解

B、C、D敘述正確。

A.敘述不正確?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

故解析為：A

考查了文體知識(shí)、課文理解。文體指文章的體裁、體式或樣式，它是一篇文章體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和形式的整體規(guī)范。文體知識(shí)包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)。每一種文體都有一定的特點(diǎn)，按照這個(gè)特點(diǎn)寫最能表情達(dá)意。把握文章的文體，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。

6．（2023·臥龍）下列選項(xiàng)中，畫線部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．“六一兒童節(jié)”那天，同學(xué)們的歡笑聲快把房頂掀翻了！

B．豆大的雨滴打在身上生疼。

C．他拿到獎(jiǎng)狀，撒開(kāi)雙腿跑回家向媽媽報(bào)喜。

D．奶奶節(jié)儉慣了，一分錢能掰成兩半來(lái)用。

C

修辭手法辨析

A、B、D運(yùn)用了夸張的修辭方法，把描寫的事物有意地夸大擴(kuò)大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。

C沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，是人物狀態(tài)的一種自然描寫。故C項(xiàng)畫線部分的用法與其他三項(xiàng)不同。故選：C。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

7．（2023·臥龍）根據(jù)要求完成下列各題。

（1）小學(xué)時(shí)光是人生中非常重要的一段旅程，成功失敗它會(huì)在你身后留下濃墨重彩的印記。（填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

（2）漢字真有意思，比如知道了“為是其智弗若與”中“弗”的意思，我們可以猜出“自愧弗如”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。更有趣的是，在漢語(yǔ)中，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)表述。比如辯論賽上妙語(yǔ)連珠，小琳，蓉蓉，芳芳，真是難分高下。

（3）假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。（改病句）

（4）以享譽(yù)中外的南陽(yáng)月季為原型設(shè)計(jì)的“宛美美”是南陽(yáng)市首屆世界月季博覽會(huì)的吉祥物。（縮句）

（1）無(wú)論；還是；都

（2）自感慚愧趕不上別人；出口成章；繪聲繪色；口若懸河

（3）假日里，老師和藹的笑容時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。

（4）“宛美美”是吉祥物。

修改病句；近義詞；詞語(yǔ)含義的理解；關(guān)聯(lián)詞；縮句

（1）考查了關(guān)聯(lián)詞?！俺晒Α迸c“失敗”之間并列關(guān)系?？梢杂谩盁o(wú)論”“還是”連接；“成功”“失敗”與“會(huì)在你身后留下濃墨重彩的印記”是條件關(guān)系，故用“無(wú)論”“還是”“都”連接。

（2）考查了近義詞。“為是其智弗若與”中“弗”是不的意思。故“自愧弗如”的意思是可能是自感慚愧趕不上別人。

（3）考查了修改病句。把“和抑揚(yáng)頓挫的聲音”去掉，屬于前后搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。（4）考查了縮句。把修飾語(yǔ)“以享譽(yù)中外的南陽(yáng)月季為原型設(shè)計(jì)的”“南陽(yáng)市首屆世界月季博覽會(huì)的”去掉即可。

故解析為：（1）無(wú)論、還是、都；（2）自感慚愧趕不上別人、出口成章、繪聲繪色、口若懸河；（3）假日里，老師和藹的笑容時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。（4）“宛美美”是吉祥物。

考查了關(guān)聯(lián)詞、近義詞、縮句和修改病句。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)的使用，要熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

8．（2023·臥龍）根據(jù)平時(shí)積累或?qū)φn文內(nèi)容的理解填上空。

（1）“感人心者，莫先乎情”，詩(shī)詞之所以能使人感動(dòng)，”“，脈脈不得語(yǔ)”是關(guān)切、惦念的離別情；“最是一年春好處，”是對(duì)暮春時(shí)節(jié)的詠嘆情；“，不知秋思落誰(shuí)家”是對(duì)親人的思念情；“，千萬(wàn)和春住”是對(duì)朋友前景的祝愿情；“少壯不努力，”是對(duì)人生短暫、光陰易逝的惜時(shí)情；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”“，要留清白在人間”是舍生取義、為國(guó)盡忠的愛(ài)國(guó)情。

（2）（名言活用）老師用“，?！备嬖V我們書(shū)的價(jià)值很多，讀書(shū)要下苦功夫?！奥愤b知馬力，?！敝挥泻腿讼嗵幘昧耍趴梢钥闯鲆粋€(gè)人的品德如何。“窮則變，，?！备嬖V人們，遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

（1）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；盈盈一水間；絕勝煙柳滿皇都；今夜明月人盡望；若到江南趕上春；老大徒傷悲；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕

