從事臨床帶教工作總結(jié)(5篇)

第頁共頁從事臨床帶教工作總結(jié)(5篇)從事臨床帶教工作總結(jié)篇一1、我院的臨床實習人員，統(tǒng)一由科教科負責管理。科教科負責組織、監(jiān)視、檢查、指導全院的臨床實習工作及有關(guān)活動。2、各業(yè)務(wù)科室負責本科室的臨床實習工作，科室主任、護士長要親自主抓臨床實習工作。各業(yè)務(wù)科室要按照醫(yī)院有關(guān)臨床實習工作的要求，加強對實習人員的管理，按照實習大綱要求，制定本科室實在可行的實習方案，保證臨床實習質(zhì)量。3、各科室要重視對實習人員理論技能的培養(yǎng)和訓練，應(yīng)指定具有豐富臨床經(jīng)歷及較強責任心的高年資人員負責帶教工作。帶教人員要按照實習方案對實習人員進展業(yè)務(wù)指導，培養(yǎng)實習人員獨立處理問題的才能及嚴謹?shù)目茖W作風和良好的醫(yī)德。4、各科室?guī)Ы倘藛T要對實習人員進展考核，分為醫(yī)德醫(yī)風、理論知識、臨床技能、紀律考勤等幾局部，并將考核結(jié)果認真填寫于學生畢業(yè)實習考核成績冊。5、科教科將定期檢查和不定期抽查各科臨床實習帶教工作，對各科室的臨床實習帶教工作質(zhì)量進展評估檢查，作為科室業(yè)務(wù)考核的重要組成局部。從事臨床帶教工作總結(jié)篇二臨床實習是臨床醫(yī)學學生將所學的理論知識與理論相結(jié)合，最終走向臨床一線的必不可少的環(huán)節(jié)。從學生到醫(yī)生如何面對目前的醫(yī)療市場化、教育形式和就業(yè)形式等諸多問題是當前臨床教育工作者急需解決的問題。針對這種狀況，筆者結(jié)合近年來自己在神經(jīng)內(nèi)科實習帶教的一些做法，談?wù)勛约旱膸c認識。重視醫(yī)德素質(zhì)的培養(yǎng)醫(yī)德是醫(yī)術(shù)發(fā)揮良好作用的根底，而高尚的醫(yī)德醫(yī)風是做一名合格醫(yī)生的前提，是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。如何幫助實習學生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風是他們走向社會、醫(yī)學生成為醫(yī)生的開場階段，也是培養(yǎng)醫(yī)德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的最正確時期。神經(jīng)內(nèi)科患者大多數(shù)生活不能自理，而且治療費用相對較高。在實習帶教中，利用集中授課、查房等時機，筆者提倡實習生換位考慮，切身從病人的角度考慮，傾聽病人的痛苦、綜合考慮心理等因素，選擇工程要有的放矢、防止撒大網(wǎng)，用藥盡量選擇確切又相對較廉價的藥物，既減輕病人的痛苦，又要減輕病人的負擔，用自身的成長經(jīng)歷和標準行為帶動學生同時也加強自我教育。培養(yǎng)臨床思維才能以問題為根底的教學法〔problem-basedlearning，pbl〕，是強調(diào)以學生為主體，并以促進學生的自學動機、進步學生自己解決問題才能為教學目的的教學方法。本科畢業(yè)生從事臨床工作的人數(shù)在不斷增加，在理論中發(fā)現(xiàn)并科學地去解決問題是一個本科畢業(yè)生應(yīng)該具備的才能。我們通過對本科實習生進展臨床pbl教學，激活實習學生各學科的知識儲藏，進步了綜合應(yīng)用才能并且在搜集資料、分析^p綜合及邏輯推理過程中培養(yǎng)了自學才能，促進了評判性思維才能。在帶教過程中，強調(diào)學生是主體，帶教老師起引導作用，不斷向?qū)W生傳達一些臨床思維理念，與此同時，pbl的施行過程也是臨床帶教老師的自我挑戰(zhàn)過程，pbl教學不僅要求帶教老師具備扎實的專業(yè)知識、嫻熟的?？萍寄芤约柏S富的臨床教學經(jīng)歷，還要求其敢于創(chuàng)新，使工作從個體走向合作，并加強教育學、心理學等學科的知識儲藏，使教學相長，以適應(yīng)當前高等醫(yī)學教育開展的需要。強調(diào)參與意識，培養(yǎng)臨床理論的經(jīng)歷實習不是課堂知識簡單的重復，而是讓學生將所學的知識在理論中加以運用。學生參與臨床診治、參與病房管理是進步教學質(zhì)量的有效途徑。