2024屆安徽省池州市名校中考語文五模試卷含解析

2024屆安徽省池州市名校中考語文五模試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．把“但是它不愿意?！边@句話應該填入文章的哪一處？()①如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。②它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。③它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。④盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光A．①B．②C．③D．④2．下列詞語解釋有誤的一項是（）A．撒鹽空中差（大致，差不多）可擬（相比）?！对佈稡．野芳（香花）發(fā)而幽香，佳木秀（茂盛，繁茂）而繁陰。《醉翁亭記》C．天與云與山與水，上下一（全）白。湖中焉得更（還）有此人?！逗耐た囱稤．中間（夾雜）力拉（用力拉）崩倒之聲?！犊诩肌?．下列各句標點符號使用不規(guī)范的是（）A．食無定味，適口為佳。美好語言的標準必須遵循兩條：有效，悅耳。在人人想著創(chuàng)新的年代，自覺認知與堅守語言的底線，或許才能讓我們的母語故鄉(xiāng)變得更加美好。B．讀書講究一個“博”字，而評書講究一個“透”字。不求面面俱到，但求一點之透，從而有一孔之得、一己之見，足以為己、為人鏡鑒。C．把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，這樣的人一定擁有開闊的精神版圖；建設書香社會，不斷提升全民閱讀的品質(zhì)，這樣的國家一定擁有勃勃生機和巨大潛力。D．對于草木、莊稼和一些小生靈，驚蟄是一道關，霜降也是一道關；這兩道關，一個主興，一個主衰?？芍^一陽一陰，一道一魔，它們配合得多么默契！4．下列關于文學文化常識的表述錯誤的一項是（）A．被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學家、文學家、思想家。B．《與謝中書書》作者陶弘景，南朝齊梁時期的道教思想家、醫(yī)學家，本文是陶弘景寫給謝中書的回信。C．“世外桃源”的故事出自《桃花源記》，作者是南宋著名詩人陶淵明，該文寄托了作者的社會理想。D．在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。5．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．感謝您對令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對他的問候。B．王曉川到敬老院看望李奶奶，說道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高壽？”C．讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。D．袁隆平長期深入田間地頭，持之以恒進行科學研究，敬業(yè)奉獻精神得到全社會的高度評價。6．綜合性學習。探究中國“孝”文化。中國古代有“臥冰求鯉”、“老萊娛親”等“二十四孝”等關于孝心的故事。中國有句古訓："萬惡淫為首，百善孝為先"。為什么中國人認為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德?？鬃釉?"孝，德之本也"。只有孝敬父母的人，才是一個有責任心的、高尚的人。為傳承傳統(tǒng)美德，弘揚中華“孝”文化。我校決定開展以“弘揚傳統(tǒng)·孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面任務。（1）猜“孝”義參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義?！靶ⅰ钡谋玖x：______________________________（2）感“孝”心傳統(tǒng)的“孝”比較強調(diào)長幼有序、順從父母，新時代，“00后”孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。A．節(jié)日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。B．我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。C．我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學依據(jù)的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調(diào)節(jié)方法。_____________________________（3）積“孝”句請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。講一個關于我國古代的成語故事。_____________________________7．補寫出下列句子中的空缺部分。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，_________。(《詩經(jīng)·關雎》)莽紅塵，________?