（2）讀書(shū)須用意；一字值千金；日久見(jiàn)人心；變則通；通則久

格言、名言；古詩(shī)詞填上空

（1）“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的意思是：向西走出了陽(yáng)關(guān)，就再也碰不到像我這樣的交情深厚的老友了。出自唐代王維的《送元二使安西》。“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：兩個(gè)人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望。出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思是：夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？這句話出自唐朝王建寫的《十五夜望月寄杜郎中》。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。出自《長(zhǎng)歌行》。出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》。出自明代于謙的《石灰吟》。

（2）考查名言警句?！白x書(shū)須用意，一字值千金”這句話的意思是：讀書(shū)不僅要靠讀，更要靠用心，用心去感悟文字的內(nèi)涵和深意，理解其中的道理與哲理。只有讀書(shū)并用心領(lǐng)悟，才能真正收獲到知識(shí)的力量和價(jià)值。讀書(shū)須用意，能下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的意思是：經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時(shí)間長(zhǎng)久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假?！案F則變，變則通，通則久”這句話的意思是：某個(gè)事物發(fā)展到了極點(diǎn)就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受陽(yáng)塞，事物才能不斷的發(fā)展。告訴人們，遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

故解析為：（1）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、盈盈一水間、絕勝煙柳滿皇都、今夜明月人盡望、若到江南趕上春、老大徒傷悲、留取丹心照汗青、粉骨碎身渾不怕；（2）讀書(shū)須用意、一字值千金、日久見(jiàn)人心、變則通、通則久

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有名言警句。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

9．（2023·臥龍）口語(yǔ)交際。

王宇是六年級(jí)一班的學(xué)生，他曾獲得學(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在，請(qǐng)你幫他編輯一則參賽信息發(fā)給負(fù)責(zé)此次比賽的周老師。要求：語(yǔ)言文明有禮，突出王宇的優(yōu)點(diǎn)和參賽的意愿。

周老師，您好，來(lái)自六年級(jí)一班，寫作是我的愛(ài)好，謝謝您。

推薦介紹

題目要求發(fā)信息的方式來(lái)報(bào)名參加作文比賽，注意要寫清楚誰(shuí)要報(bào)名，突出參賽的優(yōu)勢(shì)，表述出想要參加比賽的意愿，同時(shí)注意表述有禮貌，得體。

故解析為：周老師，您好，來(lái)自六年級(jí)一班，寫作是我的愛(ài)好，謝謝您。

考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

二、閱讀理解

（2023·臥龍）閱讀課文選段，完成下列問(wèn)題。

①____去了，有再來(lái)的時(shí)候；____枯了，有再青的時(shí)候；____謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，我們的日子為什么一去不____呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧我留著些什么痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白走這一遭啊？

10．按原文把第①段補(bǔ)充完整。

11．“是有人偷了他們吧”中的“他們”是指，這里運(yùn)用了的修辭手法。

12．文中畫橫線部分的句子，是把比作和，請(qǐng)仿照畫橫線部分的寫一句話：過(guò)去的日子如，被，如，被。

13．選文②中，帶點(diǎn)的兩個(gè)赤裸裸的意思有何不同？

14．所選文段中使用了一連串的問(wèn)號(hào)，表述了怎樣的內(nèi)心感受？并說(shuō)一說(shuō)這樣表述有什么好處？

15．對(duì)選文②中畫曲線的句子的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．對(duì)時(shí)光流逝之快的感嘆。

B．對(duì)自己沒(méi)有作為的自責(zé)。

C．對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無(wú)奈、對(duì)自己無(wú)所作為的自貴轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

D．對(duì)自己要有所作為的渴求。

10．燕子；楊柳；桃花；復(fù)返

11．時(shí)間；擬人

12．日子；輕煙；薄霧；露珠；陽(yáng)光蒸融了；泥沙；流水沖走了

13．第一個(gè)”赤裸裸”的意思是生出來(lái)光著身子，一絲不掛，無(wú)所作為。

14．對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和焦急，希望自己能抓緊時(shí)間做出成績(jī)，強(qiáng)調(diào)感情的作用。

15．C

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，理解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。語(yǔ)段選自課文《匆匆》。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表述了對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

10．考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫。語(yǔ)段選自朱自清的《匆匆》。根據(jù)原文填上空即可。

故解析為：燕子；楊柳；桃花；復(fù)返

11．考查了修辭手法。結(jié)合前文“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”可知，文中的“他們”指時(shí)間。將時(shí)間當(dāng)作人來(lái)寫，故運(yùn)用擬人的修辭手法。

