【體育游戲在羽毛球步法練習(xí)中的應(yīng)用分析7100字（論文）】

體育游戲在羽毛球步法練習(xí)中的應(yīng)用研究摘要：羽毛球作為一項(xiàng)娛樂性、趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到了學(xué)生的廣泛歡迎，步法教學(xué)作為羽毛球教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對發(fā)展學(xué)生的移動(dòng)速度、移動(dòng)技巧有著重要的意義而受到步法練習(xí)特性的影響，單一的羽毛球步法練習(xí)將會(huì)非常的枯燥，如果不采取有效的激勵(lì)方法將會(huì)影響學(xué)生的羽毛球步法學(xué)習(xí)因此，該研究以體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中的應(yīng)用為研究的主題，展開了實(shí)踐教學(xué)層面的探討通過該研究以期為提升羽毛球步法教學(xué)的效果，提供有益的參考。關(guān)鍵詞：體育游戲；羽毛球；步法教學(xué)；趣味性目錄TOC\o"1-3"\h\u14971前言 193531研究對象和方法 194551.1研究對象 1216291.2研究方法 1118441.2.1文獻(xiàn)資料法 1142131.2.2實(shí)驗(yàn)法 2102881.2.3數(shù)理分析法 2871.2.4邏輯分析法 2192242研究結(jié)果與分析 2153952.1實(shí)驗(yàn)前羽毛球步法的測試結(jié)果與分析 2215762.1.1實(shí)驗(yàn)前羽毛球步法的測試結(jié)果 2277682.1.2傳統(tǒng)羽毛球步法教學(xué)中存在的問題 3232292.2體育游戲法在步法教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過程 385432.2.1準(zhǔn)備階段 3141642.2.2實(shí)訓(xùn)階段 375112.2.3結(jié)束階段 48602.3實(shí)驗(yàn)后羽毛球步法的測試結(jié)果與分析 466702.3.1實(shí)驗(yàn)后羽毛球步法的測試結(jié)果 422762.3.2體育游戲法給學(xué)生步法教學(xué)帶來的改變 5153752.4體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中應(yīng)注意的問題 667092.4.1注重體育游戲應(yīng)用時(shí)機(jī)的把握 6298892.4.2按照循序漸進(jìn)的原則應(yīng)用體育游戲 6128842.4.3提升羽毛球步法教學(xué)的師生互動(dòng)性 6198112.4.4選擇適合羽毛球步法教學(xué)的體育游戲 637283.結(jié)論與建議 7109883.1結(jié)論 7126343.2建議 823039參考文獻(xiàn) 8前言近年來，羽毛球越來越受人們的大力追捧。在高校中，經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生打羽毛球的場景，羽毛球比賽更吸引了眾多學(xué)生的參與，可見，學(xué)生十分喜愛羽毛球項(xiàng)目。因此，學(xué)校也對羽毛球運(yùn)動(dòng)高度重視，并設(shè)置了羽毛球步伐教學(xué)，以提高學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技能，使學(xué)生能夠?qū)τ鹈蜻\(yùn)動(dòng)有更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，這對鞏固學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)來說具有很好的促進(jìn)作用。步法在羽毛球教學(xué)中是最為關(guān)鍵的，只有學(xué)生學(xué)好步法，才能有效提升羽毛球的技能水平。羽毛球是一項(xiàng)受歡迎的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校體育活動(dòng)中，羽毛球教學(xué)和羽毛球比賽是豐富校園體育活動(dòng)的重要活動(dòng)。為了規(guī)范學(xué)生羽毛球比賽，提高學(xué)生羽毛球技能，為學(xué)生終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要增加羽毛球步法的教學(xué)。沒有正確的步法，會(huì)影響學(xué)生羽毛球的整體水平。步法技術(shù)包括后向步法、左右交叉步法、向上移動(dòng)步法、跳躍步法等。在教學(xué)過程中，如果教師進(jìn)行簡單的腳法練習(xí)，往往是十分繁瑣的。體育游戲教學(xué)也有助于提高學(xué)生對羽毛球步法的興趣。因此，探索羽毛球步法的趣味性和主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)羽毛球步法效果的重要研究工作。在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中，羽毛球作為一項(xiàng)高科技，高娛樂性的運(yùn)動(dòng)，受到了師生的喜愛。為了提高羽毛球步法在體育教學(xué)中的有效性，有必要根據(jù)羽毛球規(guī)則的特點(diǎn)和羽毛球技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對羽毛球練習(xí)的興趣，提高羽毛球教學(xué)的有效性。步法教學(xué)是羽毛球攻防的基本技術(shù)。為了提高步法教學(xué)的有效性，教師需要使步法教學(xué)更加有趣和有條理。本文研究了體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中的應(yīng)用，有效提高了羽毛球步法教學(xué)的整體效果，從而促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。