青衫濕!(秋瑾《滿江紅·小住京華》)子曰:“三軍可奪帥也，_________?！?《<論語>十二章》無言獨上西樓，月如鉤。_____________。(李煜《相見歡》前不見古人，后不見來者。______________，獨愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺歌》)九萬里風鵬正舉。風休住，________________。(李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》)善哉，善哉，子之聽夫志，________________。(《列子》一則)但愿人長久，______________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)雖有佳肴，弗食，_____________。(《禮記》)無可奈何花落去，_________________。(晏殊《浣溪沙》)《陋室銘》中表明環(huán)境清幽寧靜的句子是：______________，______________。8．名著閱讀。拷問的時候他什么也沒有供出來，一切都否認。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩希?jīng)過面粉廠的大房子時，他聽到一個押送兵說：“司令官為什么要把他押到這里來？從后面給他一顆子彈—不就完了！”聽了這話他真有點害怕起來。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！此段文字出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文段中的“他”指的是。簡要說說“他”的性格特征。二、閱讀9．閱讀下面詩歌，完成下列小題。竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有睛。1．這首詩歌塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？2．“道是無晴卻有晴”的意蘊豐富，請簡析它的豐富意蘊。10．閱讀下面兩個語段，完成下列各題（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ǘ┯鄳浤晟贂r，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A．遠：香遠益清/可遠觀而不可褻玩焉B．清：濯清漣而不妖/水尤清冽C．鮮：陶后鮮有聞/芳草鮮美，落英繽紛D．觀：可遠觀而不可褻玩焉/此則岳陽樓之大觀也把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。語段（一）中作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？語段（一）稱蓮為“花之君子”，語段（二）贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談談你的看法。11．閱讀下面的文字，完成下面小題。小心落葉(有改動)唐元峰⑴落葉是微不足道的。誰能去關注一片落葉呢?只有當它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會劃亮一下你暗淡的目光。⑵是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個季節(jié)怎樣來臨，從不留意黃葉如花，裝點你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。⑶有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個字：小心落葉。⑷這四個字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個十分友善的提醒。落葉在腳下飄動，那是一種悲壯，一種無言的輝煌?？匆娔切┥n綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。⑸許多無知和錯誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤的幼林中我揮霍著，因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光。⑹那是多么讓人難以忘懷的時光，而今終于看到它一去不復返了!我還清楚地記得，那時的歡笑是怎樣驚散樹上的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖……⑺但從什么時候起，這一切竟被一團濃重的濁氣所取代呢?無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗!⑻我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應該承認我們?nèi)祟悓ψ陨淼母形蜻h不及樹木來的靈透。瑞士小說家赫曼·黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當作朋友、父兄?？梢娫谒铄涞男撵`里，有著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術生命。