故解析為：時(shí)間、擬人

12．考查了比喻的修辭手法、句子仿寫?！斑^(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”此句將“日子”比作“輕煙、薄霧”這是運(yùn)用了比喻的修辭。仿寫句子要依照例句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，仿寫句與例句的修辭、句式等內(nèi)容一致。例句運(yùn)用比喻，仿句可將“日子”比作“露珠、浮萍”，分別寫出它們的特征即可。

故解析為：日子、輕煙、薄霧、露珠、陽(yáng)光蒸融了、泥沙、流水沖走了

13．考查對(duì)字詞的理解。需要先弄清楚“赤裸裸”的本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析赤裸裸的文中含義?！俺嗦懵恪钡谋玖x：(形)①光著身子。②比喻毫無(wú)遮掩。“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼也將赤裸裸地回去罷”中第一個(gè)“赤裸裸”是說(shuō)光著身子，不穿衣服；第二個(gè)“赤裸裸”指沒(méi)有給社會(huì)帶來(lái)一點(diǎn)兒成績(jī)，做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

故解析為：第一個(gè)”赤裸裸”的意思是生出來(lái)光著身子，一絲不掛，無(wú)所作為。

14．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，文中使用了一連串的問(wèn)句，將對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和惆悵淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含著不甘心虛度光陰，決心珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力的人生態(tài)度。以問(wèn)句形式加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜之情。

故解析為：對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和焦急，希望自己能抓緊時(shí)間做出成績(jī)，強(qiáng)調(diào)感情的作用。

15．考查對(duì)句子的理解?！暗荒芷降模瑸槭裁雌鬃哌@一遭啊”這句話的意思是：做人不能在這人世間白白走這一遭，表述了對(duì)時(shí)光流逝的感慨、對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)、對(duì)自己要有所作為的渴求。故選C。

故解析為：C

（2023·臥龍）閱讀短文《發(fā)問(wèn)的精神》，完成練習(xí)。

①發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)，勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物這樣的人，古今中外都有的是。

②蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律，在人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上樹(shù)立了一座里程碑。

③壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)

④我們中國(guó)的孔子，也是個(gè)好問(wèn)的人。他到太廟里去，看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍，難道真是天生的？

⑤舉出這幾個(gè)人物，無(wú)非要證明發(fā)問(wèn)精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家、大思想家，但是不能不求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn)

16．本文的觀點(diǎn)是（）

A．我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)所聞所接觸的事物里，有很多的道理。

B．一切知識(shí)的取得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)：新創(chuàng)造、新發(fā)明也經(jīng)常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。

C．發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。

D．要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。

17．主要通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這三件事。

18．下面也可以證明本文觀點(diǎn)的事例是（）

A．史蒂霍金年輕時(shí)身患絕癥，但他勤奮努力，終于成了著名的科學(xué)家。

B．伽利略敢于質(zhì)疑亞里士多德，進(jìn)行了比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)。

19．文中畫橫線句子中“這樣的人”指的是的人，這句話的作用是。

16．B

17．牛頓創(chuàng)立“萬(wàn)有引力”定律；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。

18．B

19．勇于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)；引出下文列舉的論據(jù)

議論文閱讀

閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織解析。4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。本篇議論文開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)，進(jìn)而列舉了三個(gè)事例進(jìn)行論證，證明了“發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)?！边@個(gè)觀點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)了人們要求知識(shí)，明道理，善于發(fā)問(wèn)，追本溯源是難能可貴的。

16．本題考查內(nèi)容理解。論點(diǎn)：指表明的主張或觀點(diǎn)。閱讀第①段“發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)?！笨芍?，本段主要是圍繞“發(fā)問(wèn)”來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，故選B。

故解析為：B

17．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀正文部分，第②～④段分別列舉了牛頓創(chuàng)立“萬(wàn)有引力”定律、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、孔子向老子問(wèn)禮這三個(gè)事例說(shuō)明了“發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)?！边@個(gè)觀點(diǎn)。

故解析為：牛頓創(chuàng)立“萬(wàn)有引力”定律；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。

18．本題考查內(nèi)容理解與論據(jù)的選擇。分析材料，總結(jié)大意，哪則材料證明“發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)”這個(gè)觀點(diǎn)。A側(cè)重于史蒂·霍金勤奮努力，終成大器；B寫伽利略敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)問(wèn)，利用比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的推斷。故選B。

故解析為：B

19．本題考查信息提取。閱讀內(nèi)容，理解指示代詞所指的內(nèi)容是什么。閱讀“能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳?！笨芍@樣的人指的是勇于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)的人，這句話位于開(kāi)頭，引出下文列舉的論據(jù)。