1研究對象和方法1.1研究對象以武漢科技大學(xué)公共體育課程羽毛球選項(xiàng)課的2019級學(xué)生58人（男生）分為兩個(gè)班級，對照班29人，實(shí)驗(yàn)班29人。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過借閱武漢體育學(xué)院圖書館圖書、查閱學(xué)院圖書館中文資料庫搜索關(guān)于課外羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的相關(guān)資料，并收集歸納整理后為本文研究提供科學(xué)依據(jù)。1.2.2實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)選取武漢科技大學(xué)公共體育課程羽毛球選項(xiàng)課的2019級學(xué)生存在較小差異的兩個(gè)班級，一個(gè)為對照班，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班。選擇測試步法移動(dòng)的速度作為實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)中分別對兩個(gè)班級采用傳統(tǒng)教學(xué)法與體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，最后對其步法移動(dòng)速度進(jìn)行比較分析。1.2.3數(shù)理分析法將搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件，客觀的分析武漢市北京路小學(xué)課外羽毛球運(yùn)動(dòng)展開現(xiàn)狀。1.2.4邏輯分析法整理獲得的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，再將個(gè)人觀點(diǎn)和相關(guān)專家老師的觀點(diǎn)相互結(jié)合，從而總結(jié)得出本次研究的最終結(jié)果。2研究結(jié)果與分析2.1實(shí)驗(yàn)前羽毛球步法的測試結(jié)果與分析2.1.1實(shí)驗(yàn)前羽毛球步法的測試結(jié)果本選擇以學(xué)生為基礎(chǔ)，在羽毛球步法的實(shí)際練習(xí)中，結(jié)合羽毛球步法規(guī)則，在實(shí)驗(yàn)中循序漸進(jìn)地使用體育游戲法進(jìn)行研究，通過對武漢科技大學(xué)公共體育課程選羽毛球選項(xiàng)課的2009級大學(xué)生58人，人數(shù)各為一半，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)果如下表所示：表1體育游戲?qū)嶒?yàn)前平均值統(tǒng)計(jì)表(單位：秒)對照班實(shí)驗(yàn)班T值P平均值9.91110.0030.3850.713表2體育游戲?qū)嶒?yàn)前最快最慢速度統(tǒng)計(jì)表（單位：秒）最快速度最慢速度對照班8.715實(shí)驗(yàn)班8.914從表1、表2中可以顯示出：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，對兩個(gè)班級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步法移動(dòng)速度測試。對照班的學(xué)生步法移動(dòng)速度測試平均值是9.911秒，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生步法移動(dòng)速度測試的平均值是10.003秒。對照班的最快移動(dòng)速度是8.7秒，最慢移動(dòng)速度是15秒，實(shí)驗(yàn)班的最快移動(dòng)速度是8.9秒，最慢移動(dòng)速度是14秒。所得的P=0.713大于0.05，羽毛球選項(xiàng)課的兩個(gè)班級的學(xué)生在步法移動(dòng)速度方面幾乎一致，不存在差異。2.1.2傳統(tǒng)羽毛球步法教學(xué)中存在的問題2.1.2.1思想上對步法重視不夠在教學(xué)中，很多學(xué)生更注重手法而不是步法，認(rèn)為只要我們提高手上的擊球技術(shù)，步法技術(shù)自然會(huì)提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師在手藝和步法移動(dòng)技術(shù)的教學(xué)上也存在著明顯的不平衡，普遍比較重視手藝，而步法移動(dòng)技術(shù)的演示和演示比較簡單，沒有突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，上下節(jié)奏不協(xié)調(diào)。2.1.2.2采用單一步法教學(xué)由于思想上對步法教學(xué)不重視，老師在教學(xué)和實(shí)踐中采用單一的步法移動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，幾乎沒有變動(dòng)，只是奔跑、緩步等，單調(diào)、重復(fù)、枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞厭倦的實(shí)踐情緒，直接影響教學(xué)質(zhì)量。2.1.2.3手法教學(xué)和步法教學(xué)相分離在教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)常出現(xiàn)手法與步法分離的情況，例如當(dāng)學(xué)生在擊球中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們只限于從手法上找出原因，而沒有考慮步法對擊球的影響，他們只練習(xí)單一的手上擊打技術(shù)，沒有考慮步法的改變。