(9)落葉無聲，在蕭瑟的秋風里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝黃色的初夢時，他看到的是什么呢?是浩渺的長天，還是嘈雜的市井?融融春光中，那金黃的季節(jié)怎樣孕育?又是怎樣，一步一步，準確而緩慢地向它移來?在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷?當它完成生命中僅有的一次飛翔，墜入大地無邊的懷抱，是否會濺起一次悠遠的回聲?它在泥土和寒雪的覆蓋下，會不會再一次扣響春天的大門，進入那永無窮絕的枯榮?⑽小心落葉。⑾這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對人自身的一種珍視，一種期望。⑿對于這片小小的隨風飄舞的落葉，假如你投以生命的關注，一股震顫會油然而生。你會感到這片不值一提的落葉實在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對落葉，你的思緒會被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。⒀可否?讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：小心落葉。1．下列對本文的理解與分析，正確的一項是：()A．第(2)段敘寫我們?nèi)粘４颐诼担灾潞雎粤藢ψ匀坏挠^察和感悟的生活狀態(tài)，使下文“小心落葉”的提醒具有了現(xiàn)實意義。B．第(9)段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表示了深切的同情和惋惜。C．結(jié)尾部分作者運用第二人稱和擬人手法，直抒胸臆，具體細致地表明了對落葉的喜愛、對生命的追求以及對讀者的期望。D．面對落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對人生進行了深刻的思考。全文感情基調(diào)昂揚向上，賦予哲理氣息和思辨色彩。2．(1)在第(5)段中，“無知和錯誤”指的是什么?(2)文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么?三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么?請分別說明。3．作者從“落葉”中感悟到了什么?12．閱讀下文，完成下題。那些雪，那些暖丁立梅①南方的朋友，給我講了一個故事。雪在南方成災的時候，她所在的城，也被大雪所困，全城停電停水，一到夜晚，整個城，黑的讓人恐慌。②那晚，朋友下班回家，曾經(jīng)燈光活潑的窗口，變得黑沉沉一片。一個城，寂靜如荒島。朋友家在五樓，黑暗中，樓梯充滿恐怖地對著她。她邁著沉重的步子上樓，想著那長長的樓梯，她該如何一步一步走到頭，心里頓時凄涼暗生，一漫一大片。③這時，朋友突然聽到身后的門，“吱呀”一聲開了，一束手電筒的光照過來，暗黑的樓梯上，霎時跳躍著溫暖的光芒。朋友回過頭去，燈光處，隱約看見一個大人和一個孩子的身影。孩子舉著手電筒，溫暖的光芒，一直把她送至五樓。④朋友說，這輩子，她都不會忘記那束燈光，于漆黑寒冷中，把她無助的心，焐得溫熱潮濕。⑤我的另一個朋友，也給我講了一個有關雪有關溫暖的故事。那是春節(jié)返家的途中，她所乘的中巴車，被大雪困在一座橋上。在等待救援的過程中，一車的人，又冷又饑。大家焦慮不已，一邊抱怨著，一邊詛咒著外面的雪。突然，雪地里，一個農(nóng)民遠遠地來了。肩上擔著副擔子，擔子兩頭，挑著兩只鉛桶。扁擔頭上，掛著一些白瓷缸，隨著他的走動，白瓷缸叮當作響。車上有人苦笑說，這個農(nóng)民真聰明，知道趁火打劫呢，準是高價來賣什么吃的了。⑥近了。一張黑臉龐，笑吟吟地貼在車窗外。大雪的天，他的額上，居然沁出細密的汗。司機打開車門跳下車，他跟司機嘀咕了兩句，司機一臉是笑，趕緊把他讓上車。他歇下?lián)?，揭開挑來的鉛桶，里面熱騰騰的，竟全是生姜紅糖水。他舀滿了一瓷缸，端上，憨憨地笑著對車上人說：“凍壞了吧？生姜茶驅(qū)寒，你們將就著喝點，暖暖身子吧?！雹咭卉嚾?，都喝了他的生姜茶。一車人的心，都被他的生姜茶燙暖了。大家要給他錢，他嚇得雙手直搖，連說，使不得使不得，一點生姜茶，哪能要錢呢。趕緊挑起他的空擔子，走了。一車人目送他走遠，眼前困住他們的雪，也變得可愛起來。一瓷缸姜茶的溫暖，從此留在他們心上。⑧看報，看到河北唐山市13個農(nóng)民的事跡。南方雪災，讓他們坐立不安。他們自掏腰包，自發(fā)組成一只抗災搶險隊伍，于大年三十這天，千里迢迢奔赴受災最嚴重的郴州，沖到抗災最前線，吃盡辛苦。他們中年齡最大的3歲，年齡最小的，僅19歲。⑨他們的理由，簡單而樸素：當年唐山大地震時，全國人民幫了他們的，現(xiàn)在，是他們回報的時候了。⑩這世上，真誠的付出，從來不會落空當你送出了你的溫暖，總有一天，它會帶著他人的體香，重又回到你身邊，慰藉你的寒冷和困厄。1．文章記敘了“有關雪有關溫暖”的三個故事，請你概括出來，并歸納這三個故事的作用。2．第②段畫線語句運用了什么描寫方法？有什么作用？3．試結(jié)合第⑥⑦兩段內(nèi)容，具體分析那位送生姜茶農(nóng)民的性格特征。4．作者在文章結(jié)尾說：“這世上，真誠的付出，從來也不會落空。當你送出了你的溫暖，總有一天，它會帶著他人的體香，重又回到你身邊，慰藉你的寒冷和困厄”請結(jié)合這一“點睛”語段，聯(lián)系實際談談你讀了上文后的感受。（50字左右）13．