故解析為：勇于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)；引出下文列舉的論據(jù)

三、寫作

20．（2023·臥龍）按要求寫作

㈠同學(xué)們，你們距離小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，小學(xué)六年中你一定會(huì)許多的感慨，是什么事讓你有了這種感受？請(qǐng)認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，把真情實(shí)感表述出來(lái)。題目自擬。

㈡課后延時(shí)服務(wù)讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)了校園，如戲曲、中醫(yī)藥文化、花樣跳繩、書(shū)法、傳統(tǒng)樂(lè)器等等，不但豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，還能學(xué)到課堂學(xué)不到的許多知識(shí)，你參加了哪項(xiàng)活動(dòng)，完成一篇習(xí)作。

那一刻，我激動(dòng)不已

在我六年的學(xué)習(xí)生涯中，莫過(guò)于六年級(jí)上學(xué)期的升旗儀式了。

那時(shí)，讓我們填好后交給她，心里一邊樂(lè)開(kāi)了花：當(dāng)升旗手是一件多么光榮的事情??！

星期一一大早。章老師讓我們先把繩子解開(kāi)？小明和我面面相覷。

終于到了做早操的時(shí)候了，各個(gè)班級(jí)都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了操場(chǎng)上，心怦怦跳起來(lái)，揮旗。

接下來(lái)就是升旗手升旗的時(shí)候了，心跳加速了起來(lái)：那么多人在看著我！

到了升旗的時(shí)候，我一邊緊握繩子。

國(guó)歌響起了，此時(shí)此刻，我一口大氣也不敢喘，兩秒，紅旗升到頂端了。

下臺(tái)的時(shí)候我腳都快軟了，這畢竟是一次鍛煉我的機(jī)會(huì)。

這樣的活動(dòng)我喜歡

開(kāi)展課后服務(wù)以來(lái)，我們的課余生活更加豐富多彩了。

首先，老師講了游戲的規(guī)則：“每對(duì)有四個(gè)杯子，在第一個(gè)杯子上放一個(gè)乒乓球?！崩蠋熯€說(shuō)了，可能是我的人品好吧！第一回合開(kāi)始了。只見(jiàn)他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌攵紫?，就像風(fēng)輕輕的撫摸著，而我卻還沒(méi)開(kāi)吹，勁使得大了，乒乓球不見(jiàn)了蹤影，看到了看到了，可還是無(wú)濟(jì)于事，咳，我們敗北了。

緊接著，第二個(gè)回合開(kāi)始了。只見(jiàn)劉戴源一副”胸有成竹“的樣子，只聽(tīng)見(jiàn)老師一聲哨響，只見(jiàn)周昱晟不管三七二十一，球就到了第二個(gè)杯子里，一不小心把乒乓球吹掉了，便加油趕超，乒乓球又到了最后的一個(gè)杯子里，第三回合開(kāi)始了，由于我們連輸了兩局，只聽(tīng)哨聲一響，沒(méi)費(fèi)吹灰之力就獲勝了，個(gè)個(gè)激動(dòng)得蹦的老高老高的。

這樣的活動(dòng)我喜歡。這是最讓我高興的一次游戲比賽，我感悟到了，不能只靠蠻力去贏得勝利。

敘事類作文

（1）本題為自命題作文，要求用一個(gè)詞語(yǔ)表述你的心情，寫一篇作文。小學(xué)六年中你一定會(huì)許多的感慨，你最想用哪個(gè)詞語(yǔ)表述你的心情，是什么事讓你有了這種感受？結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表述的去寫。寫作時(shí)要注意把事例寫具體、寫生動(dòng)。還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

（2）通過(guò)讀題可知，本次習(xí)作為自命題作文，要求寫一寫課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，讓感到開(kāi)心或有意義的事?！罢n后延時(shí)服務(wù)”執(zhí)行以來(lái)，你在學(xué)校的生活更加豐富多彩了，有老師幫助你輔導(dǎo)作業(yè)、有你喜歡的體育或藝術(shù)活動(dòng)……請(qǐng)選擇一件你最開(kāi)心的或有意義事兒，以“這樣的活動(dòng)我喜歡”為題記錄下來(lái)。注意將活動(dòng)的過(guò)程寫清楚，把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。寫時(shí)要將這個(gè)游戲?qū)懢唧w生動(dòng)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。注意要恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，用到積累的好詞佳句，將文章寫得生動(dòng)、形象、有趣，讓人愛(ài)讀。