目前，由于醫(yī)療法規(guī)、行政措施等各項制度的制約，使實習學生參與動手的時機逐漸減少，同時也降低了學生的參與意識，只是一味地看書，形成了一種將課堂看書的地方移到了病房的現(xiàn)象。那么如何增強他們的參與意識，加強臨床理論時機呢？結(jié)合幾年的帶教經(jīng)歷，筆者認為首先應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，臨床查房時不要帶教科書，提問相關(guān)病人的臨床問題，“逼”他們多看、多想、多問、多記憶，讓他們多參與科室的各種活動等等；其次，對一些根本的操作、體格檢查等給予示范，讓學生重復所教的操作，直到純熟為止，然后可讓他們獨立操作，并給予必要的評價指導，及時糾正錯誤，同時一定要做好與患者及其家屬的溝通工作。對實習生做到放手不放眼。鼓勵他們獨立考慮、獨立處理問題并做到“一心五勤”：“一心”是責任心，“五勤”是眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤。合理安排實習與考研就業(yè)的矛盾醫(yī)學畢業(yè)實習前半年恰好是學生考研、就業(yè)的時間。就業(yè)形勢的嚴峻，使得考研的人數(shù)越來越多，直接影響了畢業(yè)實習的質(zhì)量。針對這種情況，我們并沒有一味地批評學生，而是誘導其正確處理好考研與實習的矛盾。首先，加強工作安排的合理性，將講座集中安排；其次，在查房中有意識地將考研的知識點穿插在其中，將書本和臨床知識縱向結(jié)合起來，使學生對疾病的特點及治療有了更深的理解；最后，我們向?qū)W校教務(wù)處申請調(diào)整畢業(yè)實習的時間，重新制訂新的適應(yīng)目前教育形勢的教學方案。加強師資隊伍建立作為一名帶教醫(yī)生，筆者深感責任重大。我們必須樹立新的教育觀和學生觀，學習相關(guān)的教育心理學，理解現(xiàn)代學生的心理，將應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育。同時相關(guān)管理部門應(yīng)選拔思想素質(zhì)好、責任感強、技術(shù)純熟、知識面廣、具有豐富臨床經(jīng)歷的醫(yī)師帶教，真正進步臨床帶教質(zhì)量。臨床實習是醫(yī)學生教育系統(tǒng)中的重要階段，是學生實現(xiàn)理論知識向理論才能轉(zhuǎn)化必不可少的過程，是培養(yǎng)學生臨床思維、職業(yè)道德和綜合才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，臨床實習的綜合訓練是醫(yī)學院校實習生轉(zhuǎn)化成一名合格臨床醫(yī)師的橋梁［1］。臨床實習帶教工作任重而道遠，為此，本文就如何做好臨床實習帶教工作、進步帶教質(zhì)量討論如下。對當前醫(yī)學實習生的心態(tài)進展剖析，做好發(fā)動工作當前，我國醫(yī)療事業(yè)正在不斷改革完善，新的醫(yī)療形式日趨成熟，在競爭劇烈的醫(yī)療環(huán)境下，臨床實習面臨著考研、就業(yè)等問題的困惑和憂慮。局部實習生無視臨床實習，把臨床實習當作走過場，認為在將來工作時可以彌補之，有的實習生把考研復習當成臨床實習階段的主要任務(wù)，還有局部實習生為畢業(yè)分配而奔波。故此，在實習生進入臨床實習階段，帶教老師可以通過談心等交流方式，理解他們對臨床實習的態(tài)度，解除他們的困惑和憂慮，同時強調(diào)臨床實習對將來工作的重要性，曉之以理并采用多渠道介紹當前名醫(yī)名家們的成功之路，甚至講述親身的成長經(jīng)歷等，以幫助實習生樹立起醫(yī)生的神圣使命感和崇高的職業(yè)感，激發(fā)他們的實習興趣。根據(jù)培養(yǎng)方案，對臨床實習生進展系統(tǒng)的訓練臨床實習的教學，在幾十年的過程中已經(jīng)形成了一整套完好的培訓方案和方案。從實習醫(yī)院到帶教老師的職責、從與病人溝通的技巧到動手才能的培訓，都有詳細的規(guī)定［2］?？墒悄壳霸诤芏嗟膶嵙晭Ы踢^程中，局部老師工作繁忙、壓力大，容易無視實習帶教，例如對實習生的學習情況不聞不問，或者把實習生當成勤雜工，認為他們就是來幫助開化驗單、寫病歷的，要么就對實習生在分析^p、診斷和處理臨床問題時犯的錯誤嗤之以鼻，甚至嘲笑。其實絕大多數(shù)的教學醫(yī)院，對于臨床醫(yī)師的實習帶教都有非常詳細及明確的規(guī)定，例如什么資格的醫(yī)師能進展臨床帶教，在帶教過程中應(yīng)該臨床實習生做什么等。