閱讀下面的短文，完成小題。會背詩算不算本事最近《中國詩詞大會》很火。背誦競技的形式，使得很多人說這本質(zhì)上是一場記憶力大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對青少年的誤導。確實，我也曾受機械記憶教育的負面影響，因此理解他們的悲嘆。但冷靜地想想記憶在學習中扮演的角色，我覺得如上觀點仍有可商榷之處。我認為不能以“不就會背個詩嗎，算什么本事”這樣高冷的腔調(diào)去貶低選手的實力。且不說在數(shù)年如一日的積累過程中下了多少功夫，單是在最躁動不安的年紀，能騰出安靜的心境去裝納詩詞，能不盲目追隨同齡人聚集的潮流，到平仄韻腳中開辟出一隅靜土，這本身就是一種非?？删吹呐e動。能坐得住、靜得下來，這些品質(zhì)都是我們身上十分稀缺的。當然，我不會全盤否定所有的反對者。因為的確很多人透過這檔節(jié)目，在鄭重地表達對“記憶學習”的憂慮。但是我們的憂慮很容易反彈到另一個極端。從前是鼓吹背誦、強調(diào)記憶，現(xiàn)在是貶低背誦、貶低記憶，好像那是抹殺想象力、創(chuàng)造力的萬惡之源，一看到靠記憶取勝、考察記憶的競技與測試，就覺得不科學、反人性，對記憶過度警惕、排斥。一些教英語的反對背單詞，一些教中文的反對背詩句，這種行為很偏頗的?？赡苣悴辉赋姓J，但很多時候，記憶是理解、創(chuàng)造的基礎和前提。在記憶達不到一定量的條件下，奢談創(chuàng)造是不靠譜的。在單詞量達不到一定程度的時候，沒法優(yōu)美地遣詞造句；在對古體詩掌握得不夠熟稔的時候，沒法潑墨創(chuàng)造。相比于“此節(jié)目宣揚死記硬背”，這種貶低記憶、跨越步驟、無視學習規(guī)律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”，才是對青少年真正的誤導?！安痪褪菚烙浻脖趁础钡谋澈?，有兩股根深蒂固的偏見。其一，將所有記憶等同于死記硬背。其實很多時候，如果真的靜下心去捕捉到震撼心靈的美感，不必刻意去記也會過目不忘。一說記憶就是死記硬背，只能說明，持有此偏見者是個很不會學習的人。其二，把記憶和創(chuàng)造人為對立。在網(wǎng)上看到了一條呼聲很高的評論：“這樣隆重的詩詞大會，絕沒有一個詩人?！逼鋵嵕瓦@檔節(jié)目本身而言，選手只能展示出“會背”的功底，至于到底會不會寫，我們完全無法得出結(jié)論。但有些人喜歡在記憶力和創(chuàng)造力之間樹起人為的對立——特別能背誦的人，都是被束縛的，肯定沒有創(chuàng)造力，繼而推出“我是不會背，可我沒被扼殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。中國是一個詩歌的國度。詩歌強大的生命力不僅因為它是種音韻優(yōu)美的文學體裁，還因為它象征著一種生活態(tài)度甚至是一種生活方式。在這樣一個離了手機就活不下去、被各式信息碎片裹挾的時代，我們有必要向這些選手投去一瞥敬意，少一點警惕和挑剔，多一點善意與欣賞。只有讓詩歌與詩意找到自己的位置，它們才可能跨越時空，潤澤你我的心靈，對我們的精神世界進行凈化和守護。一位網(wǎng)友說得好：讓小孩背那么多古詩詞有什么用？待他成人時，見到晚霞不是說“真好看”，而是“一片暈紅疑著雨，晚風吹掠鬢云偏”。1．下列不屬于文中“會背詩的選手”的特點的一項（）A．盲目追隨同齡人聚集的潮流，能靜心背詩。 B．數(shù)年如一日的積累。C．每個人都在年紀輕輕時就能沉住氣靜下心。 D．能坐得住、靜得下來。2．作者否定“不就是會死記硬背么”的說法下列原因不正確的一項是（）A．將所有記憶都等同于死記硬背是不對的。B．記憶是學習必須的過程，不可或缺。C．能背書不代表沒有創(chuàng)造力。D．記憶不會讓人產(chǎn)生惰性。3．作者對“會背詩算不算本事”的回答，不正確的一項是（）A．算本事，因為會背詩的人一定有坐得住、靜得下來的品質(zhì)。B．算本事，因為會背詩的人能對我們的精世界進行凈化和守護。C．算本事，因為會背詩的人的能尋求“我沒被殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。D．算本事，因為會背詩的人具備良好的理解、創(chuàng)造的基礎和前提。三、語言表述14．“江南”概念有廣義和狹義之分，本文主張的是哪一種？為什么？江南在哪里周有光江南在哪里？地理學者說：江南是丘陵區(qū)。從自然地理的角度來看，江南指江南丘陵區(qū)。南陵以北，洞庭湖和鄱陽湖以南，太湖以西，這一片丘陵和盆地相間的區(qū)域，就是江南。氣象學者說：江南是梅雨區(qū)。梅雨所覆蓋的地區(qū)就是江南。淮河以南，南陵以北，湖北宜昌以東，直至大海，都是江南。語言學者說：江南是方言區(qū)。南方六個方言區(qū)都是江南，其中吳語區(qū)（江浙）是狹義的江南。歷史學者說：江南是歷史沿革。經(jīng)濟學者說：江南是財富區(qū)。文學家說：江南是人間天堂。杜牧《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？揚州在江北，怎么也是江南？（選自《選貝集》，有改動）_______________________________________________________________四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。從小到大，你一定聽到過很多種呼喚。媽媽的呼喚，蘊藏真情；老師的呼喚，飽含期待；自然的呼喚，充滿神奇；時代的呼喚，彰顯責任……請以“記憶里的呼喚”為題，寫一篇作文。（提示與要求）(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(4)為了內(nèi)容的充實，文章不要小于600字。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

