幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課身體上的單雙數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課身體上的單雙數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、前言本文是對(duì)于我在幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課上的一次身體上的單雙數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。在這次公開(kāi)課中，我嘗試通過(guò)融入身體動(dòng)作，幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念，加深對(duì)于單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這次公開(kāi)課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：-能夠正確地辨別單雙數(shù)并進(jìn)行分類(lèi)-能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出一定范圍內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的個(gè)數(shù)-了解單雙數(shù)的區(qū)別，并加深對(duì)于數(shù)學(xué)基本概念的理解2.教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)材料和道具：-一張單數(shù)、雙數(shù)的圖片-一份數(shù)學(xué)活動(dòng)板書(shū)-手制的不同顏色、形狀的卡片-音樂(lè)表：“單人舞”和“雙人舞”3.教學(xué)步驟第一步：讓學(xué)生感受單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別正式的教學(xué)開(kāi)始前，我先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一張單數(shù)、雙數(shù)的圖片。圖片上分別展示了不同數(shù)量的球，并且印有“單數(shù)”和“雙數(shù)”的字樣。我與學(xué)生互動(dòng)地探討圖片上的球?yàn)槭裁串?dāng)單數(shù)和雙數(shù)呈現(xiàn)了不同的情況，通過(guò)引出問(wèn)題，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理論認(rèn)識(shí)。第二步：教學(xué)講解在學(xué)生理解單數(shù)和雙數(shù)的基礎(chǔ)上，我在黑板上進(jìn)行板書(shū)，先呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，“學(xué)會(huì)區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)”，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如：?jiǎn)螖?shù)是由1、3、5、7、9等奇數(shù)構(gòu)成；雙數(shù)是由0、2、4、6、8等偶數(shù)構(gòu)成；雙數(shù)由兩個(gè)單數(shù)相加得來(lái)，如2=1+1，4=3+1等；通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解單數(shù)、雙數(shù)的區(qū)別。第三步：互動(dòng)游戲在理論學(xué)習(xí)后，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行多樣的互動(dòng)游戲。比如，我將不同形狀和顏色的卡片放在桌子上，交給學(xué)生們，讓他們根據(jù)卡片的形狀和顏色，分別放到分別的區(qū)域中。在這個(gè)分區(qū)游戲中，孩子們可以開(kāi)始自由地探索和理解單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。第四步：音樂(lè)學(xué)習(xí)方法在以上游戲之后，我準(zhǔn)備了兩首曲子——“單人舞”、“雙人舞”，讓學(xué)生們自由地創(chuàng)作單人和雙人的動(dòng)作，并根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行同步。以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的身體感應(yīng)、音樂(lè)感知、對(duì)單雙數(shù)的理解與應(yīng)用。第五步：盤(pán)點(diǎn)后的操作經(jīng)過(guò)以上多種操作與游戲，孩子們已經(jīng)對(duì)單數(shù)和雙數(shù)這個(gè)概念有了一個(gè)更深入的了解。我會(huì)再次將各種形狀的卡片放松在桌上，讓孩子們逐一數(shù)出單數(shù)和雙數(shù)的個(gè)數(shù)，并將他們分到相應(yīng)區(qū)域中。4.教學(xué)材料圖示單數(shù)、雙數(shù)的圖片單數(shù)、雙數(shù)的圖片手制的不同顏色、形狀的卡片手制卡片三、教學(xué)反思以往的教學(xué)總是存在比較單一的方式，這種方式往往無(wú)法發(fā)揮出孩子身體的天然優(yōu)勢(shì)，在無(wú)意識(shí)中埋下了記憶深刻的印象，我希望通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，在課堂中注入活力和樂(lè)趣，并讓孩子們通過(guò)多感官認(rèn)知的方式，來(lái)創(chuàng)造接受知識(shí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)比預(yù)期還要好，他們不僅聽(tīng)課認(rèn)真、配合得到提高，還自動(dòng)和主動(dòng)地參與游戲操作。其中，啟發(fā)式教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的方式被孩子們高度接受，在教學(xué)深度和效果上更勝一籌。然而，在教學(xué)過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：個(gè)別孩子的度不一致，需要教師在課后與相關(guān)學(xué)生更多地進(jìn)行聯(lián)系，提早了解他們并幫助其跟上教學(xué)進(jìn)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，需要更合理的時(shí)間安排。總而言之，在這場(chǎng)公開(kāi)課中，最成功的部分是教師能夠引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作的方式來(lái)感知和理解單