河南省三門峽市陜州區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教情學(xué)情診斷試卷

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河南省三門峽市陜州區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教情學(xué)情診斷試卷

一、積累與運(yùn)用（27分）

班級(jí)開(kāi)展主題為“致敬英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1．

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)（dài）、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。（郁達(dá)夫）

英雄就是對(duì)任何事都全力以（fù）、自始至終、心無(wú)旁騖的人。（波德萊爾）

大丈夫行事，論是非，不論；論順逆，不論成?。徽撊f(wàn)世，不論一生。（黃宗羲）

①根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

愛(ài)全力以

②填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.厲害B.利益C.利害

2．

對(duì)聯(lián)一斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤

——1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作

對(duì)聯(lián)二倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱

——抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門上貼出此聯(lián)

對(duì)聯(lián)三鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

——人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作

下列對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)聯(lián)一“劈開(kāi)”“割斷”形象地表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命的氣勢(shì)。

B．對(duì)聯(lián)二構(gòu)思巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)熱情、民族氣節(jié)。

C．對(duì)聯(lián)三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無(wú)畏精神。

D．三副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，都運(yùn)用比喻、對(duì)比的修辭手法，增強(qiáng)表述效果。

3．

這些天，同學(xué)們?cè)陂喿x那篇膾炙人口的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，了解了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的英雄事跡。大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情。抗美援朝的英雄曾激勵(lì)了幾代人，今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們?！?。

上面文字是同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)幫助修改完善。

①語(yǔ)段中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

②填寫(xiě)在橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄

B記錄英雄故事的文章，常用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神

C解放軍總是沖在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線，是和平時(shí)代的英雄

1．戴；赴；C

2．D

3．將“發(fā)出”改為“激發(fā)”或?qū)ⅰ盁崆椤备臑椤疤?hào)召”；A

音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

(1)本題考查學(xué)生對(duì)漢字和詞語(yǔ)意思的識(shí)記和辨析的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記和積累，注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)和辨析。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和在具體語(yǔ)境中的理解。解答時(shí)要求學(xué)生正確理解對(duì)聯(lián)的含義，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析和判斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改和語(yǔ)句的銜接能力。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)掌握的知識(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解，注意語(yǔ)句表述的意思。

1．①本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。愛(ài)戴：àidài，指的是敬愛(ài)并且擁護(hù)。注意“戴”和“帶”的區(qū)別。全力以赴：quánlìyǐfù，指的是把全部精力都投入進(jìn)去。②本題考查近義詞的理解。厲害：難以對(duì)付或忍受，劇烈，兇猛；嚴(yán)厲；了不起；利益：好處；利害：利益和損害；

根據(jù)"·論是非"和“論順逆，不論成敗"語(yǔ)境，正面說(shuō)理是兩個(gè)方面，反面說(shuō)理也是兩個(gè)方面，此處應(yīng)是"利益和損害"兩個(gè)方面，應(yīng)填“利害”；故選C。

2．本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解和分析。D.分析不正確。根據(jù)"對(duì)聯(lián)一：斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤"可知，用"“斧頭"和"鐮刀"借代中國(guó)共產(chǎn)黨(或中國(guó)工農(nóng)紅軍)；“對(duì)聯(lián)二∶倭寇不除，有何顏面﹐國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱"用"倭寇"借代日本人；“鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒"用"鐵骨"和“紅心"借代黃繼光、邱少云，“機(jī)槍啞"是擬人手法。三副對(duì)聯(lián)都沒(méi)有運(yùn)用比喻、對(duì)比的修辭手法。

故解析為D。

3．①本題考查病句修改。

畫(huà)線句"“大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情"語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“發(fā)出""改為“激發(fā)"或?qū)ⅰ盁崆?改為“號(hào)召”。②本題考查銜接。根據(jù)的主題和“今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們""的語(yǔ)境，結(jié)句應(yīng)寫(xiě)我們應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)英雄精神，故解析為A。

4．古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)呂蒙治學(xué)的毅力和自信心的句子是：，，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（2）《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)苦寒的句子是：，。

（3）《竹里館》中表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的隱居生活的句子是：，。

（4）《春夜洛城聞笛》中能揭示主旨的詩(shī)句是：，。

（1）士別三日；即更刮目相待

（2）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（3）獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

（4）此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：待朔柝篁琴柳

故解析為：士別三日即更刮目相待朔氣傳金柝寒光照鐵衣獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

5．名著閱讀。

法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“人生的意義就蘊(yùn)含在這兩個(gè)詞里——希望和等待?！闭?qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開(kāi)始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。（寫(xiě)出兩個(gè)方面，意思對(duì)即可。）

作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

本題考查名著人物與名著內(nèi)容與表述運(yùn)用。解答時(shí)，要緊扣大仲馬名言中主要的關(guān)鍵詞“希望"和“等待”，來(lái)談人生的意義，結(jié)合祥子的經(jīng)歷進(jìn)行分析即可。

祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢，等待夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?？墒牵€沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，從此他的人生失去意義。

故解析為：祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開(kāi)始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。（寫(xiě)出兩個(gè)方面，意思對(duì)即可。）

本題考查學(xué)生對(duì)名著人物、內(nèi)容掌握和語(yǔ)言的表述。解答時(shí)要求學(xué)生熟讀名著，本名著的基本內(nèi)容，對(duì)名著人物形象要熟悉，理解語(yǔ)句的含義，結(jié)合名著，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行表述。

6．?dāng)M人化的描寫(xiě)既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照示例，從備選景物中任

選一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處。（句式不限）

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過(guò)明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。

備選景物：微雨白云柳枝

示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言連貫

本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)。根據(jù)題千“從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處"的要求，可以分析出仿寫(xiě)的具體規(guī)則：一是要從備選中選擇景物，不得隨意選擇；二是要運(yùn)用擬人修辭進(jìn)行連續(xù)性描寫(xiě)；三是不得少于兩處擬人描寫(xiě)。示例一：微雨，在叢林中舞蹈，在水面上歌唱，真是一個(gè)頑皮的孩子。

示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

故解析為：示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

本題考查句子的仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性。往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表述方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

世間最貴的書(shū)

①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書(shū)包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語(yǔ)文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書(shū)包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書(shū)，我坐在門檻上，捧著書(shū)小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書(shū)包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書(shū)給花聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹(shù)枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫(xiě)字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我地笑了。

③自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子。在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)。我反復(fù)地讀著父親送的這本舊書(shū)，直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。

