黃河的主人教案及反思

教案系列黃河的主人教案及反思黃河的仆人

：儀征市張集學(xué)校潘學(xué)友發(fā)表時間：2021-9-14閱讀次數(shù)：1066

黃河的仆人

教材說明：

蘇教版試驗本教材第九冊五班級（上）

教材分析：

本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的英勇和才智、冷靜和機敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是黃河的仆人。

教學(xué)目標：

1、通過讀感悟到黃河的險惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的英勇、才智、冷靜、機敏。

2、通過多層次、多角度的朗讀，讓同學(xué)感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。

教學(xué)過程：（第二課時）

一、感悟黃河的洶涌激蕩

課文一開頭，就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌，打開課文，看一看101頁上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來，讀一讀，請讀出你對它的感受。

同學(xué)開頭讀課文，找詞語。

指名讀課文。（情愿把你找到的句子或者是詞語和大家一起共享一下嗎？）

假如是適當?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。

假如是課文中的段落，你就可以讓同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上大量的讀?？隙ㄒ屚瑢W(xué)覺得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。

A：我聽到了你告知我，黃河是可怕的，你千萬別去；

B：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；

最終，我們來聽一段音樂，一起感受一下黃河的洶涌。

過渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻照舊有一群人出沒在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。

二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客

第一次見到它時，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當時的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來讀一讀嗎？自己感覺一下。

指名讀，并說說你認為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)當怎樣朗讀這一自然段。

是呀，我特殊擔憂那小小的東西會被黃河的浪頭沉沒，當他突然發(fā)覺那上面竟然還有人時，的感情又會變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請一個同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。

你覺得此時的心情用什么詞來形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……）

再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請一位同學(xué)來讀一讀。

（這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）

講解該句

在我眼中，這六個人是特殊的危急，我特殊的擔憂他們。請你再讀這個自然段，你是否能發(fā)覺什么問題？

投影出示課文第六自然段文字。

開頭質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？

請你說說你的疑問，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問

如此危急的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問題）

怎樣解決課文中提出的問題呢？其實有許多解決的方法，比如：讀課文、結(jié)合上下文、獨立思索、跟同學(xué)爭論等。下面我們同學(xué)就用自己喜愛的方式解決“如此危急的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？”這個問題。

同學(xué)溝通、爭論、讀書。老師走下講臺和同學(xué)共同溝通、爭論。

完畢后，請同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。

有A：乘客們信任艄公；

B：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。

C：乘客們特殊英勇；

D：乘客們信任艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔憂；

……

你從哪兒得到這個答案的呢？想的，書上說的。

贊揚：你真會看書，你比較會思索……

是呀，正因為艄公的英勇、才智使乘客們特殊信任艄公，也正因為如此，艄公靠著英勇和才智、冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人。（投影出示該句）板書：英勇、才智、冷靜、機敏【讓同學(xué)暢所欲言】

請你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公英勇、才智、冷靜、機敏的句子，讀出你對老艄公的仰慕和贊頌。

指名讀，溝通讀

三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神

千讀萬說，匯成一句話那就是艄公靠著英勇和才智、冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰慧才智英勇的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個縮影。愿老艄公的才智和精神能永久流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！

四、作業(yè)

課文學(xué)完了，你還有什么要說的或者要提問的嗎？

請同學(xué)說一說

說說我的一個疑問：黃河的仆人是駕駛羊皮筏子的艄公，他是靠著英勇，那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是特殊英勇的，沒有士氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的，那他們能未能成為黃河的仆人呢？

五、板書

黃河的仆人

艄公英勇才智冷靜機敏

乘客談笑風(fēng)生

教學(xué)點評：

本課在教學(xué)過程中同學(xué)通過黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在黃河上的英勇，以讀來