2.2體育游戲法在步法教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過程2.2.1準(zhǔn)備階段從準(zhǔn)備階段來說，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用主要需要控制運(yùn)動(dòng)的量。體育訓(xùn)練中，學(xué)生需要經(jīng)過一定的熱身才可以進(jìn)行真正的體育運(yùn)動(dòng)，為身體各部分技能進(jìn)行預(yù)熱，調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這個(gè)過程中，教師可以使用的體育游戲教學(xué)主要有簡單的托球游戲、接力游戲等，讓學(xué)生在托球優(yōu)秀和接力優(yōu)秀的過程中培養(yǎng)自己的球感，同時(shí)也可以提高學(xué)生運(yùn)球的熟練程度，從而做好羽毛球教學(xué)的預(yù)熱準(zhǔn)備。2.2.2實(shí)訓(xùn)階段預(yù)熱之后，學(xué)生需要開始進(jìn)行羽毛球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，學(xué)生需要通過反復(fù)的技能訓(xùn)練來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。的意義體育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，它可以讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練比賽中，但它不會(huì)使學(xué)生感到無聊，這也將有助于改善他們的心理和身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高效率。例如，教師可以進(jìn)行控球游戲，發(fā)球游戲，接球游戲等等。2.2.3結(jié)束階段教學(xué)結(jié)束后，教師也需要使用幾個(gè)簡單的小游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行放松，讓學(xué)生能夠感受到羽毛球教學(xué)的趣味性。因此這一階段體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用需要特別重視趣味性原則的把握，要以較為靈活、有趣的游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用。這樣的游戲偏向趣味性，不含有鍛煉競技技巧的因素，適合解放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。2.3實(shí)驗(yàn)后羽毛球步法的測試結(jié)果與分析2.3.1實(shí)驗(yàn)后羽毛球步法的測試結(jié)果表3體育游戲?qū)嶒?yàn)后平均值統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表(單位：秒)對照班實(shí)驗(yàn)班T值P平均值9.8587.6320.1200.123表4體育游戲?qū)嶒?yàn)后最快最慢速度統(tǒng)計(jì)表（單位：秒）最快速度最慢速度對照班8.4812.3實(shí)驗(yàn)班6.699.9從表3表4可以顯示出：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，對照班的學(xué)生步法測試平均值是9.858秒，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生步法測試的平均值是7.632秒。對照班的最快移動(dòng)速度是8.48秒，最慢移動(dòng)速度是12.3秒，實(shí)驗(yàn)班的最快移動(dòng)速度是6.69秒，最慢移動(dòng)速度是9.9秒。所得的P=0.123大于0.05，兩個(gè)班級在實(shí)驗(yàn)后步法測試得出的速度有了一些變化。從實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)表的數(shù)據(jù)來看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的步法與對照班學(xué)生相比，成就有了明顯的提高，這些學(xué)生在教學(xué)競賽過程中更靈活地移動(dòng)步法。表5.體育游戲?qū)嶒?yàn)前后學(xué)生對羽毛球步法的興趣（百分比）實(shí)驗(yàn)前感興趣比率試驗(yàn)后感興趣比率對照班40%44%實(shí)驗(yàn)班42%70%在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)班注重運(yùn)用生動(dòng)的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；對照班采用傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)方法，形式單調(diào)，以教師教學(xué)動(dòng)作技術(shù)為主要目的，而學(xué)生較少注意利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)和娛樂，課堂氣氛相對沉悶。十周后比較兩個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果優(yōu)于對照班，實(shí)驗(yàn)班感興趣的達(dá)到70%，而對照班的只有40%。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在教學(xué)競賽中可以表現(xiàn)出更加靈活的步法動(dòng)作，并在整個(gè)學(xué)期的羽毛球教學(xué)過程中積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)表明，在羽毛球選項(xiàng)課中靈活合理地運(yùn)用體育游戲，有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果，說明體育游戲法在羽毛球教學(xué)中取到一定的作用。