根據(jù)這些規(guī)定，帶教老師對實習生的各項技能進展培訓，如有錯誤應(yīng)該及時指出、耐心講解，并且應(yīng)該爭取更多的時機讓實習生動手。同時，帶教老師應(yīng)該注意到，不管學生在校的知識學得如何扎實，但臨床實習畢竟是從校園走進了社會，一旦接觸病人，特別是危重病人，往往都會感到束手無策、手忙腳亂，這就要求帶教老師要手把手地學生如何處理急癥，并在適當?shù)臅r候引導實習生運用醫(yī)學的知識對自己所遇到的各種臨床問題進展分析^p、診斷和處理，幫助其建立信心，逐步培養(yǎng)其獨立工作的才能［2］。注重實習生臨床思維才能的培養(yǎng)，進步其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能臨床醫(yī)學是一門理論性很強的學科，除了要求具有扎實的理論根底，還必須具有豐富的臨床理論才能，臨床思維是分析^p、綜合、比擬、概括的結(jié)合，其高級階段是臨床創(chuàng)造性思維，是臨床才能的核心。所以臨床思維和臨床動手才能的培養(yǎng)是實習的重點內(nèi)容。臨床工作實際是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題的過程，因此必需要務(wù)實習生積極主動并且刻苦地學習。在進展臨床帶教時，應(yīng)該以問題為中心，運用啟發(fā)式和參與式的教學方法啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生在日常臨床工作中勤動手、勤觀察、勤考慮，調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的求知欲望，引導他們考慮，促進其通過事物外表現(xiàn)象對本質(zhì)進展分析^p研究，從而提出問題，并進展反復推敲，最終形成正確的臨床思維方式。在分析^p問題的過程中，鼓勵學生積極查閱文獻、進展討論，引導學生將臨床與病理、生理、生化等根底知識進展結(jié)合，綜合分析^p，最后由帶教老師進展補充和總結(jié)。完成這一過程必然會穩(wěn)固學生的根底知識、豐富其臨床經(jīng)歷，學生通過這一過程，體會到臨床實習的真實意義，從中明白理論聯(lián)絡(luò)臨床實際的重要性。通過這種學習和引導，培養(yǎng)了學生的臨床思維才能，幫助學生養(yǎng)成主動學習和考慮的習慣。只有通過培養(yǎng)并進步實習生的臨床思維和臨床綜合才能，才能培養(yǎng)出一流的醫(yī)學人才，更好地為患者效勞。培養(yǎng)實習生的臨床科研才能和創(chuàng)新意識，促進學生自覺地再學習培養(yǎng)學生的臨床綜合才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維才能是新時期教育工作的重點。創(chuàng)新意識是疑心現(xiàn)狀、不滿足于現(xiàn)狀和精益求精的意識，是對未知事物產(chǎn)生興趣并進展探究。創(chuàng)造性思維才能是遇到問題能從多角度、多層次、多方面去考慮并尋找答案。老師在帶教過程中，應(yīng)組織和引導學生對詳細的病例不斷提出疑問、綜合分析^p、主動尋找答案，并通過疾病的病因、病理、診斷等方面的開展和進展，理解曲折的醫(yī)學開展道路。在科學迅速開展的今天，仍然有很多問題沒有解決，對很多問題不能作出正確的解釋，要鼓勵學生努力學習，對這些問題進展探究和解決。學生要解決這些疑難問題，就需要有一定的科研才能，為培養(yǎng)學生的臨床科研才能，在有限的臨床實習中，老師可以安排學生進展臨床科研論文的寫作。帶教老師引導學生在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題、提出科研題目，在老師指導下，通過查閱文獻、書寫課題報告、進展臨床實驗、分析^p總結(jié)實驗結(jié)果、撰寫論文并參加論文辯論，從中培養(yǎng)學生的臨床綜合才能和臨床科研才能。堅持言傳身教，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風醫(yī)德醫(yī)風追溯起來遠流長。古時扁鵲、華佗就通過自己高超的醫(yī)術(shù)救死扶傷，為我們樹立了良好的名醫(yī)典范。現(xiàn)代的白求恩、柯棣華、林巧稚等為我們樹立了共產(chǎn)的光芒典范。他們想到并且身體力行地做到了為人民解除疾苦，每一個帶教老師都應(yīng)該以他們?yōu)榈浞蹲龅窖詡魃斫蹋逃龑W生樹立遠大的理想。