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文檔簡(jiǎn)介
大腳丫課件12篇大腳丫課件篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),知道腳的作用,體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)。
2、保護(hù)自己的小腳丫,養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、腳丫作用圖片(走、跑、跳、踢等圖片);
2、輕音樂(lè)(操作時(shí)的伴奏音樂(lè))、錄音機(jī):
3、熟悉旋律:我有小手,為填唱我有小腳作準(zhǔn)備;
4、保護(hù)腳丫操作卡若干(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等)
5、圖片腳丫本領(lǐng)大(雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等);
6、“腳丫樹”圖一幅;室內(nèi)鋪地毯;
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的?
2、你們的小腳丫在哪里,它又是怎樣的呢?(自由地看看、說(shuō)說(shuō))
(二)觀察腳丫,知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō):我的腳上有什么?它是怎樣的?
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫,講解腳的結(jié)構(gòu):腳趾、腳面、腳底、腳跟。(同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能)
3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”,鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
如,師問(wèn):腳趾腳趾在哪里?幼答:腳趾腳趾在這里!……
(三)知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用,共同唱唱、演演,體驗(yàn)快樂(lè)。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手”旋律填詞演唱:我有小腳我走走走(跑、跳、踢),我有小腳我走走走,我有小腳我走走走,腳丫本領(lǐng)大!
3、觀察圖片:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就本領(lǐng))。
4、用兒歌小結(jié):小小腳丫真可愛(ài),五個(gè)腳趾四個(gè)叉,會(huì)走路呀會(huì)跑步,會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)表演,還會(huì)用它來(lái)自理,腳丫本領(lǐng)真正大!
(四)保護(hù)小腳丫。
1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫:穿上襪子和鞋子。(教師兒歌口頭伴奏,適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助)
附兒歌:請(qǐng)出小襪子,縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長(zhǎng)鼻子,鉆進(jìn)小鞋子。
2、自由說(shuō)說(shuō)保護(hù)腳丫的方法。
3、自由看看講講操作卡(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等):圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的小腳丫的?
4、體驗(yàn)式小結(jié)(律動(dòng):快樂(lè)的小腳丫):師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
內(nèi)容:新的一天來(lái)到了,小腳丫要開心地出來(lái)活動(dòng)了。先穿上襪子,找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車,安全地來(lái)到了幼兒園。小腳丫真開心,它走走走,跑跑跑,跳跳跳,踢踢踢,做做操真快樂(lè)。哎呀,小腳丫玩了一天又累
又臟,該洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦!它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(zhǎng)大了!真開心!
小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹,說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
(五)審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生,保護(hù)小腳丫,嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(六)穿襪子比賽。
大腳丫課件篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.專注傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3.感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
(評(píng)析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì)干什么呢,讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)
二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
1.連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè)),他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。
3.教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì)變成那里的東西。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì)變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)
4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行,可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)
2.看完課件提問(wèn)(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園,腳趾變成了什么?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
(評(píng)析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)
3.接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4.這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請(qǐng)你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評(píng)析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
(評(píng)析:結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì)走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
一、內(nèi)容來(lái)源于生活。
本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對(duì)小手的認(rèn)識(shí),從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方,就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運(yùn)用游戲。
《綱要》中指出,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式,采用聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過(guò)讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應(yīng)的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程,讓小朋友在快樂(lè)游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、多媒體運(yùn)用恰到好處。
多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場(chǎng)景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動(dòng),讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法,幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂(lè)和圖片相結(jié)合,再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”,是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力弱的班級(jí),可以課前做些相應(yīng)的鋪墊,這樣在活動(dòng)中,幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)的意境音樂(lè)聲音要小一些,這樣效果會(huì)更好。
大腳丫課件篇3
目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小ji腳)。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)
(數(shù)字)
小ji
2
小兔
4
螳螂
6
螃蟹
8
蜈蚣
42
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
大腳丫課件篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.感知自己的小腳,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道箭頭能表示不同的方向。
物質(zhì)準(zhǔn)備:彩色、黑色水彩筆每人一支,黃色紙板人手一份,音樂(lè)磁帶,五線譜。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒興趣
師:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜:說(shuō)有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。你有我有大家有,離它誰(shuí)也不能走。
二、與小腳做游戲
1.動(dòng)動(dòng)小腳。
師:小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。
2.說(shuō)說(shuō)小腳。
師:這么可愛(ài)的小腳,有什么用處呢?