④小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來(lái)一本舊書(shū)——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基、可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說(shuō)：“你有父慈母愛(ài)，可以無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)讀書(shū)，真的是很幸福很快樂(lè)，你必須努力上學(xué)，好好讀書(shū)！”可是初中二年級(jí)第二學(xué)期剛剛開(kāi)始，因?yàn)榧依锇l(fā)生變故，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無(wú)奈地輟學(xué)了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏時(shí)節(jié)，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書(shū)包，父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書(shū)；苦了，讀書(shū)；想家了，讀書(shū)。在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作。16歲那年，我寫(xiě)了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫(xiě)的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。只讀書(shū)不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開(kāi)始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒(méi)有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開(kāi)心得像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。

⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書(shū)，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁(yè)的初中第四冊(cè)歷史課本。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)寫(xiě)下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書(shū)，定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里卻是這個(gè)世間最貴的書(shū)。

（：崔相珍。有刪改）

7．請(qǐng)你以“書(shū)”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

①父親送“我”他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材。

②。

③。

④父親拿出所珍藏的“我”的舊書(shū)。

8．揣摩下列語(yǔ)句，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問(wèn)題。

①在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我▲地笑了。（在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由）

②自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子。在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果）

9．請(qǐng)你根據(jù)上下文，揣摩退稿信的內(nèi)容，以編輯的口吻把他最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（不少于40字）

10．本文最后一段與鏈接材料都寫(xiě)到了“書(shū)”，試分析兩者情感表述的側(cè)重點(diǎn)有何不同。

鏈接材料

這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

（節(jié)選自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》）

7．父親給“我”買書(shū)并講故事激勵(lì)“我”；父親將“我”的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)“我”在逆境中繼續(xù)讀書(shū)（注意線索“書(shū)”、要圍繞“我和父親”之間的事。意思對(duì)即可。）

8．示例：欣喜或欣慰（同義詞即可）形容媽媽看到“我”熱衷于讀書(shū)而感到由衷的喜悅。（意思對(duì)即可）

“無(wú)可救藥”在這里是貶義詞褒用，表現(xiàn)出對(duì)讀書(shū)的癡迷程度。（意思對(duì)即可）

9．示例：你的文章很有可觀之處，但是內(nèi)容略顯稚嫩，建議你多讀書(shū)、多積淀。相信不久的將來(lái)，你會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章，期待你再次投稿。（要以編輯的口吻、要符合語(yǔ)境，字?jǐn)?shù)不少于40字。意思對(duì)即可）

10．本文中，只有3角8分錢的舊課本卻被父親珍藏了36年，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴。鏈接材料中，刻印粗拙的四本書(shū)，卻被“我”視為“最心愛(ài)的寶書(shū)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，突出了阿長(zhǎng)的仁厚、善良。（意思對(duì)即可）

梳理、概括故事情節(jié)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(2)本題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表述的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。

(3)本題考查學(xué)生拓展運(yùn)用和語(yǔ)言表述的能力。解答時(shí)要求學(xué)生計(jì)劃具體的語(yǔ)言環(huán)境，展開(kāi)核心的想象，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

(4)本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答時(shí)要在理解文意、鏈接材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。

7．本題考查文章內(nèi)容的概括。題干要求以“書(shū)"為線索，圍繞‘我"”與父親之間的故事補(bǔ)充情節(jié)，即要求考生概括與“書(shū)和“父親"有關(guān)的情節(jié)。結(jié)合文章第④段“小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來(lái)一本舊書(shū)——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事”，可概括出：父親給“我"買書(shū)并講故事激勵(lì)"我"”；結(jié)合文章第⑥段""父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：‘蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧!""可概括出：父親將“我""的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)"“我"在逆境中繼續(xù)讀書(shū)。據(jù)此概括即可。

8．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的把握與賞析。

“無(wú)可救藥"本意是病已經(jīng)重到了無(wú)法用藥醫(yī)治的程度。聯(lián)系"在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)”可知，這個(gè)詞語(yǔ)用在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出“我"對(duì)“讀書(shū)”這件事是多么的癡迷。

9．本題考查學(xué)生拓展運(yùn)用的能力。

由文中的第⑦段文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)"這幾句可以推測(cè)，編輯在退稿信中應(yīng)該是囑咐她好好讀書(shū)，鼓勵(lì)她把文學(xué)基礎(chǔ)打好再來(lái)投稿。因此可據(jù)此來(lái)擬寫(xiě)退稿信的內(nèi)容。擬寫(xiě)時(shí)要注意以編輯口吻寫(xiě)，語(yǔ)言應(yīng)該是比較委婉，可以先肯定她的作品有自己的特色，然后再指出問(wèn)題，再鼓勵(lì)她好好讀書(shū)，做好積淀，最后表述期待她再次投稿。還要注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：你的文章很有獨(dú)到之處，但是文筆稍顯稚嫩，希望你靜心讀書(shū)，多多沉淀自身的文學(xué)素養(yǎng)。我相信在不久之后，你的文章定會(huì)讓人更為驚嘆。稿社的大門隨時(shí)向你打開(kāi)!

10．本題考查對(duì)比賞析。

兩段文字都提到“書(shū)”，但是涉及的人物不同，情感也不同。選文最后一段提到的“書(shū)是“我"初二那年被迫輟學(xué)時(shí)的初中第四冊(cè)歷史課本，這本書(shū)的定價(jià)不高，卻被父親珍藏了整整36年，是因?yàn)閷?duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴；而鏈接材料中提到的"“書(shū)"是阿長(zhǎng)送給·我"”"的《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表述了對(duì)阿長(zhǎng)的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。因此，這四本書(shū)，雖然刻印粗拙，卻被我"視為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”，既表現(xiàn)出“我"對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，也突出阿長(zhǎng)的仁厚、善良。

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

①那年高考結(jié)束后，我偷偷聽(tīng)到母親對(duì)父親說(shuō)：“這孩子讀書(shū)讀呆了。你聽(tīng)他說(shuō)話，啥事都要分出個(gè)是非曲直，愛(ài)跟人抬杠，較真，書(shū)呆子氣十足，性子還倔得很呢！”父親沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我也看出來(lái)了，書(shū)讀得太死的人腦筋也不靈活。得想個(gè)法子讓他知道，世上的事沒(méi)那么多非黑即白，也沒(méi)那么多一加一必須得二。這樣吧，明天開(kāi)始讓他跟我去賣西瓜。

②就這樣，我被父親帶到了城里，幫他賣西瓜。

③我覺(jué)得自己數(shù)學(xué)好，西瓜一毛二分錢一斤，一只西瓜十二斤，我可以用最快的速度算出可以賣多少錢。可是，賣西瓜可不像算數(shù)這么簡(jiǎn)單。我看到父親賣西瓜的時(shí)候，不厭其煩地跟人周旋。有人問(wèn)：“這西瓜熟了沒(méi)，甜不甜？”父親必定要面帶笑容地說(shuō)：“甜啊，不甜不要錢，要不您先嘗嘗?！蔽矣行┛床粦T父親這樣“低三下四”賣西瓜，噘著嘴說(shuō)：“爸，她愛(ài)買不買，甭跟這種事兒多的人廢話?！?/p>