要想成為一個名醫(yī)，就必須樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，時時處處設(shè)身處地的想到病人的疾苦，待病人如親人，以盡可能多地解除病人的疾苦為榮，以對病人疾苦的漠視為恥，不僅要拒收紅包，更重要的是要狠抓根本功的訓練，培養(yǎng)自己正確的臨床思維才能，盡快解決病人的疾苦，這才是醫(yī)德醫(yī)風的根本［3］。臨床實習是實現(xiàn)學生樹立正確人生觀、樹立全心全意為患者效勞的重要環(huán)節(jié)，作為帶教老師，要重視臨床實習帶教，要明確自己的定位和責任，要更新觀念，適應(yīng)新形勢的開展和要求，教育和引導學生完成實習。通過老師的言傳身教，啟發(fā)鼓勵學生努力學習和探究，使之成為一名合格的臨床醫(yī)生。從事臨床帶教工作總結(jié)篇三帶教老師與實習護士的關(guān)系，總的來說有四方面：1.教育者①我比擬好為人師，師父徒弟關(guān)系。②醫(yī)院工作的啟蒙老師③帶教老師對患者來說是護士，對護生來說是教書育人的兼職老師。④“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實習護士的道德典范，老師的一言一行都會對實習護士起到潛移默化的影響作用，對實習護士以后的生活、工作都會產(chǎn)生宏大影響。⑤為人師表，身教重于言教2.管理者①對新來的護生首先介紹醫(yī)院的規(guī)章制度、本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表標準，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時請假。操作時做到“四輕”——操作輕、開關(guān)門窗輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑效勞。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不平安醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。②嚴而不狠3.護理者①作為初次進入臨床實習的護生來說，面對生疏的環(huán)境，復雜的人員，對帶教老師個性的未知，怕自己做不好，擔憂老師、患者責怪等因素，不免產(chǎn)生緊張、害怕、孤獨無助的心理。因此，作為帶教老師，第一印象的好壞會給護生帶來很大的影響。端莊大方的儀表、整潔得體的著裝、和藹親切的語言、溫文爾雅的舉止及親切真誠的微笑，會一下子拉近師生的關(guān)系，在最短時間內(nèi)消除護生的緊張心理。②對護生做到“三心”(即關(guān)心，關(guān)心其生活進步；耐心：耐心講解幫助；細心：細心檢查操作)，以增強自信心，從而使他們具備同情、敏銳、冷靜、嚴肅、開朗、無私的心理素質(zhì)。4.研究者①給學生一碗水，自己要有一桶水。②不光要研究護理專業(yè)領(lǐng)域里的，還要研究護理專業(yè)之外的。比方：某個醫(yī)院帶實習生的時候發(fā)現(xiàn)這個問題，某老護士所帶教的一名大學的實習生，在上班時間，在急診診室里，玩《帝國時代》電腦游戲。這個問題怎么辦，值得研究研究！護理職業(yè)道德是護理社會價值和護士理想價值的詳細表達，它與護士的職業(yè)勞動嚴密結(jié)合。形成高尚的護理職業(yè)風范，對指導護理專業(yè)的道德開展方向，調(diào)節(jié)護患關(guān)系，促進醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的精神文明建立，造福于人民的安康事業(yè)具有深遠的意義。所謂職業(yè)道德，是指人們在從事正當職業(yè)、履行職責的過程中，應(yīng)當遵守的行為準那么。職業(yè)道德是共產(chǎn)道德和一般社會道德在職業(yè)生活中的詳細表達。護理職業(yè)道德，是在一般社會道德根底上，根據(jù)護理專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)，以及護理崗位對人類安康所承當?shù)纳鐣x務(wù)和責任，對護理工作者提出的護理職業(yè)道德標準和護士行為標準。是護士用于指導自己言行，調(diào)整護士與病人，護士與集體，護士與社會之間關(guān)系；判斷自己和別人在醫(yī)療、護理、預防保健、護理管理、護理科研等理論過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。