（1）本文圍繞“激動(dòng)不已”，重點(diǎn)記敘了自己當(dāng)升旗手的一次經(jīng)歷，寫出了自己當(dāng)時(shí)的激動(dòng)與緊張。句子通順，敘事有條理，但語(yǔ)言較平淡。平時(shí)要注意閱讀與積累，做到厚積薄發(fā)。

（2）文章講述了玩有趣的游戲“吹乒乓球”的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)游戲感悟到了一個(gè)道理：凡是做任何事都要有技巧，不能只靠蠻力去贏得勝利。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰有條理；對(duì)玩“吹乒乓球”這個(gè)游戲的過(guò)程敘述詳細(xì)，內(nèi)容充實(shí)。

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河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·臥龍）讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境在田字格寫詞語(yǔ)。

小學(xué)畢業(yè)不是一段音樂(lè)jiáránérzhǐ而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容回首往事，美好的時(shí)光lìlìzàimù，我從一個(gè)yòuzhì的孩童成為一個(gè)有zérèn擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘語(yǔ)文老師諄諄jiàohuì，她那xúnxúnshànyòu的話語(yǔ)永遠(yuǎn)míngkè于心，難忘同學(xué)們的gǔlì，讓我在失敗中一次次找回自信。

2．（2023·臥龍）下列詞語(yǔ)中讀音、書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．木筏（fá）潺潺（chán）殘爆死得其所

B．簡(jiǎn)陋（lù）憲（xiàn）兵拌倒精兵簡(jiǎn)政

C．鴻（hóng）毛抽噎（yē）恐怖焉知非福

D．鴻鵠（hú）氣餒（lěi）領(lǐng)域見(jiàn)微知箸

3．（2023·臥龍）南陽(yáng)臥龍紅軍小學(xué)要舉行紅色詩(shī)詞書(shū)法大賽，下面詩(shī)句中，不屬于紅色詩(shī)詞的一項(xiàng)是（）

A．砍頭不要緊，只要主義真。

B．無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

C．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

D．不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

4．（2022六下·昌黎期末）下面加點(diǎn)字的意思完全相同的一組是（）

A．為是其智弗若與——孰為汝多知乎

B．湯湯乎若流水——及其日中如探湯

C．孔指以示兒——我以日初出遠(yuǎn)

D．孰為汝多知乎——不知為不知，是知也

5．（2023·臥龍）下列句子敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

B．《北京的春節(jié)》用樸素自然，充滿濃郁“京味兒”的語(yǔ)言，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

C．《兩小兒辯日》讓我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的兩小兒以及實(shí)事求是的孔子。

D．《為人民服務(wù)》一文中，引用司馬遷的話是為了贊揚(yáng)張思德同志為人民的利益而死，這樣的死是比泰山還要重的。

6．（2023·臥龍）下列選項(xiàng)中，畫線部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．“六一兒童節(jié)”那天，同學(xué)們的歡笑聲快把房頂掀翻了！

B．豆大的雨滴打在身上生疼。

C．他拿到獎(jiǎng)狀，撒開(kāi)雙腿跑回家向媽媽報(bào)喜。

D．奶奶節(jié)儉慣了，一分錢能掰成兩半來(lái)用。

7．（2023·臥龍）根據(jù)要求完成下列各題。

（1）小學(xué)時(shí)光是人生中非常重要的一段旅程，成功失敗它會(huì)在你身后留下濃墨重彩的印記。（填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

（2）漢字真有意思，比如知道了“為是其智弗若與”中“弗”的意思，我們可以猜出“自愧弗如”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。更有趣的是，在漢語(yǔ)中，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)表述。比如辯論賽上妙語(yǔ)連珠，小琳，蓉蓉，芳芳，真是難分高下。

（3）假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。（改病句）

（4）以享譽(yù)中外的南陽(yáng)月季為原型設(shè)計(jì)的“宛美美”是南陽(yáng)市首屆世界月季博覽會(huì)的吉祥物。（縮句）

8．（2023·臥龍）根據(jù)平時(shí)積累或?qū)φn文內(nèi)容的理解填上空。

（1）“感人心者，莫先乎情”，詩(shī)詞之所以能使人感動(dòng)，”“，脈脈不得語(yǔ)”是關(guān)切、惦念的離別情；“最是一年春好處，”是對(duì)暮春時(shí)節(jié)的詠嘆情；“，不知秋思落誰(shuí)家”是對(duì)親人的思念情；“，千萬(wàn)和春住”是對(duì)朋友前景的祝愿情；“少壯不努力，”是對(duì)人生短暫、光陰易逝的惜時(shí)情；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”“，要留清白在人間”是舍生取義、為國(guó)盡忠的愛(ài)國(guó)情。