④父親對(duì)我說(shuō)：“做任何事都要跟各種各樣的人打交道，無(wú)論遇上啥樣的人，都要能應(yīng)付。咱賣西瓜講究個(gè)熱心、實(shí)誠(chéng)，這樣才有回頭客。別小看賣西瓜這樣的小事，能幫你學(xué)會(huì)跟人打交道，還能幫你學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。你跟我賣一個(gè)暑假西瓜，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)形形色色的人，了解了解除了做題之外的大千世界，這樣無(wú)論你能不能考上大學(xué)，對(duì)你都有好處。”

⑤父親的話很有道理，我明白他的良苦用心。父親是想讓我通過(guò)這樣的歷練，了解到課本之外的紛繁世界和各色人等，扭轉(zhuǎn)一下我被各種書(shū)面測(cè)試禁錮了的思維方式。學(xué)會(huì)正確地面對(duì)世界、面對(duì)別人，這是“社會(huì)課堂”重要的內(nèi)容之一。

⑥漸漸地，我學(xué)會(huì)了跟顧客熱情搭訕，有時(shí)還能跟他們聊上幾句。遇上斤斤計(jì)較的顧客，我不再像以前那樣對(duì)人家橫眉冷對(duì)，而是學(xué)著像父親那樣，耐心跟人家解釋。很快，我成了父親得力的幫手?；氐郊?，母親也說(shuō)我變化很大，一是變勤快了，二是不那么書(shū)呆子氣十足了。

⑦火熱的夏天，我天天守在西瓜攤前等待顧客。不知什么時(shí)候，父親已經(jīng)悄悄躲到別處了。我明白，他是在讓我接受歷練，看我是不是能獨(dú)自賣西瓜。沒(méi)有父親在身邊守著，我有些緊張。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得得心應(yīng)手，甚至能一邊跟顧客聊天，一邊就算出了這個(gè)西瓜多少錢。有的顧客夸我腦子靈，我還蠻得意的。

⑧大多數(shù)顧客都還好，但有一次，我遇到一個(gè)刁蠻顧客。她買了西瓜后，一會(huì)兒工夫就拎著切開(kāi)的西瓜找了回來(lái)。她說(shuō)我們的西瓜不甜，要我退錢。我有些慌張，忽然發(fā)現(xiàn)父親正在遠(yuǎn)處觀望著。我頓時(shí)鎮(zhèn)定下來(lái)，對(duì)顧客說(shuō)：“我家的西瓜最甜了，買過(guò)的人都說(shuō)甜，有很多回頭客。您說(shuō)這西瓜不甜，也不是沒(méi)可能，瓜田里也有長(zhǎng)不好的瓜。我給您換一個(gè)就行了?！蹦莻€(gè)顧客看我態(tài)度好，換了西瓜就滿意地離開(kāi)了。

⑨一會(huì)父親踱了過(guò)來(lái)，他對(duì)我的做法很滿意，笑呵呵地說(shuō)：“怎么樣，跟我賣西瓜學(xué)到的東西，不比課本上學(xué)到的少吧？”我說(shuō)：“那當(dāng)然，您這堂社會(huì)課，上得很及時(shí)?！?/p>

⑩不久，我收到了大學(xué)的錄取通知書(shū)。帶著父親給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，我邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我覺(jué)得自己特別有底氣。

（選自《羊城晚報(bào)》，2021年7月11日）

11．閱讀文章，按照事情發(fā)展的先后順序，梳理與“我”有關(guān)的故事情節(jié)。

第①~②段：“我”高考結(jié)束后因書(shū)呆子氣而被父親帶到城里賣西瓜。

第③~⑥段：。

第⑦~⑨段：“我”學(xué)會(huì)了與人打交道，可以獨(dú)自賣西瓜了。

第⑩段：。

12．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，為本文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并闡述理由。

13．從描寫(xiě)方法角度賞析文章第④段畫(huà)線句。

14．下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章第②段起承上啟下的作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)完整。

B．文章第③段“低三下四”加引號(hào)，是強(qiáng)調(diào)“我”看不慣父親賣西瓜的方式。

C．父親悄悄躲到別處的目的是讓“我”獨(dú)自賣瓜，鍛煉“我”與人打交道的能力。

D．第⑥段中母親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)與第①段內(nèi)容形成了對(duì)比，突出了“我”的改變。

11．“我”在父親的用心教育下學(xué)到了課本之外的“知識(shí)”，變化很大。；“我”帶著父親給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活。（意思對(duì)即可）

12．示例：《父親的社會(huì)課》或《寶貴的一課》或《父親給我補(bǔ)課》等。（關(guān)鍵詞要抓住“一堂課”，意思對(duì)即可）闡述理由能緊扣中心，與題目相照應(yīng)即可。

13．運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，詳細(xì)地寫(xiě)出了父親苦口婆心地給“我”講道理的過(guò)程，生動(dòng)地刻

畫(huà)了一位善于交際、耐心、細(xì)心且教子有方的父親形象。

14．B

梳理、概括故事情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)結(jié)合題干的提示，通讀文段，抓關(guān)鍵語(yǔ)，對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答時(shí)要通讀文本，理解文意，從人物、事件、地點(diǎn)、線索、情感、主旨等角度入手，抓關(guān)鍵詞，擬寫(xiě)標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)要按照題干的要求，按照賞析的角度，理解語(yǔ)句的含義，以及表述的思想情感。

(4)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

11．本題考查篩選信息與概括內(nèi)容。第-一空：結(jié)合第⑥段“漸漸地，我學(xué)會(huì)了跟顧客熱情搭訕，有時(shí)還能跟他們聊上幾句。遇斤斤計(jì)較的顧客，我不再像以前那樣對(duì)人家橫眉冷對(duì)，而是學(xué)著像父親那樣，耐心跟人家解釋。很快，我成了父親得力的幫手?；氐郊遥赣H也說(shuō)我變化很大”可知，“我"在父親的教育引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了很多課本以外的“知識(shí)”，且變化很大。

第二空：結(jié)合第0段“不久，我收到了大學(xué)的錄取通知書(shū)。帶著父親給的‘社會(huì)課合格證書(shū)’，我邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我覺(jué)得自己特別有底氣”可知，“我?guī)е赣H給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活。