護理職業(yè)道德的根本內(nèi)容：1.對護理職業(yè)價值的正確認識這是對道德理論的認知，形成道德觀念的根底，也是理解和掌握道德標準的前提。2.職業(yè)道德情感以純潔、誠摯的情懷保護生命，處理職業(yè)關(guān)系，評價職業(yè)行為的善惡、是非。3.職業(yè)道德意志在履行道德義務(wù)過程中，自覺克制困難，有排除障礙的毅力和才能。4.職業(yè)道德信念有發(fā)自內(nèi)心的履行“救死扶傷，實行____人道”的真誠信念和道德責任感。5.良好的職業(yè)行為和習慣護士職業(yè)行為標準：1.熱愛本職、忠于職守、對工作極端負責，對患者極端熱忱。2.滿足病人生理、心理、平安、求和、愛美的需要，使之處于最正確心理狀態(tài)。3.尊重病____利，平等待人，做病人利益的忠實維護者。4.審慎守密，不泄露醫(yī)療機密和病人的隱私。5.務(wù)實進取，對技術(shù)精益求精。6.對同事以誠相待，互敬互讓，通力合作。7.舉止端莊，文明禮貌，遵紀守章，助人為樂。8.廉潔奉公，不承受病人饋贈，不言過其實，不弄虛作假。9.保護公物，節(jié)儉節(jié)約。10.以奉獻為本，自尊自愛，自信自強。淺談臨床護理帶教前言臨床實習是護生理論聯(lián)絡(luò)實際，變知識為技能的必須過程，是護士教育的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學習階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學校走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化為工作才能不可缺少的過程，所以，帶教老師要負擔起傳授知識，培養(yǎng)學生才能和培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為她們將來的工作打下良好的根底。帶教老師的四種作用主要內(nèi)容帶教目的帶教老師自身要求帶教方法與技巧學生們眼中的實習生活帶教老師注意的問題一﹑帶教目的帶教目的1、幫助護生做好心理準備a理論知識與理論的差距：心里沒底b病人對實習的護消費生疑心和抗拒感c護生信心散失2、幫助護生進步理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)程度a掌握各種常用和專科護理技術(shù)操作b復習理論知識c傳授新技術(shù)、新知識帶教目的幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀操作時注重培養(yǎng)護生結(jié)實樹立以病人為中心，以進步醫(yī)療護理質(zhì)量為核心，一切為病人效勞的護理效勞理念。要注重學生操作才能的培養(yǎng)，注重學生解決問題的才能，與病人溝通的才能及技巧。二﹑帶教老師自身要求帶教老師要求這要求帶教老師不能固守以前的知識和技能、靠吃老本，而應(yīng)與時俱進，不斷學習技術(shù)，更新知識，以最新的知識、最新的理念和最先進的技術(shù)成果來指導實習生，使她們跑在知識和技術(shù)的最前沿。1、帶教老師要有堅實的理論根底，過硬的臨床根本功，豐富的臨床經(jīng)歷和良好的心理素質(zhì)。帶教老師要求2、帶教作風要嚴謹要有良好的帶教作風，亦稱“師德”，成為護生心中的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)程度、為人言談會潛移默化地影響到每一個實習生，因此，帶教老師必須給他們樹立典范，嚴格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦，堅持病人利益無小事，具有良好的護理道德，富有同情心和責任心，正確處理好護患關(guān)系。帶教老師要求3、應(yīng)用評判性思維進展帶教帶教過程中，應(yīng)及時指出護生在護理過程中的缺乏之處，將病人反應(yīng)回來的信息及時給予評估，并不斷對護生進展指導，使之在操作技能上不斷得到進步。帶教老師要求4、要有較強的責任心和耐心護生直接面對的對象是患者，老師既要對患者負責，又要對實習生盡義務(wù)。