3.畫畫小腳。
師:既然我們的小腳這么可愛(ài),用處這么多,那我們把它畫下來(lái)好嗎?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么畫呢?(提醒幼兒將小腳放在紙板上畫,觀察并提醒幼兒用最舒服的姿勢(shì)畫腳印。)
三、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞
1.跟隨音樂(lè)用小腳跳舞。
師:剛才有小朋友說(shuō)小腳還可以跳舞.今天我?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)跳一跳好嗎?在哪里跳呢?(引導(dǎo)幼兒觀察五線譜)這是五線譜,讓我們的小腳做快樂(lè)的小音符,在線上和兩線之間隨著音樂(lè)跳起來(lái)!
(音樂(lè)停后)師:讓我們的小腳休息一下吧!提問(wèn):你的小腳是怎么跳舞的?并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)。
2.第二次跟隨音樂(lè)用小腳跳舞。
師:請(qǐng)小朋友站在自己的腳印上,音樂(lè)開始時(shí)走到五線譜上。這一次,我要看看誰(shuí)能動(dòng)腦筋思考,想出新的跳法。
(音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒回到自己的腳印上)提問(wèn):這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰(shuí)想出了新的跳法?
3.畫出最喜歡的跳法。
師:小朋友不僅跳得美也說(shuō)得好,能不能把好看的舞步用箭頭圖譜畫下來(lái)呢?
師:畫完的小朋友把你的筆送到旁邊的簍子里,然后把圖譜說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng),看你畫的是什么好看的舞步。
4.幼兒展示圖譜并講述。
師:我們一起來(lái)欣賞你們制作的圖譜,這張圖譜是誰(shuí)的?是什么樣的舞步?請(qǐng)你跳給我們看看!
師:他是這樣跳的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
師:這么多圖譜,你們都看得懂嗎?如果有看不懂的,我們請(qǐng)圖譜的設(shè)計(jì)者來(lái)講解和示范一下!
師:今天我們認(rèn)識(shí)了那么多的箭頭圖譜。現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)著音樂(lè),看老師指圖譜。我指的圖譜是誰(shuí)畫的,就請(qǐng)這個(gè)小朋友到前面來(lái),帶著大家一起跳自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,好嗎?(幼兒隨音樂(lè)看圖譜跳舞)
教師逐一出示圖譜,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著圖譜跳,手指著哪個(gè)圖譜小朋友就及時(shí)變換舞步。
四、放松活動(dòng)
師:小朋友的小腳跳得真棒,我們快讓小腳放松放松吧?。ㄓ變鹤滦菹⑦M(jìn)行放松運(yùn)動(dòng))小腳是我們的好朋友,今天我們和小腳做了這么多的游戲,開心嗎?趕緊穿上襪子和鞋子,讓小腳好好休息休息吧!
大腳丫課件篇5
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是整理的《大腳丫小腳丫》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己啊!可是爸爸要工作,就會(huì)經(jīng)常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。
《大腳丫小腳丫》就講述了這樣一個(gè)感人的親情故事。布布愛(ài)爸爸,體現(xiàn)在她的一言一行中,讓人感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單——用線拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪著自己了。是?。『⒆有枰改傅呐惆?,親情需要付出時(shí)間來(lái)呵護(hù),別讓孩子等待太久。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容,體會(huì)布布和爸爸之間的親情。
2.能安靜的傾聽(tīng)同伴、老師的'講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、課件、《大腳丫小腳丫》故事音頻
一:導(dǎo)入活動(dòng)
1今天莊老師請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧!布布很喜歡自己的爸爸,你們喜歡自己的爸爸嗎?
2你心目中的爸爸是怎么一個(gè)人?(幼兒描述自己的爸爸)
3.我們來(lái)看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?
二:聽(tīng)故事看課件:
討論:
1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?
2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?
3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?
你會(huì)用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?
三:師幼共同聽(tīng)故事
1.師幼共同討論
2.教師小結(jié)
大腳丫課件篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周圍)
1、出示腳丫圖片:你們看這是什么?(腳)你們有腳嗎?(有),那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。(教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪)“縮起小脖子,拉長(zhǎng)腳鼻子,卷起小身子,住進(jìn)小鞋子?!毙∧_請(qǐng)出來(lái)了嗎?請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么?
教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問(wèn)個(gè)好,大家好?!保ㄔu(píng)析:這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時(shí),幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中,語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。)
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用?
2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,所以有氣味。)
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?
教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸:
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來(lái),與同伴的比一比有什么不同?