（2）（名言活用）老師用“，?！备嬖V我們書(shū)的價(jià)值很多，讀書(shū)要下苦功夫?！奥愤b知馬力，?！敝挥泻腿讼嗵幘昧?，才可以看出一個(gè)人的品德如何?！案F則變，，?！备嬖V人們，遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

9．（2023·臥龍）口語(yǔ)交際。

王宇是六年級(jí)一班的學(xué)生，他曾獲得學(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在，請(qǐng)你幫他編輯一則參賽信息發(fā)給負(fù)責(zé)此次比賽的周老師。要求：語(yǔ)言文明有禮，突出王宇的優(yōu)點(diǎn)和參賽的意愿。

二、閱讀理解

（2023·臥龍）閱讀課文選段，完成下列問(wèn)題。

①____去了，有再來(lái)的時(shí)候；____枯了，有再青的時(shí)候；____謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，我們的日子為什么一去不____呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧我留著些什么痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白走這一遭?。?/p>

10．按原文把第①段補(bǔ)充完整。

11．“是有人偷了他們吧”中的“他們”是指，這里運(yùn)用了的修辭手法。

12．文中畫橫線部分的句子，是把比作和，請(qǐng)仿照畫橫線部分的寫一句話：過(guò)去的日子如，被，如，被。

13．選文②中，帶點(diǎn)的兩個(gè)赤裸裸的意思有何不同？

14．所選文段中使用了一連串的問(wèn)號(hào)，表述了怎樣的內(nèi)心感受？并說(shuō)一說(shuō)這樣表述有什么好處？

15．對(duì)選文②中畫曲線的句子的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．對(duì)時(shí)光流逝之快的感嘆。

B．對(duì)自己沒(méi)有作為的自責(zé)。

C．對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無(wú)奈、對(duì)自己無(wú)所作為的自貴轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

D．對(duì)自己要有所作為的渴求。

（2023·臥龍）閱讀短文《發(fā)問(wèn)的精神》，完成練習(xí)。

①發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)，勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物這樣的人，古今中外都有的是。

②蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律，在人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上樹(shù)立了一座里程碑。

③壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)

④我們中國(guó)的孔子，也是個(gè)好問(wèn)的人。他到太廟里去，看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍，難道真是天生的？

⑤舉出這幾個(gè)人物，無(wú)非要證明發(fā)問(wèn)精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家、大思想家，但是不能不求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn)

16．本文的觀點(diǎn)是（）

A．我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)所聞所接觸的事物里，有很多的道理。

B．一切知識(shí)的取得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)：新創(chuàng)造、新發(fā)明也經(jīng)常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。

C．發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。

D．要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。

17．主要通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這三件事。

18．下面也可以證明本文觀點(diǎn)的事例是（）

A．史蒂霍金年輕時(shí)身患絕癥，但他勤奮努力，終于成了著名的科學(xué)家。

B．伽利略敢于質(zhì)疑亞里士多德，進(jìn)行了比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)。

19．文中畫橫線句子中“這樣的人”指的是的人，這句話的作用是。

三、寫作

20．（2023·臥龍）按要求寫作

㈠同學(xué)們，你們距離小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，小學(xué)六年中你一定會(huì)許多的感慨，是什么事讓你有了這種感受？請(qǐng)認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，把真情實(shí)感表述出來(lái)。題目自擬。

㈡課后延時(shí)服務(wù)讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)了校園，如戲曲、中醫(yī)藥文化、花樣跳繩、書(shū)法、傳統(tǒng)樂(lè)器等等，不但豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，還能學(xué)到課堂學(xué)不到的許多知識(shí)，你參加了哪項(xiàng)活動(dòng)，完成一篇習(xí)作。

解析解答部分

1．戛然而止；歷歷在目；幼稚；責(zé)任；教誨；循循善誘；銘刻；鼓勵(lì)

看拼音寫漢字

書(shū)寫時(shí)注意，“戛然而止”的“戛”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“戈”，不要寫成“甲”；“歷歷在目”的“歷”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“廠”，不要寫成“厲”；“幼稚”的“稚”部首是：禾，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“智”；“責(zé)任”的“責(zé)”偏旁是：貝，是上下結(jié)構(gòu)；“教誨”都是左右結(jié)構(gòu)，“誨”偏旁是：讠；“循循善誘”注意“循”不要寫成“尋”；“銘刻”不要寫成“名咳”；“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”偏旁是：力，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“股厲”。