做帶教老師不容易，做一名好的帶教老師更不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核和強化護生的理論知識，反復訓練她們的操作技能，遇到護生不懂的問題，能結(jié)合根底理論深化淺出的給他們講解，同時，帶教老師要富于同情心，樂于助人，有較強的責任心和耐心。帶教老師要求5、帶教老師要有行之有效的帶教技能老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像嚴父，又要像慈母，帶教過程時時不忘言傳身教﹑潛移默化的威力，把握知識和技術(shù)操作的重點和難點，多給實習生去大膽考慮和探究，讓知其然又知其所以然，激發(fā)實習生的學習積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教老師要求這種帶教老師使學生有可信、可靠、平安的感覺，帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)效勞內(nèi)容，職業(yè)行為和專業(yè)技能在學生中給她們留下了深化的印象，因此學生的品行、情操也受到陶冶。將直接影響到她們對護理專業(yè)的認識、工作態(tài)度和良好的職業(yè)觀，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導，使帶教工作到達理想境界。三、帶教的方法和技巧1、職業(yè)要求⑴儀表著裝、語言行為的要求每天護士面對的都是期盼早日康復的病人，美妙的護理事業(yè)形象是護士內(nèi)在美和外在美的有機結(jié)合，實習護士同樣要求儀表端莊大方，著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，作風穩(wěn)重，舉止文雅，態(tài)度和藹，以圣潔的天使形象落落大方地出如今病人面前，另外，在護理工作中，強調(diào)護生使用職業(yè)性標準語言，做到語言和藹、親切、文明，從而使病人樂意承受她們的護理。1、職業(yè)要求⑵護理效勞理念教育帶教老師要催促學生深化病房，及時理解病人的心理狀態(tài)和需要，灌輸以人為本的工作理念，認真做好安康教育和詳細的用藥指導，按護理程序?qū)Σ∪耸┬姓w護理，與病人進展有效的溝通，建立良好和諧互動的互患關(guān)系，以進步病人對護生的信任度。2、臨床護理帶教⑴制定帶教方案針對?？谱o理操作性強的專業(yè)，以及護生初進入科室，面對一些疑難危重癥的護理，呼吸機護理，氣管切開護理，輸液泵、監(jiān)護儀等各種儀器的使用，各種留置及引流管道的護理，中心靜脈壓測定等等知識，顯得非常害怕，手足無措。每個科室均要制定實在可行的帶教方案。2、臨床護理帶教合理安排實習時間與實習內(nèi)容護生在科室實習時間一般為3-4周，將實習分為幾個階段，根據(jù)每段的詳細情況制定每周的知識目的和技能目的，設(shè)定詳細的內(nèi)容和操作，對護生進展有效的指導。2、臨床護理帶教⑵帶教方案與施行入科教育：入科第1天，由護士長或帶教老師負責，初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)特點、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使她們盡快熟悉環(huán)境，消除生疏感。在禮儀方面，要求護生穿著標準、尊重患者、微笑效勞、工作主動熱情、語言溫和，告訴護生醫(yī)療平安的重要性，從而自覺標準職業(yè)行為。2、臨床護理帶教?？浦R講授和常用與?？谱o理技術(shù)操作培訓護生到達科室后，護士長要安排“一對一”老師帶教，老師在每一個操作進展之前要對學生動手才能有一個理解，對初次接觸的操作先講解再示范，再在老師的指導下施行操作，并要與病人溝通好。2、臨床護理帶教盡量多給護生創(chuàng)造時機進展直接的護理操作訓練，使之到達熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的根底。指導她們及時、客觀、準確地做好各項護理記錄，要讓她們知道正確的護理記錄是一把雙刃劍，既可保護病人亦可保護自己，寫所做的，做所寫的。指導護生無論在操作或書寫護理記錄時要有法律意識。2、臨床護理帶教帶教老師催促她們嚴格遵守各項技術(shù)操作規(guī)程，嚴格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對制度及無菌技術(shù)操作原那么等制度。這些護理核心制度在初來的實習生觀念中還沒有形成詳細的概念，需要帶教老師的不斷提醒，才能到達根深蒂固的效果。