試題分析：文本材料①句和②句在內(nèi)容上是轉(zhuǎn)折關系，將“但是它不愿意”放在第②句處，恰好起到連接作用，使語句通順，語意明確。放在幾處，語意不通。故答案為B。2、D【解題分析】

D．力拉，這里是象聲詞，噼里啪啦的聲音。故選D。3、D【解題分析】

D標點符號使用不規(guī)范。把“霜降也是一道關”后的分號改為句號。這里是一個較長的停頓?！翱芍^一陽一陰”前的句號可改為逗號，因為這句話是緊承“一個主興，一個主衰”而來。4、C【解題分析】

本題考查學生對文學常識的識記和把握。ABD三項正確。C項錯誤。東晉著名詩人陶淵明。5、A【解題分析】

A“令尊”是對對方父親的尊稱，稱呼自己的父親一般用謙稱，即“家父”。6、好好侍奉父母(晚輩侍奉長輩)與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達對父母的愛；聽父母的話，但順從有度；表達感情的方式活潑、有創(chuàng)意等《游子吟》【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。黃香溫席、子路借米等孝道故事【解題分析】

（1）結(jié)合圖片和“孝”的書寫我們可以看出“孝”應該是晚輩侍奉長輩。（2）通過A“告訴他們“我很愛你們””可以看出要與父母溝通并適時的表達自己的感謝；“偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦”溝通的方式和內(nèi)容在不斷的創(chuàng)新；““孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候”說明要合理地順從。（3）關于父愛母愛的古詩和名言很多，例如：誰言寸草心，報得三春暉。故事有：黃香溫席、子路借米等。故事要有條理，語言通順。7、（1）君子好逑(2)何處覓知音(3)匹夫不可奪志也(4)寂寞梧桐深院鎖清秋(5)念天地之悠悠(6)蓬舟吹取三山去(7)想象猶吾心也(8)千里共嬋娟(9)不知其旨也(10)似曾相識燕歸來(11)苔痕上階綠草色入簾青【解題分析】

試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、覓、清秋、蓬、嬋娟、燕、苔痕”等字詞容易寫錯?！绢}目點撥】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、保爾·柯察金（或保爾）示例：保爾身上有著敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息，奮發(fā)向上的精神；保爾崇高有著革命理想，高尚的道德情操，忘我的獻身精神，堅強的斗爭意志，樂觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標。（勇于獻身，拼命工作；酷愛學習，如饑似渴；嫉惡如仇，愛恨分明；不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。永不言敗，頑強生活……）【解題分析】

文段中的“他”指的是這部名著的主人公保爾·柯察金。書中表現(xiàn)了他熱愛祖國，熱愛全人類；珍惜人生，珍惜愛情、親情和友誼；堅強勇敢，無私無畏；言行一致，說到做到，果斷、利落；樂觀向上，堅韌不拔，為人類的解放事業(yè)作奉獻，直到生命最后一息的特點。是一個真正的鋼鐵英雄漢。二、閱讀9、1．抒情主人公是一位情竇初開、內(nèi)心微妙復雜的少女。2．“晴”和“情”諧音，表面上說晴雨的“晴”，實際上說情感的“情”，含蓄貼切的表現(xiàn)出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時所產(chǎn)生的疑慮不安、害羞、驚喜等微妙復雜的情感?！窘忸}分析】1．此題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩歌人物形象的把握。回答此題時，需要結(jié)合句子翻譯來思考。楊柳青翠，江水平靜清澈。在這美好的環(huán)境里，少女忽然聽到自己心上人的歌聲，從江邊傳來。他一邊朝著江邊走來，一邊唱著歌，他是不是對自己也有點意思呢?少女并不清楚。因此她想到：這個人有點像黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天，西邊還下著雨；說它是雨天，東邊又還出著太陽。是晴是雨，真令人難以捉摸。這首詩摹擬民間情歌的手法，塑造了一位情竇初開，聽到情人的歌聲時乍疑乍喜，心情復雜的初戀少女形象。2．本題考查對詩句內(nèi)容和意境的理解。答題時需要通曉詩歌大意，理解相關詩句的意思，體會詩歌的意境?！暗朗菬o晴卻有晴”一句，詩人用諧音雙關的手法，把天“晴”和愛“情”這兩件不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出初戀少女聽到情人的歌聲時忐忑不安、乍疑乍喜的微妙感情。10、（1）B。（2）我惟獨喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。（3）用菊和牡丹來襯托，突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。表達自己潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。（4）例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的…例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的…例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人…【解題分析】