簡(jiǎn)評(píng):在本次活動(dòng)中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)氣氛輕松。
大腳丫課件篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解腳的外形特征和用途,發(fā)展觀察力。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)情感,發(fā)展幼兒移情能力。
3、體驗(yàn)赤足運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶;錄音機(jī);地毯上畫有五線譜及腳印。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、大家去森林里赤足旅行。
1、小朋友脫鞋光腳去旅行。
師:“你們聽(tīng),什么在響呀?原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話。它說(shuō)它天天躲在鞋子里襪子里,什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不到,今天它想出來(lái)和你們玩玩!你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?”
2、簡(jiǎn)單交待“旅行”注意事項(xiàng)。
師:“小腳都出來(lái)了!他們好高興呀!我們來(lái)個(gè)光腳丫旅行吧!在森里里要小心,要跟好媽媽,不要掉隊(duì)?!?/p>
二、旅行開始了,大家一起穿過(guò)小樹林;過(guò)獨(dú)木橋;學(xué)小兔跳;被大灰狼追跑等。
1、矮人走。師:“哇,前面有片小樹林,很矮很矮,我們要蹲著走才能穿過(guò)它,來(lái),我們一起穿過(guò)小樹林吧?!?/p>
2、雙腳交替走,師:“到獨(dú)木橋了!很窄很窄,我們要一步一步一個(gè)跟著一個(gè)走,要小心,別掉到水里呀?!?/p>
3、踮腳走。師:“噓,樹洞里的小熊在睡覺(jué)呢!我們踮著腳輕輕的走,別吵醒它?!?/p>
4、跳。師:“你們看!小白兔跳的可快了。我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!”
5、跑。師:“不好,大灰狼來(lái)了,我們快跑呀?!?/p>
三、池塘邊休息,認(rèn)識(shí)小腳。
1、來(lái)到池塘邊洗腳。師:“哇,這兒有個(gè)小水池,我們光腳丫走了那么多路,來(lái)洗洗腳吧!”邊念兒歌邊洗腳。
2、認(rèn)識(shí)小腳。
師:“小腳洗好了,我們的小腳是怎么樣的呀?”幼兒回答,教師總結(jié)。
念兒歌引出問(wèn)題。師:“小腳的本領(lǐng)可大啦!你們知道小腳有哪些本領(lǐng)嗎?”教師總結(jié)。
四、游戲“小腳跳舞”。
師:“我們的小腳能干這么多事情,我的小腳最喜歡跳舞了,你們看?!?/p>
教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。
幼兒個(gè)別游戲,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
幼兒全體游戲一次后,給他們戴上小禮物。
游戲數(shù)遍后結(jié)束。
師:“小腳跳舞可真好玩,我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧!跟老師再見(jiàn)吧!”
大腳丫課件篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)人:xx
活動(dòng)對(duì)象:小班
活動(dòng)名稱:小腳丫
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2.知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3.能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳,講究腳的衛(wèi)生?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。
1.教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望
問(wèn)題:“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3.幼兒相互交流,模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。
問(wèn)題:“你的小腳能做什么事?”
二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。
1.幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2.觀察小腳丫看一看:“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
三、保護(hù)小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。
1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動(dòng)一下,有什么感覺(jué)?”
2.聞一聞腳丫
問(wèn)題:“聞一聞你的腳,有什么感覺(jué)?還有什么辦法可以讓腳舒服些?教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
四、印下小腳印,幼兒自主印畫。
1.教師出示大小不同的三個(gè)腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2.提問(wèn):“這是誰(shuí)的腳???給它們排排隊(duì)?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)?”幼兒想法,并描畫腳印。
延伸活動(dòng):
1.提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。附:兒歌:脫襪子縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)。
活動(dòng)的真實(shí)過(guò)程
活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程:
“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
“你的小腳能做什么事?”
“在游泳時(shí),小腳能用來(lái)打水……”
“縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)?!?/p>
“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”
“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)。”
“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
“這是誰(shuí)的腳???給它們排排隊(duì)?!?/p>
“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)?”
大腳丫課件篇9
設(shè)計(jì)思路:
雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個(gè)孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識(shí)腳,萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?,因此,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))
2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))
3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)方法:
活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:
1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情境法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂(lè),師生共同演唱)
復(fù)習(xí)完畢,老師說(shuō),今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對(duì)折)
住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候,邊脫邊說(shuō)兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來(lái))。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
三、認(rèn)識(shí)腳
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動(dòng)一動(dòng)腳趾。
活動(dòng)反思:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!