2.3.2體育游戲法給學(xué)生步法教學(xué)帶來的改變2.3.2.1提高了學(xué)生移動(dòng)步法的速度在羽毛球步法教學(xué)中，在整個(gè)課堂教學(xué)采用游戲教學(xué)法，可以提高學(xué)生積極、興奮，使他們能夠很快融入到游戲中去，有更多的精力來加快移動(dòng)步法，通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)，比較實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)表的數(shù)據(jù)來看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的步法與對照班學(xué)生相比，成就有了明顯的提高，平均移動(dòng)速度從實(shí)驗(yàn)前10秒提高到試驗(yàn)后7.6秒，提高了2.5秒，學(xué)生的移動(dòng)速度更快，在教學(xué)競賽過程中更靈活地移動(dòng)步法。2.3.2.2提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了高校羽毛球選項(xiàng)課步法教學(xué)采用游戲教學(xué)法，營造了生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主發(fā)展，一定程度上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，運(yùn)用體育游戲的方法，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的合作學(xué)習(xí)能力，加快掌握正確熟練的步法技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效果。它改變了學(xué)生對羽毛球步法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，改變了單純練習(xí)羽毛球步法的單調(diào)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣和積極性，進(jìn)而提高了羽毛球技術(shù)和普及率。2.3.2.3減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)，平衡了體力體育游戲教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)，避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大導(dǎo)致的體力不支，有利于羽毛球步法輕松靈活掌握。運(yùn)用體育游戲的方法，無論是心理還是生理都能產(chǎn)生很好的效果，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握步法，靈活、規(guī)范，熟練擊球技術(shù)。他們更加輕松自然地掌握了這項(xiàng)技術(shù)，為羽毛球技術(shù)的改進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)，對高校羽毛球選項(xiàng)課的步法教學(xué)意義重大。2.4體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中應(yīng)注意的問題2.4.1注重體育游戲應(yīng)用時(shí)機(jī)的把握使原本枯燥乏味的羽毛球步法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，是應(yīng)用體育游戲的最終目的。運(yùn)動(dòng)游戲可以使羽毛球步法的學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，有效提高羽毛球步法教學(xué)的質(zhì)量和效果。把握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)用的時(shí)機(jī)，對提高步法教學(xué)的有效性具有重要意義。一般來說，在步法教學(xué)之初，在學(xué)生的步法技能基本形成之前，教師應(yīng)盡量避免使用體育運(yùn)動(dòng)。教師可以利用體育運(yùn)動(dòng)來鞏固學(xué)生的步法學(xué)習(xí)成果。注重體育游戲應(yīng)用時(shí)機(jī)的把握是十分重要的，只有善于把握體育游戲的應(yīng)用，才能不斷提高羽毛球步法教學(xué)的質(zhì)量與成效。在羽毛球步法教學(xué)初始階段，教師最好不要將體育游戲應(yīng)用其中，待學(xué)生掌握一定羽毛球步法技能后，再借助體育游戲，循序漸進(jìn)進(jìn)行練習(xí)，從而更好地完成羽毛球步法的學(xué)習(xí)。2.4.2按照循序漸進(jìn)的原則應(yīng)用體育游戲體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中的應(yīng)用，既能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和積極性，又能促進(jìn)積極的體育游戲在高校羽毛球課堂氣氛中在羽毛球課堂步法教學(xué)中的運(yùn)用。將體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到羽毛球步法教學(xué)中是非常困難的。它需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程，按照循序漸進(jìn)的原則來應(yīng)用體育運(yùn)動(dòng)。以學(xué)生羽毛球步態(tài)水平為基礎(chǔ)，在總結(jié)步法練習(xí)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育游戲，創(chuàng)新體育游戲方法，提高游戲在步法練習(xí)中的應(yīng)用效果。