工作中應(yīng)灌輸慎獨精神，通過不斷的強調(diào)和老師的示范作用來進步實習生的職業(yè)修養(yǎng)。2、臨床護理帶教⑶終末考核為了讓護生有一個很好的學習時機，臨床教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)是是嚴格考核。在最后一周安排出科考試，考試內(nèi)容覆蓋全部實習方案要求內(nèi)容，由護士長與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷，記錄成績，嚴肅認真、負責地填寫《實習鑒定》，總結(jié)實習情況，表揚先進鼓勵后進。帶教老師與學生進展座談，征求護生對帶教的意見和要求。四、學生們眼中的實習生活孩子們眼中的老師有人對“衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)屆大專生”做了調(diào)查，如下：通過與高職護理實習生交談，進展問卷調(diào)查。根據(jù)對“帶教老師態(tài)度的好壞是否會影響實習工作態(tài)度”、“帶教老師護理的知識多少是否影響實習質(zhì)量”、“學生實習效果不好的主要原因”等多個問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大局部的實習生認為帶教老師的優(yōu)劣確實能對實習質(zhì)量造成嚴重影響。其調(diào)查結(jié)果是以下三個方面〔下頁〕。在實習過程中，使實習生感到恐懼的原因主要來于：孩子們眼中的老師那怎么辦呢？針對臨床帶教老師，多數(shù)實習生希望其具有樂觀熱情、主動關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責任心強，其教學方法上最重要可以在做到放手不放眼的同時經(jīng)常給予建立性指導。雖然大局部實習生認為與帶教老師尚能較好溝通，但“工作太忙”及“帶教老師冷漠少語”仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教老師定期座談的方式來到達互相理解、促進溝通的目的。實習生對帶教老師的期望大多數(shù)實習生所期望的是一位能真正關(guān)心保護自己，并能信任和指導自己進步工作和生活上的導師。一位具有主動熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔當自己向?qū)У闹敢?。在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。實習生對帶教老師的期望溝通：教學之間還是可以溝通并且需要下大力氣去到達溝通的目的?；ハ嘀g缺乏溝通會產(chǎn)生誤解、隔膜，阻礙教學之間的互相交流，影響實習任務(wù)的順利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會挫傷實習生的學習熱情，而在這種情況下，我認為座談會不失為一種較好的解決方法。五、帶教老師值得注意的問題1、批評要講方法：如今，護生大多是獨生子女，自尊心極強，當批評不可防止時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評于肯定和建議中，嚴禁在患者面前指責她們的錯誤，這樣會嚴懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力.同時應(yīng)在生活上關(guān)心呵護她們，使她們安康成長。作為帶教老師，應(yīng)有“教書育人”的理念，以自己的實際行動她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格的護理人員。2.讓實習生擔起責任讓她們明白自己的角色和責任，醫(yī)院不同于學校，每一項操作都有風險，“安康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者的安康和生命負責任。每做一項操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)歷積累，實習的過程就是在老師指導下獲得經(jīng)歷的過程，只有認真地學習才能為以后單獨上班打下良好的根底，讓她們在實習過程中盡可能獲得更多知識。3.激發(fā)他們的興趣護理工作是艱辛的、瑣碎的，假如一開場就感到厭煩，就沒方法做一個好護士。