12．本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。標(biāo)題的擬寫(xiě)可從人物、事件、地點(diǎn)、線索、情感、主旨等角度入手。結(jié)合第⑤段“"父親是想讓我通過(guò)這樣的歷練，了解到課本之外的紛繁世界和各色人等，扭轉(zhuǎn)一下我被各種書(shū)面測(cè)試禁錮了的思維方式。學(xué)會(huì)正確地面對(duì)世界、面對(duì)別人，這是'社會(huì)課堂'重要的內(nèi)容之一"和全文內(nèi)容可知，父親想通過(guò)他的"社會(huì)課堂"，讓"我"腦筋更靈活，讓"我""知道，“世上的事沒(méi)那么多非黑即白，也沒(méi)那么多一加一必須得二”，“我"最終也帶著父親給的"社會(huì)課合格證書(shū)，邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，開(kāi)始了新生活。據(jù)此可擬題為“父親的社會(huì)課""父親給我補(bǔ)課""暑期的社會(huì)課""寶貴的一課"~我的歷練”"社會(huì)課的歷煉""等。

13．本題考查賞析語(yǔ)句。題目要求從描寫(xiě)方法的角度賞析。結(jié)合第④段“"父親對(duì)我說(shuō)..…"可知，這是對(duì)父親的語(yǔ)言的描寫(xiě)，“做任何事都要跟各種各樣的人打交道，無(wú)論遇上啥樣的人，都要能應(yīng)付。咱賣西瓜講究個(gè)熱心、實(shí)誠(chéng)，這樣才有回頭客，別小看賣西瓜這樣的小事，能幫你學(xué)會(huì)跟人打交道，還能幫你學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。你跟我賣一個(gè)暑假西瓜，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)形形色色的人，了解了解除了做題之外的大千世界，這樣無(wú)論你能不能考上大學(xué)，對(duì)你都有好處"詳細(xì)地寫(xiě)出了父親對(duì)‘我""的教導(dǎo)，告訴‘我"如何人打交道，給‘我"講道理的過(guò)程，刻畫(huà)出一個(gè)耐心細(xì)心，善于與人溝通，教子有方的父親形象。

14．本題考查理解文章內(nèi)容。B.“是強(qiáng)調(diào)'我'看不慣父親賣西瓜的方式"理解有誤，“低三下四"帶引號(hào)表否定，在這里是貶詞褒用，說(shuō)明父親不是真的低三下四，而是很會(huì)跟人打交道，很會(huì)招攬生意，為后文"我"”"的思想變化做鋪墊，所以B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

賣油翁

歐陽(yáng)修

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

15．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①公亦以此自矜

②但微頷之

③但手熟爾

④康肅笑而遣之

16．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”

17．陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有何變化？原因是什么？

18．《賣油翁》和鏈接材料說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。故圓照之象，務(wù)先博觀。

（節(jié)選自劉勰《文心雕龍知音》，有刪改）

15．自夸；點(diǎn)頭；同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；打發(fā)

16．康肅公氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)？”

17．反感-——忿然——佩服他看到賣油翁酌油技術(shù)嫻熟卻不以此自矜。

18．說(shuō)明了“熟能生巧”的道理?！白藻X孔入，而錢不濕”可以看出賣油翁的手法熟練，所以在倒油的時(shí)候，能夠不沾濕錢幣；“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”的意思是要想懂得音樂(lè)必須練習(xí)很多支樂(lè)曲，要想知道如何識(shí)別劍器需要觀察很多柄劍。所以二者都是說(shuō)“熟練”的重要性。即“熟能生巧”。（言之有理即可）

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)此類題目一般考查對(duì)原文的理解，可依據(jù)以下技巧作答：首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，盡量從原文中尋找解析，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本的比較閱讀和主旨的理解。解答時(shí)要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析理解。

參考譯文：

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)(有一次)，(他)在家里(射箭的)場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：”你也懂得射箭嗎我的箭法不是很高明嗎”賣油的老翁說(shuō)：”沒(méi)有別的(奧妙)，不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)"老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)："我也沒(méi)有別的(奧妙)，只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕?/p>

要想懂得音樂(lè)必須練習(xí)很多支樂(lè)曲，要想知道如何識(shí)別劍器需要觀察很多柄劍。所以全面評(píng)價(jià)作品的方法，必須先廣泛地觀察。

15．本題考直文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境確定詞義。

(1)句意：陳康肅也憑此自夸。自矜，自夸。

(2)句意：只是微微點(diǎn)頭。頜，點(diǎn)頭。

(3)句意：只是手熟罷了。爾，同“耳"，相當(dāng)于“罷了”。

(4)句意：陳康肅笑著把他打發(fā)走了。遣，打發(fā)。

16．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)-定要先回到語(yǔ)境中，尤其要注意-詞多義、古今異義詞通假字等特殊的文言現(xiàn)象，

重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。句中的“忿然(氣憤的樣子).爾(你)、安(怎么)、輕(輕視)、射(射箭的本領(lǐng)，名詞)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

17．本題考查學(xué)生對(duì)文言文情感變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，通譯全文，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以摘錄文中詞語(yǔ)，也可以自己概括。

根據(jù)情節(jié)變化可知，當(dāng)賣油翁看陳堯咨射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎"這一反問(wèn)，表現(xiàn)了他的反感。尤其是當(dāng)賣油翁說(shuō)“無(wú)他，但手熟爾”后，他就更受不了了，忿然曰：“爾安敢輕吾射”他賴以“自矜的“普射受到了輕視，惱怒溢于言表。后來(lái)，他看到賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”時(shí)，為賣油翁高超的酌油技巧所折服，就“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜"。據(jù)此分析作答即可。

18．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和對(duì)主旨的掌握。在理解文章大意的基礎(chǔ)上分析作答。

本文記敘了陳堯咨自認(rèn)為射箭技藝高超，恃才傲物，“自矜“普射“當(dāng)世無(wú)雙"等突出了他射箭技術(shù)的熟練；但賣油翁看見(jiàn)陳堯咨射箭“十中八九”，只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在陳堯咨氣憤的情況下，賣油翁"徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，他用自己倒油的經(jīng)歷告訴陳堯咨“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，從而說(shuō)明了熟能生巧的道理。

鏈接材料中“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”的意思是只有彈過(guò)千百個(gè)曲調(diào)的人才能懂得音樂(lè)，看過(guò)千百口寶劍的人才能懂得武器?！安偾薄坝^干劍”，這是在告訴我們做任何事情，沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，就不會(huì)有很高的造詣。這實(shí)際也是在談熟練的重要性，即說(shuō)明了“熟能生巧的道理。

閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

19．請(qǐng)寫(xiě)出“百般紅紫斗芳菲”中“斗”所運(yùn)用的修辭方法，并簡(jiǎn)析其妙處。

20．請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。

19．?dāng)M人。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。（意思對(duì)即可）

20．柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。（意思對(duì)即可）

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞

(1)本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。

(2)考查描繪詩(shī)中畫(huà)面的能力。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

19．本題考查賞析詞語(yǔ)的妙處。“斗”的意思是：爭(zhēng)勝，在這是說(shuō)花草樹(shù)木在爭(zhēng)奇斗艷，把花草樹(shù)木比擬成了人，寫(xiě)出了百花爭(zhēng)相開(kāi)放、萬(wàn)紫干紅、各逞芳菲的美麗景象。解析：擬人。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

20．描繪畫(huà)面題常見(jiàn)的四個(gè)步驟：找一找全景物：加一價(jià)修飾語(yǔ)；展展開(kāi)想像和聯(lián)想；表述的語(yǔ)言流暢生動(dòng)。找本題中的景物“楊花”；加特點(diǎn)輕、白；展開(kāi)想象，像飛雪一般漫天遍野地飄舞；組織答題語(yǔ)言要求流暢生動(dòng)。柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

四、作文：（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，我們常常會(huì)睹物思人，看見(jiàn)離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。這個(gè)“物”是情感的寄托，是愛(ài)的傳遞……生活中，我們常常會(huì)記起一些話，這些“話”給予我們溫暖和力量，陪伴我們成長(zhǎng)……

請(qǐng)以“▲，永駐我心”為題目，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文，600字左右。

要求：①按文體要求作文；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等。

略

半命題作文

本題考查半命題作文。關(guān)鍵詞“永駐我心”的意思是永遠(yuǎn)停留在我心中的，說(shuō)明印象很深刻，能給我以啟迪或教益。根據(jù)材料“生活中，我們常常會(huì)睹物思人，看見(jiàn)離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。這個(gè)“物”是情感的寄托，是愛(ài)的傳遞"的提示，“永駐我心”應(yīng)該是“物”，這個(gè)物，可以是物件，如一個(gè)筆記本、一件衣服等，可以是人物，如媽媽、同桌等，也可以是一個(gè)景物，如一盤花卉、一個(gè)風(fēng)景區(qū)等，還可以是一些話語(yǔ)(筆記、日記、文章中等的話語(yǔ))。立意上，應(yīng)寫(xiě)出這個(gè)“物"中蘊(yùn)含的某種感情，

能給我溫暖和力量，讓我積極進(jìn)取，促我成長(zhǎng)。寫(xiě)成記敘文。

根據(jù)對(duì)題意的理解，先選定“永駐我心"”的“物”是什么，如媽媽給我的生日禮物一個(gè)精致的鋼筆，然后寫(xiě)出相關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；“物"的重要性是寫(xiě)作重點(diǎn)，要仔細(xì)描繪，突出其在我心中的價(jià)值。要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明此“物"對(duì)自己的影響和作用。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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河南省三門峽市陜州區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教情學(xué)情診斷試卷

一、積累與運(yùn)用（27分）

班級(jí)開(kāi)展主題為“致敬英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1．

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)（dài）、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。（郁達(dá)夫）

英雄就是對(duì)任何事都全力以（fù）、自始至終、心無(wú)旁騖的人。（波德萊爾）

大丈夫行事，論是非，不論；論順逆，不論成敗；論萬(wàn)世，不論一生。（黃宗羲）

①根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

愛(ài)全力以

②填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.厲害B.利益C.利害

2．

對(duì)聯(lián)一斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤

——1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作

對(duì)聯(lián)二倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱

——抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門上貼出此聯(lián)

對(duì)聯(lián)三鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

——人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作

下列對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)聯(lián)一“劈開(kāi)”“割斷”形象地表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命的氣勢(shì)。

B．對(duì)聯(lián)二構(gòu)思巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)熱情、民族氣節(jié)。

C．對(duì)聯(lián)三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無(wú)畏精神。

D．三副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，都運(yùn)用比喻、對(duì)比的修辭手法，增強(qiáng)表述效果。

3．

這些天，同學(xué)們?cè)陂喿x那篇膾炙人口的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，了解了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的英雄事跡。大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情。抗美援朝的英雄曾激勵(lì)了幾代人，今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們?！?。

上面文字是同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)幫助修改完善。

①語(yǔ)段中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

②填寫(xiě)在橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄

B記錄英雄故事的文章，常用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神

C解放軍總是沖在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線，是和平時(shí)代的英雄

4．古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)呂蒙治學(xué)的毅力和自信心的句子是：，，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（2）《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)苦寒的句子是：，。

（3）《竹里館》中表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的隱居生活的句子是：，。

（4）《春夜洛城聞笛》中能揭示主旨的詩(shī)句是：，。

5．名著閱讀。

法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“人生的意義就蘊(yùn)含在這兩個(gè)詞里——希望和等待?！闭?qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

6．?dāng)M人化的描寫(xiě)既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照示例，從備選景物中任

選一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處。（句式不限）

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過(guò)明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。

備選景物：微雨白云柳枝

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

世間最貴的書(shū)

①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書(shū)包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語(yǔ)文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書(shū)包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書(shū)，我坐在門檻上，捧著書(shū)小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書(shū)包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書(shū)給花聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹(shù)枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫(xiě)字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我地笑了。

③自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子。在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)。我反復(fù)地讀著父親送的這本舊書(shū)，直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。

④小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來(lái)一本舊書(shū)——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基、可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說(shuō)：“你有父慈母愛(ài)，可以無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)讀書(shū)，真的是很幸福很快樂(lè)，你必須努力上學(xué)，好好讀書(shū)！”可是初中二年級(jí)第二學(xué)期剛剛開(kāi)始，因?yàn)榧依锇l(fā)生變故，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無(wú)奈地輟學(xué)了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏時(shí)節(jié)，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書(shū)包，父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書(shū)；苦了，讀書(shū)；想家了，讀書(shū)。在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作。16歲那年，我寫(xiě)了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫(xiě)的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。只讀書(shū)不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開(kāi)始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒(méi)有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開(kāi)心得像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。

⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書(shū)，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁(yè)的初中第四冊(cè)歷史課本。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)寫(xiě)下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書(shū)，定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里卻是這個(gè)世間最貴的書(shū)。

（：崔相珍。有刪改）

7．請(qǐng)你以“書(shū)”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

①父親送“我”他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材。

②。

③。

④父親拿出所珍藏的“我”的舊書(shū)。

8．揣摩下列語(yǔ)句，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問(wèn)題。

①在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我▲地笑了。（在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由）

②自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子。在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果）

9．請(qǐng)你根據(jù)上下文，揣摩退稿信的內(nèi)容，以編輯的口吻把他最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（不少于40字）