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言實詞一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．遠：遠播/遠遠地B．清：清澈/清澈C．鮮：少/鮮艷D．觀：觀賞/景象（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，然后查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：予：我；獨：惟獨；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯；而：表示轉(zhuǎn)折關系，可譯為“卻”；染：沾染（污穢）；濯：洗滌；清漣：水清而有微波，這里指清水；妖：妖媚，美麗而不端莊。（3）本題考查理解文章內(nèi)容并把握寫作手法及其作用的能力。文言文寫法一般有托物言志、借景抒情、對比襯托、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合等。本文主要表現(xiàn)的是蓮的高潔品質(zhì)，寫菊和牡丹是為了襯托蓮。陶淵明愛菊，也是潔身自好，不慕名利的表現(xiàn)，所以是正面襯托；世人愛牡丹是追名逐利的表現(xiàn)，所以是反面襯托。最后聯(lián)系文章的主題，注意材料都是為主題服務的，寫菊和牡丹，是為了含蓄而突出地表達文章的主旨：表達自己潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度。（4）本題考查理解文章內(nèi)容并談看法的能力。首先要表明觀點，然后結(jié)合原文闡釋喜歡的理由。如果選擇前一種，要緊抓語段（一）中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)的句子，分析其與君子品質(zhì)的相通之處，如蓮的“出淤泥而不染”體現(xiàn)君子的高潔、不同流合污，“濯清漣而不妖”體現(xiàn)君子的質(zhì)樸，“中通外直，不蔓不枝”體現(xiàn)君子的特立獨行，正直不茍……如果選擇后一種，要緊抓語段（二）表現(xiàn)蓮的鮮妍明媚、清新脫俗的句子，分析與仙子相通之處，如“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，如仙子般“天然去雕飾”。概括時要注意語言的簡潔和連貫，可用上“我喜歡稱蓮為‘……’，因為……”的句式。【參考譯文】（一）水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我惟獨喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。在清水里洗滌過，而不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當然有很多人了。（二）我回憶年輕的時候，居住在西湖。每當?shù)搅讼奶?，到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒時候，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。11、1．A2．(1)不知歲月無情、不知珍惜青春。(2)“小心”在這里的意思是“關注思考”。第一次提到“小心落葉”世界俄國詩人之口引出對落葉的“深思”；第二次提到“小心落葉”獨立成段，強調(diào)并收縮上文的議論與抒情；第三次提到“小心落葉”意在收束全文，與題目及前文呼應。3．作者的感悟：樹木有靈;時光易逝(答“要珍惜青春”、“對逝去年華的惋惜”亦可);對生命應從容、超脫與包容?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.原文沒有“深切的同情和惋惜”之意，只是探究生命奧秘的遐思。C.“喜愛”應為“崇敬”，“細致入微”不合文章實際。D.“全文感情基調(diào)昂揚向上”不合文章實際。故選A。2．本題考查對詞語含義的理解。要結(jié)合上下文，理解其語境義。(1)“充滿稚氣，也漫不經(jīng)心”“揮霍”“不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光”寫出了“我”不知道歲月無情，不知道時光能消逝，而去揮霍青春，不知珍惜。(2)本文表達的是由“落葉”引發(fā)的對時光，對生命，對青春的關注與思考，因此“小心”的意思是“關注思考”。