每個人都有自己的長處，有的字寫得漂亮，有的具有管理才能，有的會與病人交流，有的會使用電腦，還有的會唱會跳……讓我們看到他們閃光點，給于表揚和鼓勵，激發(fā)她們學習的興趣。4、保護、理解和尊重實習同學年輕的孩子們個性鮮明，易沖動，難以承受委屈，在實習過程中，需要帶教老師的關(guān)心和保護，同樣需要得到老師們的理解和尊重。5.做什么都把他們帶上假如你有一個重要的操作，別忘了叫上她；假如科室有一堂業(yè)務(wù)學習，別忘了提醒她；假如你有一個好的建議或工程，也可以帶上她。6.重復勞動需要全員參與一群人一起工作和一個人工作是有宏大不同的，很多實習生只能做別人不愿做的工作,這并不是我們工作的政策，假如要做1000份病歷，那么所有人都一起做，包括我自己。7.詢問他們的感受帶教老師和護士長要找時機與同學們交流。生活、學習怎么樣？今天有哪些體會？對咱們科有哪些建議？實習同學輪換多個科室，看問題的視角沒有功利色彩，與她們交流有時候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的間隔。8.肯定她們的成績每個人都有夢想，都渴望成功﹐每個人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來于她所敬重或崇拜的人。作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實習生。本來實習就是帶有模擬性質(zhì)的，帶教老師本人的舉動也自然成了實習生所效仿的對象，甚至會成為她今后工作中所奉行的準那么。每年都有很多優(yōu)秀的實習同學從各位在座的老師指導下順利畢業(yè)，奔赴大江南北的各大中型醫(yī)院，還有一些優(yōu)秀的同學進入咱們醫(yī)院，成為我們的同事，無論她們身在何處，您所給與的教導將影響著她們一生所從事的職業(yè)，為人類的安康事業(yè)做出奉獻，做一名優(yōu)秀的白衣天使。作為老師，我們有義務(wù)、也有責任不斷進步帶教程度，為護理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。完畢語：帶教工作任重道遠、功在千秋！從事臨床帶教工作總結(jié)篇四臨床實(見)習帶教制度一、帶教老師必須堅持四項根本原那么，堅持改革開放，樹立全心全意為病員效勞的觀點，發(fā)揚救死扶傷的____人道精神。必須結(jié)實樹立教學為本的思想。對學生要全面負責，全面關(guān)心，全面培養(yǎng)。二、醫(yī)學院校實〔見〕習方案下達后，醫(yī)教部根據(jù)方案要求，及時向各有關(guān)科室布置、落實。三、凡承受實〔見〕習任務(wù)的科室，必須指定人員〔一般為中、高級職稱，特殊情況可用優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)程度高且年資高的住院醫(yī)師〕負責詳細帶教管理工作，制定帶教方案，安排實〔見〕習帶教、考核工作及實〔見〕習醫(yī)生的的考勤、紀律。四、各科根據(jù)實習大綱、方案和實際情況，要有方案的安排不同形式的講座〔每月不少于1-2次、講課課件上交醫(yī)教部備案〕、教學查房和示教手術(shù)等，根據(jù)情況每月必須組織病例討論，不得少于一次，鼓勵實習醫(yī)生發(fā)言。每月對學生進展全面的評估，并將評估表交醫(yī)教部。醫(yī)教部負責安排全院活動，每月組織兩次院內(nèi)專家教學查房和講座，每周一次的院外專家查房，負責作好各科對學生及各院校學生對帶教老師意見的反應(yīng)工作，以利教、學互長。五、帶教老師必需要務(wù)實〔見〕習醫(yī)生跟隨自己從事一切醫(yī)療活動，實習醫(yī)生進展的一切操作均應(yīng)親自指導帶教。實習醫(yī)生不得獨立進展醫(yī)療活動。六、帶教老師應(yīng)嚴格要務(wù)實〔見〕習醫(yī)生，在學習和生活上關(guān)心實〔見〕習醫(yī)生；帶教老師對實習醫(yī)生完成的住院病歷和各種醫(yī)療文書，應(yīng)及時、認真修改。七、實習醫(yī)生出科時，由帶教老師及科主任組織出科考試，科內(nèi)要有相關(guān)記錄，并認真填寫學生的《畢業(yè)實習手冊》。八、如有帶教老師對實習醫(yī)生不負責、不關(guān)心、不培養(yǎng)、不給其臨床動手時機，實習醫(yī)生可向醫(yī)教部反映，經(jīng)查實后取消其年終評先時機，扣除教學費，并取消老師帶教資格。從事臨床帶教工作