教師也有必要根據(jù)不同的學(xué)生選擇相應(yīng)的體育游戲，并不斷總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能有效地提高羽毛球步法教學(xué)的質(zhì)量和效果。2.4.3提升羽毛球步法教學(xué)的師生互動(dòng)性在羽毛球步法教學(xué)中，教師必須充分掌握所有學(xué)生的羽毛球步法學(xué)習(xí)情況，做好及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生能夠全面的了解自身的不足，并針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效解決存在的問題，促使學(xué)生更好地掌握新技能，從而為學(xué)生的后續(xù)運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的實(shí)際狀況，不斷對羽毛球步法教學(xué)模式進(jìn)行完善，盡量選擇學(xué)生喜愛的體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用。2.4.4選擇適合羽毛球步法教學(xué)的體育游戲體育比賽是一種有趣的、娛樂性的、競爭性的活動(dòng)過程。在羽毛球步法教學(xué)中，教師可以將競技性和團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的步法練習(xí)中。其目的是促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和寫作技能的同時(shí)。同時(shí)在步法教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)和展示與羽毛球步法相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。在使用小組競賽時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)競賽結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生受年齡、學(xué)習(xí)心理等因素的影響，更喜歡充滿趣味性的訓(xùn)練模式，因此，在羽毛球步法教學(xué)中，教師應(yīng)選擇適合羽毛球步法教學(xué)的體育游戲，以滿足學(xué)生的多種需求。將體育游戲應(yīng)用于羽毛球步法教學(xué)，使原本枯燥的羽毛球步法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，這對提升羽毛球步法教學(xué)的整體成效來說是很有幫助的。在步法的過程中，更需要在反復(fù)強(qiáng)化的過程中，掌握步法的方法。因此在進(jìn)行步法教學(xué)時(shí)，教師需要選擇學(xué)生熟悉并能快速適應(yīng)的體育游戲，并將體育游戲教學(xué)應(yīng)用于步法練習(xí)中，以提高步法練習(xí)的活潑性、生動(dòng)性、形象性，以達(dá)到提高高校羽毛球教學(xué)效果的目的。在羽毛球步法教學(xué)過程中，選擇適宜的體育游戲，以提升學(xué)生的反應(yīng)能力、下肢力量以及移動(dòng)速度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇得當(dāng)?shù)挠鹈虿椒ㄓ?xùn)練方法，強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識(shí)。根據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、羽毛球基礎(chǔ)等因素，選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)大學(xué)生下肢力量、運(yùn)動(dòng)速度、反應(yīng)能力的提高。同時(shí)，根據(jù)大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的規(guī)律和興趣特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握正確的羽毛球步法，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.結(jié)論與建議3.1結(jié)論隨著我國體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的羽毛球步法教學(xué)已無法適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需求。體育游戲在羽毛球步法教學(xué)中的應(yīng)用可以使羽毛球步法的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，不再枯燥乏味。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲教學(xué)方法可以激發(fā)課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生更喜歡實(shí)踐訓(xùn)練，而不是坐在教室里進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。雖然我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能，他們也需要必要的課堂教學(xué)。因此，為了穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要在課堂教學(xué)中使用體育游戲來激發(fā)課堂氣氛，提高羽毛球課堂教學(xué)的效率。完成這些游戲需要學(xué)生們互相合作，非?；钴S。