三次提到“小心落葉”，第一次，第⑶段，“有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，……小心落葉”引出對落葉的“深思”：看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思；第二次，第⑽段，“小心落葉”意在收束上文的“深思”，引出下文的議論抒情：這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對人自身的一種珍視，一種期望；第三次，最后一段，“小心落葉”，結(jié)構(gòu)上，收束全文，點題，與前文相呼應，內(nèi)容上，表達對讀者真誠的期待，耐人尋味。3．本題考查文章主旨。找到文章中的抒情議論句子，然后分析作答?！奥淙~在腳下飄動，那是一種悲壯，一種無言的輝煌”“樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡”寫出落葉有靈；“我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤的幼林中我揮霍著，因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光”，寫出時光易逝，要珍惜青春；“而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對落葉，你的思緒會被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里”寫對生命應從容、超脫與包容。12、1．①小孩用手電照“我”的朋友上五樓。②一農(nóng)民免費送生姜茶給大雪中困在橋上中巴車里的乘客喝。③唐山農(nóng)民自費組隊赴郴州搶險救災。文章通過三個故事告訴我們：身處這個世界上，我們應懷一顆感恩之心生活，學會付出愛。2．運用了環(huán)境描寫的方法。突出停電后城市和樓梯的恐怖，反襯那束手電光芒帶給她的安慰之大，給人帶來的別樣的光明和溫暖。3．示例：“一張黑臉龐，笑吟吟地貼在車窗外?！睆倪@一神態(tài)描寫中看到了農(nóng)民的憨厚個性。“他舀滿了一瓷缸，端上，憨憨地笑著對車上人說：‘凍壞了吧？生姜茶驅(qū)寒，你們將就著喝點，暖暖身子吧’”從神態(tài)和語言的描寫中看出了那位農(nóng)民的憨厚、淳樸、善良?！按蠹乙o他錢，他嚇得雙手直搖，連說，使不得使不得，一點生姜茶，哪能要錢呢。趕緊挑起他的空擔子，走了?！睆倪@段的描寫中看到了那位農(nóng)民的無私和富有愛心。4．示例：“送人玫瑰，手有余香”，身處這個世界上，我們應懷一顆感恩之心生活，學會付出愛。在溫暖他人的時候，芬芳自己?！窘忸}分析】試題分析：1．本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。先要理清三個故事的內(nèi)容，然后按照：誰+怎么做+結(jié)果來概括。本文所告訴的道理需要從文章中最后一段總結(jié)出來?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2．仔細分析這個句子可以發(fā)現(xiàn)這是一句環(huán)境描寫的句子，然后根據(jù)環(huán)境的特點來分析那對父子的形象即可?？键c：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。3．根據(jù)文章對“農(nóng)民”“車上的乘客”的具體描寫來分析那位送生姜茶農(nóng)民的性格特征即可?！靶σ饕鳌?、“憨憨地笑著”，從神態(tài)描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的憨厚、淳樸；“他的額上，居然沁出細密的汗”、“你們將就著喝點，暖暖身子吧’”從外貌和語言描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的熱情、善良。“大家要給他錢，他嚇得雙手直搖，連說，使不得使不得”，從動作和語言描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的無私和樂于助人。考點：本題考查學生分析人物形象的能力。4．本題是一道開放題。結(jié)合文章的主題“付出總有回報”來談讀了本文的感受，言之有理即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。13、1．A2．D3．D【解題分析】1．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。A項，“盲目追隨同齡人聚集的潮流”錯，會背詩的選手是“不盲目追隨同齡人聚集的潮流”的。故答案為A。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和理解。依據(jù)文章第5、6段的內(nèi)容可知，文中并沒有“記憶不會讓人產(chǎn)生惰性”關系的表述。屬于無中生有。故答案為D。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D項，“算本事，因為會背詩的人具備良好的理解、創(chuàng)造的基礎和前提”的理解錯誤，依據(jù)“可能你不愿承認，但很多時候，記憶是理解、創(chuàng)造的基礎和前提”可知，這不是必然的，而是或然的。故答案為D。三、語言表述14、廣義的江南。因為作者把江北的揚州也歸為江南了?！窘忸}分析】

本題考查學生對文章的理解分析能力。解