小腳丫是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察自己的小腳丫。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的身體、器官有初步的保護(hù)意識(shí)是十分重要的,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一多種渠道認(rèn)識(shí)小腳丫在認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)和出觸覺(jué),讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過(guò)這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過(guò)程當(dāng)中,我也考慮到了各種感覺(jué)的對(duì)比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺(jué)像是在做好玩的游戲。
二情節(jié)貫穿始終,動(dòng)靜交替在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動(dòng)的時(shí)候更加投入,避免了單一、枯燥的`說(shuō)教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)靜交替,保證了活動(dòng)的效果。
三把孩子零散的生活經(jīng)驗(yàn)歸類"小腳丫有這么多的本領(lǐng),我們?cè)撛趺幢Wo(hù)它呢?"教師是活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在孩子們暢所欲言之后我只是對(duì)他們的答案進(jìn)行梳理歸類和補(bǔ)充。并進(jìn)行引導(dǎo):你的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?我們應(yīng)該怎樣坐電瓶車呢?
四、反思不足本次活動(dòng)存在以下不足:
1、在走毯子的過(guò)程當(dāng)中,沒(méi)有關(guān)注到后面的小朋友,前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料,后面的孩子還沒(méi)有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。
2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維,我把小腳丫的功能歸納為:跑、跳、踢、跺、走,但我應(yīng)該給孩子更多自己回憶的機(jī)會(huì),相信孩子會(huì)給出更多令人驚喜的答案。
3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)教師無(wú)話可說(shuō),可以借助怎樣穿襪子的兒歌,幫助小班幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動(dòng)有趣的圖片,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫時(shí),我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí),我以欣賞的眼光,對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。
大腳丫課件篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)景布置:小腳丫樂(lè)園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿)。
2、小組操作材料:毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套。
3、律動(dòng)磁帶:《大鞋和小鞋》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、腳步律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天老師和我們小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞,好嗎?
二、赤足坐在地毯上,認(rèn)識(shí)雙腳的結(jié)構(gòu)。
1、脫襪子(兒歌)。
2、初步認(rèn)識(shí)腳趾、腳背、腳心。
3、小腳為什么會(huì)有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。
1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)幼兒去小腳丫樂(lè)園走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺(jué)。
2、幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺(jué)。
3、活動(dòng)后談話小結(jié):我們的小腳真有用,除了能幫我們做很多的事情,還能感覺(jué)冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
四、通過(guò)小組操作,引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)好自己的小腳。
1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì)笑?小腳碰到哪些東西會(huì)哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?分別送到它們的身邊。
2、幼兒小組合作操作送卡片。
3、和幼兒一起講述。
4、引導(dǎo)幼兒討論在生活中該如何保護(hù)好自己的小腳。
【活動(dòng)結(jié)束】
1、穿襪子(兒歌)。
2、摸過(guò)腳,腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!
【活動(dòng)延伸】
組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的小伙伴哦。
大腳丫課件篇11
課程目標(biāo)
1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
3.知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。
課程準(zhǔn)備
1.圖片:小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
課程過(guò)程
一、出示小腳丫
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了,我們一起說(shuō)“1.2.3”好朋友就變出來(lái)了。原來(lái)是小腳丫。
二、認(rèn)識(shí)我的小腳丫
嗨!老師聽(tīng)到小腳丫在說(shuō)話:今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦!那我們一起來(lái)看看我們的小腳吧。在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾?!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。(過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié):小腳真可愛(ài),腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。
小結(jié):小腳真好玩,撓撓小腳哈哈,癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道,再想一想:有的小朋友腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服。
小結(jié):我們要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了。
4.比一比腳的大小(和老師、同伴比比)
你的腳為什么比老師的小。
小結(jié):老師的腳出生時(shí)很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
三、體驗(yàn)感受
1.探險(xiǎn)行動(dòng)
我們的小腳要去探險(xiǎn)了,要經(jīng)過(guò)幾種不同的路,看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的?(由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
小結(jié):走不同的路,小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的--------
三、保護(hù)小腳丫
1.自由討論:
我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
2.個(gè)別回答:
你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、……)
小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺(jué),所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
課程反思
小班幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,為幼兒所熟悉,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳的用處,對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行,在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于去探索,達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,因?yàn)楹⒆觽儾艁?lái)幼兒園兩個(gè)月不到,對(duì)于保護(hù)小腳的方法知識(shí)還是欠缺的。
大腳丫課件篇12
教師:
◆活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試跟隨音樂(lè)分角色游戲。
2.能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。
◎《浪花和腳丫》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎歌曲《浪花和腳丫》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤CD)。
◎游戲《浪花和腳丫》(見(jiàn)音樂(lè)光盤VCD)。
◆活動(dòng)過(guò)程:
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問(wèn),然后請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)故事《浪花和腳丫》(見(jiàn)資源包),邊回憶海邊的趣事。
教師:看,這是什么地方?
都有誰(shuí)?在做什么?
☆模仿
1.引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"
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