10．本文最后一段與鏈接材料都寫(xiě)到了“書(shū)”，試分析兩者情感表述的側(cè)重點(diǎn)有何不同。

鏈接材料

這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

（節(jié)選自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》）

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

①那年高考結(jié)束后，我偷偷聽(tīng)到母親對(duì)父親說(shuō)：“這孩子讀書(shū)讀呆了。你聽(tīng)他說(shuō)話，啥事都要分出個(gè)是非曲直，愛(ài)跟人抬杠，較真，書(shū)呆子氣十足，性子還倔得很呢！”父親沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我也看出來(lái)了，書(shū)讀得太死的人腦筋也不靈活。得想個(gè)法子讓他知道，世上的事沒(méi)那么多非黑即白，也沒(méi)那么多一加一必須得二。這樣吧，明天開(kāi)始讓他跟我去賣西瓜。

②就這樣，我被父親帶到了城里，幫他賣西瓜。

③我覺(jué)得自己數(shù)學(xué)好，西瓜一毛二分錢一斤，一只西瓜十二斤，我可以用最快的速度算出可以賣多少錢。可是，賣西瓜可不像算數(shù)這么簡(jiǎn)單。我看到父親賣西瓜的時(shí)候，不厭其煩地跟人周旋。有人問(wèn)：“這西瓜熟了沒(méi)，甜不甜？”父親必定要面帶笑容地說(shuō)：“甜啊，不甜不要錢，要不您先嘗嘗?！蔽矣行┛床粦T父親這樣“低三下四”賣西瓜，噘著嘴說(shuō)：“爸，她愛(ài)買不買，甭跟這種事兒多的人廢話?！?/p>

④父親對(duì)我說(shuō)：“做任何事都要跟各種各樣的人打交道，無(wú)論遇上啥樣的人，都要能應(yīng)付。咱賣西瓜講究個(gè)熱心、實(shí)誠(chéng)，這樣才有回頭客。別小看賣西瓜這樣的小事，能幫你學(xué)會(huì)跟人打交道，還能幫你學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。你跟我賣一個(gè)暑假西瓜，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)形形色色的人，了解了解除了做題之外的大千世界，這樣無(wú)論你能不能考上大學(xué)，對(duì)你都有好處?！?/p>

⑤父親的話很有道理，我明白他的良苦用心。父親是想讓我通過(guò)這樣的歷練，了解到課本之外的紛繁世界和各色人等，扭轉(zhuǎn)一下我被各種書(shū)面測(cè)試禁錮了的思維方式。學(xué)會(huì)正確地面對(duì)世界、面對(duì)別人，這是“社會(huì)課堂”重要的內(nèi)容之一。

⑥漸漸地，我學(xué)會(huì)了跟顧客熱情搭訕，有時(shí)還能跟他們聊上幾句。遇上斤斤計(jì)較的顧客，我不再像以前那樣對(duì)人家橫眉冷對(duì)，而是學(xué)著像父親那樣，耐心跟人家解釋。很快，我成了父親得力的幫手?；氐郊遥赣H也說(shuō)我變化很大，一是變勤快了，二是不那么書(shū)呆子氣十足了。

⑦火熱的夏天，我天天守在西瓜攤前等待顧客。不知什么時(shí)候，父親已經(jīng)悄悄躲到別處了。我明白，他是在讓我接受歷練，看我是不是能獨(dú)自賣西瓜。沒(méi)有父親在身邊守著，我有些緊張。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得得心應(yīng)手，甚至能一邊跟顧客聊天，一邊就算出了這個(gè)西瓜多少錢。有的顧客夸我腦子靈，我還蠻得意的。

⑧大多數(shù)顧客都還好，但有一次，我遇到一個(gè)刁蠻顧客。她買了西瓜后，一會(huì)兒工夫就拎著切開(kāi)的西瓜找了回來(lái)。她說(shuō)我們的西瓜不甜，要我退錢。我有些慌張，忽然發(fā)現(xiàn)父親正在遠(yuǎn)處觀望著。我頓時(shí)鎮(zhèn)定下來(lái)，對(duì)顧客說(shuō)：“我家的西瓜最甜了，買過(guò)的人都說(shuō)甜，有很多回頭客。您說(shuō)這西瓜不甜，也不是沒(méi)可能，瓜田里也有長(zhǎng)不好的瓜。我給您換一個(gè)就行了?！蹦莻€(gè)顧客看我態(tài)度好，換了西瓜就滿意地離開(kāi)了。

⑨一會(huì)父親踱了過(guò)來(lái)，他對(duì)我的做法很滿意，笑呵呵地說(shuō)：“怎么樣，跟我賣西瓜學(xué)到的東西，不比課本上學(xué)到的少吧？”我說(shuō)：“那當(dāng)然，您這堂社會(huì)課，上得很及時(shí)。”

⑩不久，我收到了大學(xué)的錄取通知書(shū)。帶著父親給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，我邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我覺(jué)得自己特別有底氣。

（選自《羊城晚報(bào)》，2021年7月11日）

11．閱讀文章，按照事情發(fā)展的先后順序，梳理與“我”有關(guān)的故事情節(jié)。

第①~②段：“我”高考結(jié)束后因書(shū)呆子氣而被父親帶到城里賣西瓜。

第③~⑥段：。

第⑦~⑨段：“我”學(xué)會(huì)了與人打交道，可以獨(dú)自賣西瓜了。

第⑩段：。

12．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，為本文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并闡述理由。

13．從描寫(xiě)方法角度賞析文章第④段畫(huà)線句。

14．下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章第②段起承上啟下的作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)完整。

B．文章第③段“低三下四”加引號(hào)，是強(qiáng)調(diào)“我”看不慣父親賣西瓜的方式。

C．父親悄悄躲到別處的目的是讓“我”獨(dú)自賣瓜，鍛煉“我”與人打交道的能力。

D．第⑥段中母親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)與第①段內(nèi)容形成了對(duì)比，突出了“我”的改變。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

賣油翁

歐陽(yáng)修

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

15．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①公亦以此自矜

②但微頷之

③但手熟爾

④康肅笑而遣之

16．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”

17．陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有何變化？原因是什么？

18．《賣油翁》和鏈接材料說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。故圓照之象，務(wù)先博觀。

（節(jié)選自劉勰《文心雕龍知音》，有刪改）

閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

19．請(qǐng)寫(xiě)出“百般紅紫斗芳菲”中“斗”所運(yùn)用的修辭方法，并簡(jiǎn)析其妙處。

20．請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。

四、作文：（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，我們常常會(huì)睹物思人，看見(jiàn)離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。這個(gè)“物”是情感的寄托，是愛(ài)的傳遞……生活中，我們常常會(huì)記起一些話，這些“話”給予我們溫暖和力量，陪伴我們成長(zhǎng)……