故解析為：戛然而止、歷歷在目、幼稚、責(zé)任、教誨、循循善誘、銘刻、鼓勵(lì)

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．C

字音；詞形辨析

A.有誤，“殘爆”應(yīng)改為“殘暴”，意思是：殘忍兇惡。

B.有誤，“簡(jiǎn)陋”的“陋”應(yīng)讀“l(fā)òu”；“拌倒”應(yīng)改為“絆倒”，指走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。

C.正確。

D.有誤，“氣餒”的“餒”應(yīng)讀“něi”；“見(jiàn)微知箸”應(yīng)改為“見(jiàn)微知著”，指見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

故解析為：C

本題考查字音和字形。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．B

古詩(shī)詞運(yùn)用

A、C、D屬于紅色詩(shī)詞。

B.不屬于紅色詩(shī)詞?！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”意思是：對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢

故解析為：B

本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感做題。

4．D

字義；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

A.“為是其智弗若與”的“為”，指因?yàn)椋弧笆霝槿甓嘀酢钡摹盀椤?，指認(rèn)為。意思不相同，排除；

B選項(xiàng)中“湯湯乎若流水”的“湯”指水勢(shì)浩大的樣子；“及其日中如探湯”的“湯”指熱水。意思不相同，排除；

C選項(xiàng)中“孔指以示兒”的“以”指來(lái)，表示目的關(guān)系；“我以日初出遠(yuǎn)”的“以”指認(rèn)為。意思不相同，排除；

D選項(xiàng)中“孰為汝多知乎”的“知”，通“智”，指智慧；“不知為不知，是知也”的“知”，通“智”，指智慧。故選D。

故解析為：D

本題考查了多義字。多義字指的是同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5．A

文章大意理解

B、C、D敘述正確。

A.敘述不正確?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

故解析為：A

考查了文體知識(shí)、課文理解。文體指文章的體裁、體式或樣式，它是一篇文章體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和形式的整體規(guī)范。文體知識(shí)包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)。每一種文體都有一定的特點(diǎn)，按照這個(gè)特點(diǎn)寫最能表情達(dá)意。把握文章的文體，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。

6．C

修辭手法辨析

A、B、D運(yùn)用了夸張的修辭方法，把描寫的事物有意地夸大擴(kuò)大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。

C沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，是人物狀態(tài)的一種自然描寫。故C項(xiàng)畫線部分的用法與其他三項(xiàng)不同。故選：C。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

7．（1）無(wú)論；還是；都

（2）自感慚愧趕不上別人；出口成章；繪聲繪色；口若懸河

（3）假日里，老師和藹的笑容時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。

（4）“宛美美”是吉祥物。

修改病句；近義詞；詞語(yǔ)含義的理解；關(guān)聯(lián)詞；縮句

（1）考查了關(guān)聯(lián)詞。“成功”與“失敗”之間并列關(guān)系。可以用“無(wú)論”“還是”連接；“成功”“失敗”與“會(huì)在你身后留下濃墨重彩的印記”是條件關(guān)系，故用“無(wú)論”“還是”“都”連接。

（2）考查了近義詞?！盀槭瞧渲歉ト襞c”中“弗”是不的意思。故“自愧弗如”的意思是可能是自感慚愧趕不上別人。

（3）考查了修改病句。把“和抑揚(yáng)頓挫的聲音”去掉，屬于前后搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。（4）考查了縮句。把修飾語(yǔ)“以享譽(yù)中外的南陽(yáng)月季為原型設(shè)計(jì)的”“南陽(yáng)市首屆世界月季博覽會(huì)的”去掉即可。

故解析為：（1）無(wú)論、還是、都；（2）自感慚愧趕不上別人、出口成章、繪聲繪色、口若懸河；（3）假日里，老師和藹的笑容時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。（4）“宛美美”是吉祥物。

考查了關(guān)聯(lián)詞、近義詞、縮句和修改病句。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)的使用，要熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

8．（1）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；盈盈一水間；絕勝煙柳滿皇都；今夜明月人盡望；若到江南趕上春；老大徒傷悲；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕

（2）讀書(shū)須用意；一字值千金；日久見(jiàn)人心；變則通；通則久

格言、名言；古詩(shī)詞填上空

（1）“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的意思是：向西走出了陽(yáng)關(guān)，就再也碰不到像我這樣的交情深厚的老友了。出自唐代王維的《送元二使安西》。“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：兩個(gè)人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望。出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思是：夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？這句話出自唐朝王建寫的《十五夜望月寄杜郎中》。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。出自《長(zhǎng)歌行》。出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》。出自明代于謙的《石灰吟》。