學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情很高，在學(xué)習(xí)的過程中也可以鍛煉和提高自己的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。它有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在體育教育中，學(xué)生通常表現(xiàn)良好，鍛煉技能到位。然而一旦在學(xué)習(xí)中遇到挫折或失敗，很容易引起學(xué)生的恐慌和恐懼，甚至不敢再玩游戲。這個(gè)問題在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生，為了避免這種情況，教師在教學(xué)中需要盡可能多地模擬實(shí)戰(zhàn)場景，讓學(xué)生盡早熟悉“戰(zhàn)場”的成敗。重要作用和意義。體育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作在體育游戲持續(xù)訓(xùn)練中的重要性，促進(jìn)相互理解和自我反思，提高學(xué)生的寫作能力。此外，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生在遇到問題時(shí)毫不猶豫地去面對和解決問題，幫助學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了羽毛球步法教學(xué)的重要性與特征，闡述羽毛球步法教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則，找到羽毛球步法教學(xué)中體育游戲應(yīng)用應(yīng)注意的問題，注重體育游戲應(yīng)用時(shí)機(jī)的把握，按照循序漸進(jìn)的原則應(yīng)用體育游戲，提升羽毛球步法教學(xué)的師生互動(dòng)性，選擇適合羽毛球選修課步法教學(xué)的體育游戲，以學(xué)生為主體，選擇適宜的體育游戲。只有這樣，才能有效提高羽毛球步法教學(xué)的整體成效，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。3.2建議體育游戲內(nèi)容新穎、形式多樣，該種模式可以將教育與娛樂融合為一體，使學(xué)生在游戲中學(xué)到更多羽毛球步法教學(xué)的知識(shí)，與此同時(shí)，在羽毛球步法教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的中心，這不僅能充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，還有利于較快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在羽毛球步法教學(xué)過程中，運(yùn)用體育游戲法是在貫徹以學(xué)生為中心的體育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，豐富羽毛球步法教學(xué)方法，提高羽毛球步法教學(xué)的趣味性和娛樂性的一種途徑,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的生動(dòng)性和多樣性給羽毛球教師提供了更多的選擇。合作精神在羽毛球運(yùn)動(dòng)中非常重要，參與者不僅要知道如何取得個(gè)人的勝利，還要知道如何犧牲個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來獲得集體的利益。在羽毛球比賽中，學(xué)生經(jīng)常需要集體接觸,使學(xué)生在合作中增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果過于強(qiáng)調(diào)合作原則和競爭原則，卻忽略體育游戲教學(xué)法應(yīng)用的趣味性原則會(huì)使羽毛球教學(xué)過于功利化，因此，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用還必須要遵守趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，羽毛球教學(xué)有效性的提高是指讓學(xué)生在玩樂中更好地學(xué)習(xí)，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，從而提高整體成績。參考文獻(xiàn)[1]于倩倩.體育游戲法在普通高校羽毛球選項(xiàng)課步法教學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2018.[2]馮青林.羽毛球步法教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017(21):117+119.[3]沈軍.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2016(07):72-73.[4]閆豆豆.體育游戲法在高中羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D].2015東北師范大學(xué).[5]沈雅雯.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2017(2).[6]周松蕾.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017(24).[7]馬月.體育游戲在高校羽毛球選項(xiàng)課步法教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2014(23期):71-72.[8]卞泳超.體育游戲在中學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

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