請(qǐng)以“▲，永駐我心”為題目，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文，600字左右。

要求：①按文體要求作文；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等。

解析解答部分

1．戴；赴；C

2．D

3．將“發(fā)出”改為“激發(fā)”或?qū)ⅰ盁崆椤备臑椤疤?hào)召”；A

音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

(1)本題考查學(xué)生對(duì)漢字和詞語(yǔ)意思的識(shí)記和辨析的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記和積累，注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)和辨析。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和在具體語(yǔ)境中的理解。解答時(shí)要求學(xué)生正確理解對(duì)聯(lián)的含義，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析和判斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改和語(yǔ)句的銜接能力。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)掌握的知識(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解，注意語(yǔ)句表述的意思。

1．①本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。愛(ài)戴：àidài，指的是敬愛(ài)并且擁護(hù)。注意“戴”和“帶”的區(qū)別。全力以赴：quánlìyǐfù，指的是把全部精力都投入進(jìn)去。②本題考查近義詞的理解。厲害：難以對(duì)付或忍受，劇烈，兇猛；嚴(yán)厲；了不起；利益：好處；利害：利益和損害；

根據(jù)"·論是非"和“論順逆，不論成敗"語(yǔ)境，正面說(shuō)理是兩個(gè)方面，反面說(shuō)理也是兩個(gè)方面，此處應(yīng)是"利益和損害"兩個(gè)方面，應(yīng)填“利害”；故選C。

2．本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解和分析。D.分析不正確。根據(jù)"對(duì)聯(lián)一：斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤"可知，用"“斧頭"和"鐮刀"借代中國(guó)共產(chǎn)黨(或中國(guó)工農(nóng)紅軍)；“對(duì)聯(lián)二∶倭寇不除，有何顏面﹐國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱"用"倭寇"借代日本人；“鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒"用"鐵骨"和“紅心"借代黃繼光、邱少云，“機(jī)槍啞"是擬人手法。三副對(duì)聯(lián)都沒(méi)有運(yùn)用比喻、對(duì)比的修辭手法。

故解析為D。

3．①本題考查病句修改。

畫(huà)線句"“大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情"語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“發(fā)出""改為“激發(fā)"或?qū)ⅰ盁崆?改為“號(hào)召”。②本題考查銜接。根據(jù)的主題和“今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們""的語(yǔ)境，結(jié)句應(yīng)寫(xiě)我們應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)英雄精神，故解析為A。

4．（1）士別三日；即更刮目相待

（2）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（3）獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

（4）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：待朔柝篁琴柳

故解析為：士別三日即更刮目相待朔氣傳金柝寒光照鐵衣獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

5．祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開(kāi)始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。（寫(xiě)出兩個(gè)方面，意思對(duì)即可。）

作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

本題考查名著人物與名著內(nèi)容與表述運(yùn)用。解答時(shí)，要緊扣大仲馬名言中主要的關(guān)鍵詞“希望"和“等待”，來(lái)談人生的意義，結(jié)合祥子的經(jīng)歷進(jìn)行分析即可。

祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢，等待夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?？墒牵€沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，從此他的人生失去意義。

故解析為：祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開(kāi)始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。（寫(xiě)出兩個(gè)方面，意思對(duì)即可。）

本題考查學(xué)生對(duì)名著人物、內(nèi)容掌握和語(yǔ)言的表述。解答時(shí)要求學(xué)生熟讀名著，本名著的基本內(nèi)容，對(duì)名著人物形象要熟悉，理解語(yǔ)句的含義，結(jié)合名著，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行表述。

6．示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言連貫

本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)。根據(jù)題千“從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處"的要求，可以分析出仿寫(xiě)的具體規(guī)則：一是要從備選中選擇景物，不得隨意選擇；二是要運(yùn)用擬人修辭進(jìn)行連續(xù)性描寫(xiě)；三是不得少于兩處擬人描寫(xiě)。示例一：微雨，在叢林中舞蹈，在水面上歌唱，真是一個(gè)頑皮的孩子。

示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

故解析為：示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。

本題考查句子的仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性。往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表述方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。

7．父親給“我”買書(shū)并講故事激勵(lì)“我”；父親將“我”的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)“我”在逆境中繼續(xù)讀書(shū)（注意線索“書(shū)”、要圍繞“我和父親”之間的事。意思對(duì)即可。）

8．示例：欣喜或欣慰（同義詞即可）形容媽媽看到“我”熱衷于讀書(shū)而感到由衷的喜悅。（意思對(duì)即可）

“無(wú)可救藥”在這里是貶義詞褒用，表現(xiàn)出對(duì)讀書(shū)的癡迷程度。（意思對(duì)即可）

9．示例：你的文章很有可觀之處，但是內(nèi)容略顯稚嫩，建議你多讀書(shū)、多積淀。相信不久的將來(lái)，你會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章，期待你再次投稿。（要以編輯的口吻、要符合語(yǔ)境，字?jǐn)?shù)不少于40字。意思對(duì)即可）

10．本文中，只有3角8分錢的舊課本卻被父親珍藏了36年，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴。鏈接材料中，刻印粗拙的四本書(shū)，卻被“我”視為“最心愛(ài)的寶書(shū)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，突出了阿長(zhǎng)的仁厚、善良。（意思對(duì)即可）

梳理、概括故事情節(jié)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(2)本題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表述的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。

(3)本題考查學(xué)生拓展運(yùn)用和語(yǔ)言表述的能力。解答時(shí)要求學(xué)生計(jì)劃具體的語(yǔ)言環(huán)境，展開(kāi)核心的想象，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

(4)本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答時(shí)要在理解文意、鏈接材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。

7．本題考查文章內(nèi)容的概括。題干要求以“書(shū)"為線索，圍繞‘我"”與父親之間的故事補(bǔ)充情節(jié)，即要求考生概括與“書(shū)和“父親"有關(guān)的情節(jié)。結(jié)合文章第④段“小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來(lái)一本舊書(shū)——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事”，可概括出：父親給“我"買書(shū)并講故事激勵(lì)"我"”；結(jié)合文章第⑥段""父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：‘蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧!""可概括出：父親將“我""的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)"“我"在逆境中繼續(xù)讀書(shū)。據(jù)此概括即可。

8．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的把握與賞析。

“無(wú)可救藥"本意是病已經(jīng)重到了無(wú)法用藥醫(yī)治的程度。聯(lián)系"在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)”可知，這個(gè)詞語(yǔ)用在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出“我"對(duì)“讀書(shū)”這件事是多么的癡迷。

9．本題考查學(xué)生拓展運(yùn)用的能力。

由文中的第⑦段文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)"這幾句可以推測(cè)，編輯在退稿信中應(yīng)該是囑咐她好好讀書(shū)，鼓勵(lì)她把文學(xué)基礎(chǔ)打好再來(lái)投稿。因此可據(jù)此來(lái)擬寫(xiě)退稿信的內(nèi)容。擬寫(xiě)時(shí)要注意以編輯口吻寫(xiě)，語(yǔ)言應(yīng)該是比較委婉，可以先肯定她的作品有自己的特色，然后再指出問(wèn)題，再鼓勵(lì)她好好讀書(shū)，做好積淀，最后表述期待她再次投稿。還要注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：你的文章很有獨(dú)到之處，但是文筆稍顯稚嫩，希望你靜心讀書(shū)，多多沉淀自身的文學(xué)素養(yǎng)。我相信在不久之后，你的文章定會(huì)讓人更為驚嘆。稿社的大門隨時(shí)向你打開(kāi)!