（2）考查名言警句?！白x書(shū)須用意，一字值千金”這句話的意思是：讀書(shū)不僅要靠讀，更要靠用心，用心去感悟文字的內(nèi)涵和深意，理解其中的道理與哲理。只有讀書(shū)并用心領(lǐng)悟，才能真正收獲到知識(shí)的力量和價(jià)值。讀書(shū)須用意，能下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金?！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心”的意思是：經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時(shí)間長(zhǎng)久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假?！案F則變，變則通，通則久”這句話的意思是：某個(gè)事物發(fā)展到了極點(diǎn)就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受陽(yáng)塞，事物才能不斷的發(fā)展。告訴人們，遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

故解析為：（1）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、盈盈一水間、絕勝煙柳滿皇都、今夜明月人盡望、若到江南趕上春、老大徒傷悲、留取丹心照汗青、粉骨碎身渾不怕；（2）讀書(shū)須用意、一字值千金、日久見(jiàn)人心、變則通、通則久

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

9．周老師，您好，來(lái)自六年級(jí)一班，寫作是我的愛(ài)好，謝謝您。

推薦介紹

題目要求發(fā)信息的方式來(lái)報(bào)名參加作文比賽，注意要寫清楚誰(shuí)要報(bào)名，突出參賽的優(yōu)勢(shì)，表述出想要參加比賽的意愿，同時(shí)注意表述有禮貌，得體。

故解析為：周老師，您好，來(lái)自六年級(jí)一班，寫作是我的愛(ài)好，謝謝您。

考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

10．燕子；楊柳；桃花；復(fù)返

11．時(shí)間；擬人

12．日子；輕煙；薄霧；露珠；陽(yáng)光蒸融了；泥沙；流水沖走了

13．第一個(gè)”赤裸裸”的意思是生出來(lái)光著身子，一絲不掛，無(wú)所作為。

14．對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和焦急，希望自己能抓緊時(shí)間做出成績(jī)，強(qiáng)調(diào)感情的作用。

15．C

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，理解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。語(yǔ)段選自課文《匆匆》。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表述了對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

10．考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫。語(yǔ)段選自朱自清的《匆匆》。根據(jù)原文填上空即可。

故解析為：燕子；楊柳；桃花；復(fù)返

11．考查了修辭手法。結(jié)合前文“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”可知，文中的“他們”指時(shí)間。將時(shí)間當(dāng)作人來(lái)寫，故運(yùn)用擬人的修辭手法。

故解析為：時(shí)間、擬人

12．考查了比喻的修辭手法、句子仿寫?！斑^(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”此句將“日子”比作“輕煙、薄霧”這是運(yùn)用了比喻的修辭。仿寫句子要依照例句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，仿寫句與例句的修辭、句式等內(nèi)容一致。例句運(yùn)用比喻，仿句可將“日子”比作“露珠、浮萍”，分別寫出它們的特征即可。

故解析為：日子、輕煙、薄霧、露珠、陽(yáng)光蒸融了、泥沙、流水沖走了

13．考查對(duì)字詞的理解。需要先弄清楚“赤裸裸”的本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析赤裸裸的文中含義?！俺嗦懵恪钡谋玖x：(形)①光著身子。②比喻毫無(wú)遮掩?！拔页嗦懵銇?lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼也將赤裸裸地回去罷”中第一個(gè)“赤裸裸”是說(shuō)光著身子，不穿衣服；第二個(gè)“赤裸裸”指沒(méi)有給社會(huì)帶來(lái)一點(diǎn)兒成績(jī)，做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

故解析為：第一個(gè)”赤裸裸”的意思是生出來(lái)光著身子，一絲不掛，無(wú)所作為。

14．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，文中使用了一連串的問(wèn)句，將對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和惆悵淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含著不甘心虛度光陰，決心珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力的人生態(tài)度。以問(wèn)句形式加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜之情。

故解析為：對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和焦急，希望自己能抓緊時(shí)間做出成績(jī)，強(qiáng)調(diào)感情的作用。

15．考查對(duì)句子的理解?！暗荒芷降模瑸槭裁雌鬃哌@一遭啊”這句話的意思是：做人不能在這人世間白白走這一遭，表述了對(duì)時(shí)光流逝的感慨、對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)、對(duì)自己要有所作為的渴求。故選C。

故解析為：C

16．B

17．牛頓創(chuàng)立“萬(wàn)有引力”定律；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。

18．B

19．勇于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)；引出下文列舉的論據(jù)

議論文閱讀

閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2.