2022年中學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思

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我的收獲：

1、老師研讀教材的透徹性，老師對角的概念的分析的細(xì)致性、前后知識的對比性。例如：〔1〕角為什么要強(qiáng)調(diào)是有公共端點(diǎn)的兩條射線而不是公共端點(diǎn)的兩條線段？這樣很自然地引導(dǎo)同學(xué)思索：角的大小只與兩邊張開的程度有關(guān)，而與其兩邊的長度無關(guān)?！?〕角的概念從靜態(tài)、動態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和分析；〔3〕平角與直線的區(qū)分與聯(lián)系，周角與射線的區(qū)分與聯(lián)系。

2、對知識的來龍去脈上進(jìn)行學(xué)習(xí)，如"數(shù)學(xué)符號的進(jìn)展史'等等。

3、老師整合教材，打破教材的約束，選取重難點(diǎn)進(jìn)行展示，做到同學(xué)學(xué)會弄懂緣由，一切為同學(xué)長遠(yuǎn)進(jìn)展做鋪墊。

我課堂上存在的不足：

1、對教材的討論不夠，所以我的課堂沒有像孫老師那樣深刻，自己課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)面較窄、也較淺顯，對知識點(diǎn)進(jìn)展史沒有進(jìn)行挖掘過，因此我的課堂對同學(xué)來說，短暫的效果是有的，而對同學(xué)長遠(yuǎn)的效果來說是起不到什么效果的。

2、課堂上我對同學(xué)的鼓舞賞識很少，所以我的課堂上同學(xué)不能很投入的、積極的、大膽的來發(fā)表自己的想法，尤其是女生更是內(nèi)秀，假如沒有老師的鼓舞，他們是很少發(fā)言的。

3、在對題目的拓展延伸、解決問題的方法上對同學(xué)的引導(dǎo)少，致使我所教的兩個(gè)班級的同學(xué)在測試時(shí)，有些題目不能夠用所學(xué)的知識解決。

4、自己備課的預(yù)設(shè)性不強(qiáng)，雖然內(nèi)容備的充分，考慮到每道題同學(xué)可能遇到什么困難，涌現(xiàn)什么失誤，哪個(gè)組的某某同學(xué)可能預(yù)習(xí)不太自覺等等，但沒有想到同學(xué)涌現(xiàn)預(yù)習(xí)速度慢時(shí)怎么辦？同學(xué)沒有把握時(shí)間、沒有抓住重點(diǎn)預(yù)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)同學(xué)把握好時(shí)間，把握好重點(diǎn)去預(yù)習(xí)。

5、自己在課堂上缺乏應(yīng)變技能與心情的調(diào)控技能，有時(shí)自己焦急、生氣沒有掌握好自己的心情來調(diào)控課堂。

改進(jìn)措施。

第一、老師在備課方面除了備知識外，還要留意備課堂預(yù)設(shè)方面的內(nèi)容：包括時(shí)間安排、同學(xué)活動形式等方面。

第二、在上預(yù)習(xí)課之前，老師首先要把這堂課自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、怎樣活動、用多長時(shí)間完成哪些任務(wù)等等說給同學(xué)們，讓他們心中有數(shù)。

第三、一堂課難免涌現(xiàn)老師預(yù)想不到的事情，當(dāng)涌現(xiàn)這種狀況時(shí)，老師肯定要掌握好自己的心情，心情調(diào)控的好壞徑直影響本堂課上的好壞。

通過以上的反思我看到自己駕馭課堂技能很低，看到與優(yōu)秀老師之間的確存在差距，自己不服不行。記得有這樣的一句話："一個(gè)人有不足并不可怕，可怕的是自己看不到或看到了不去改正。'所以我制定

第四、給中下游的同學(xué)做思想工作，讓他們知道課堂上通過不斷地參加問題的分析、講解、質(zhì)疑等，不僅熬煉了自己的膽識，而且還加強(qiáng)了口語表達(dá)技能，提升了自己的思維技能，使自己變的越來越聰慧，對問題的處理也越來越來敏捷。這樣，讓他們先從內(nèi)心認(rèn)識課堂上多參加講解、質(zhì)疑等對自己的好處。

第五、在各個(gè)場面對中下游的同學(xué)，多給他們鼓舞、表揚(yáng)，有句話說的好"好孩子是夸出來的'，所以在課堂上我要想法抓住這些同學(xué)身上閃光點(diǎn)，鼓舞他們、表揚(yáng)他們，在老師的鼓舞表揚(yáng)下，加強(qiáng)他們的自信，提高他們參加課堂的積極性，積極性提高了課堂效果也就提升的可能。

第六、做一個(gè)討論型的老師。為什么要做討論型的老師呢？

由于我們正處于一個(gè)飛速進(jìn)展的社會，近幾年來，我們還越來越覺得同學(xué)不聽話，不乖了，新課改的號角也不斷地吹遍大江南北，現(xiàn)在我們杜口朗中學(xué)在全國各地也有肯定的知名度，全國各省市區(qū)的老師、領(lǐng)導(dǎo)、專家們來我校參觀學(xué)習(xí)，我們不學(xué)習(xí)、不討論，行嗎？不行！假如我們不學(xué)習(xí)、不討論，我們將會跟在別人的后頭跑。所以我將抓住假期這幾天學(xué)習(xí)的機(jī)會，要用正確科學(xué)的討論方法，不斷討論的我們的數(shù)學(xué)課，并不斷關(guān)注自己的教育教學(xué)水平，通過不斷創(chuàng)新、討論，爭取形成自己獨(dú)到而有意義的見解。這樣不僅提高了自己的教學(xué)水平和工作技能，還可以事自己更好地駕馭課堂，更好的提高教學(xué)效果。我想，通過各科老師的討論、奉獻(xiàn)聰慧，我們的學(xué)校將會不斷蒸蒸日上。

總之,對待數(shù)學(xué)知識我要多討論多查閱資料，來加強(qiáng)自己數(shù)學(xué)知識廣度和深度，爭取在我的帶領(lǐng)下讓同學(xué)有所提升，讓同學(xué)能長遠(yuǎn)的進(jìn)展下去。同時(shí)面對同學(xué)我要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)的尊敬和真誠，少一點(diǎn)尖酸薄情，多一點(diǎn)賞識和信任，少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱忱和溝通.師生之間只有相互了解，相互溝通，相互同等，同學(xué)才會喜愛你，才會愛你，到那時(shí)候，"親其師而信其