10．本題考查對(duì)比賞析。

兩段文字都提到“書(shū)”，但是涉及的人物不同，情感也不同。選文最后一段提到的“書(shū)是“我"初二那年被迫輟學(xué)時(shí)的初中第四冊(cè)歷史課本，這本書(shū)的定價(jià)不高，卻被父親珍藏了整整36年，是因?yàn)閷?duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴；而鏈接材料中提到的"“書(shū)"是阿長(zhǎng)送給·我"”"的《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表述了對(duì)阿長(zhǎng)的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。因此，這四本書(shū)，雖然刻印粗拙，卻被我"視為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”，既表現(xiàn)出“我"對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，也突出阿長(zhǎng)的仁厚、善良。

11．“我”在父親的用心教育下學(xué)到了課本之外的“知識(shí)”，變化很大。；“我”帶著父親給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活。（意思對(duì)即可）

12．示例：《父親的社會(huì)課》或《寶貴的一課》或《父親給我補(bǔ)課》等。（關(guān)鍵詞要抓住“一堂課”，意思對(duì)即可）闡述理由能緊扣中心，與題目相照應(yīng)即可。

13．運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，詳細(xì)地寫(xiě)出了父親苦口婆心地給“我”講道理的過(guò)程，生動(dòng)地刻

畫(huà)了一位善于交際、耐心、細(xì)心且教子有方的父親形象。

14．B

梳理、概括故事情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)結(jié)合題干的提示，通讀文段，抓關(guān)鍵語(yǔ)，對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答時(shí)要通讀文本，理解文意，從人物、事件、地點(diǎn)、線索、情感、主旨等角度入手，抓關(guān)鍵詞，擬寫(xiě)標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)要按照題干的要求，按照賞析的角度，理解語(yǔ)句的含義，以及表述的思想情感。

(4)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

11．本題考查篩選信息與概括內(nèi)容。第-一空：結(jié)合第⑥段“漸漸地，我學(xué)會(huì)了跟顧客熱情搭訕，有時(shí)還能跟他們聊上幾句。遇斤斤計(jì)較的顧客，我不再像以前那樣對(duì)人家橫眉冷對(duì)，而是學(xué)著像父親那樣，耐心跟人家解釋。很快，我成了父親得力的幫手?；氐郊?，母親也說(shuō)我變化很大”可知，“我"在父親的教育引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了很多課本以外的“知識(shí)”，且變化很大。

第二空：結(jié)合第0段“不久，我收到了大學(xué)的錄取通知書(shū)。帶著父親給的‘社會(huì)課合格證書(shū)’，我邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我覺(jué)得自己特別有底氣”可知，“我?guī)е赣H給的“社會(huì)課合格證書(shū)”，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活。

12．本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。標(biāo)題的擬寫(xiě)可從人物、事件、地點(diǎn)、線索、情感、主旨等角度入手。結(jié)合第⑤段“"父親是想讓我通過(guò)這樣的歷練，了解到課本之外的紛繁世界和各色人等，扭轉(zhuǎn)一下我被各種書(shū)面測(cè)試禁錮了的思維方式。學(xué)會(huì)正確地面對(duì)世界、面對(duì)別人，這是'社會(huì)課堂'重要的內(nèi)容之一"和全文內(nèi)容可知，父親想通過(guò)他的"社會(huì)課堂"，讓"我"腦筋更靈活，讓"我""知道，“世上的事沒(méi)那么多非黑即白，也沒(méi)那么多一加一必須得二”，“我"最終也帶著父親給的"社會(huì)課合格證書(shū)，邁進(jìn)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，開(kāi)始了新生活。據(jù)此可擬題為“父親的社會(huì)課""父親給我補(bǔ)課""暑期的社會(huì)課""寶貴的一課"~我的歷練”"社會(huì)課的歷煉""等。

13．本題考查賞析語(yǔ)句。題目要求從描寫(xiě)方法的角度賞析。結(jié)合第④段“"父親對(duì)我說(shuō)..…"可知，這是對(duì)父親的語(yǔ)言的描寫(xiě)，“做任何事都要跟各種各樣的人打交道，無(wú)論遇上啥樣的人，都要能應(yīng)付。咱賣西瓜講究個(gè)熱心、實(shí)誠(chéng)，這樣才有回頭客，別小看賣西瓜這樣的小事，能幫你學(xué)會(huì)跟人打交道，還能幫你學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。你跟我賣一個(gè)暑假西瓜，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)形形色色的人，了解了解除了做題之外的大千世界，這樣無(wú)論你能不能考上大學(xué)，對(duì)你都有好處"詳細(xì)地寫(xiě)出了父親對(duì)‘我""的教導(dǎo)，告訴‘我"如何人打交道，給‘我"講道理的過(guò)程，刻畫(huà)出一個(gè)耐心細(xì)心，善于與人溝通，教子有方的父親形象。

14．本題考查理解文章內(nèi)容。B.“是強(qiáng)調(diào)'我'看不慣父親賣西瓜的方式"理解有誤，“低三下四"帶引號(hào)表否定，在這里是貶詞褒用，說(shuō)明父親不是真的低三下四，而是很會(huì)跟人打交道，很會(huì)招攬生意，為后文"我"”"的思想變化做鋪墊，所以B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。

15．自夸；點(diǎn)頭；同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；打發(fā)

16．康肅公氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)？”

17．反感-——忿然——佩服他看到賣油翁酌油技術(shù)嫻熟卻不以此自矜。

18．說(shuō)明了“熟能生巧”的道理?！白藻X孔入，而錢不濕”可以看出賣油翁的手法熟練，所以在倒油的時(shí)候，能夠不沾濕錢幣；“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”的意思是要想懂得音樂(lè)必須練習(xí)很多支樂(lè)曲，要想知道如何識(shí)別劍器需要觀察很多柄劍。所以