人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案

人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)父母子女的愛(ài)，以及作者對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬。3.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法?！竞诵乃仞B(yǎng)】通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)父母子女的愛(ài)，以及作者對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬?！局仉y點(diǎn)】1.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)父母子女的愛(ài)，以及作者對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《慈母情深》A.場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。①空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑，不足二百平米的廠房……使我感到猶如身在蒸籠。（環(huán)境描寫。通過(guò)對(duì)母親工作的廠房?jī)?nèi)眾多女人工作的場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)了母親工作環(huán)境的惡劣，鋪墊了下文向母親要錢買書時(shí)的愧疚之情。）②背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。“我的母親”反復(fù)出現(xiàn),變現(xiàn)了母親的辛勞，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和崇敬之情。）③母親說(shuō)完立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……（動(dòng)作描寫。四個(gè)連續(xù)的“立刻”說(shuō)明了母親為了整個(gè)家珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間，拼命掙錢。）B.本文主題這篇課文講述了貧窮的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地掏錢讓“我”買書，表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的敬意。（2）《父愛(ài)之舟》A.重點(diǎn)場(chǎng)景：本課依次寫了如下場(chǎng)景：①父親賣繭子給我“買”枇杷；②父親省錢讓“我”住客棧；③父親為“我”做萬(wàn)花筒；④父親雨天背“我”去上學(xué)；⑤父親湊錢供“我”上高??；⑥父親搖船送“我”上師范。B.本文主題課文以“舟”為線索，借“姑爹的小漁舟，虛指父親的愛(ài)。變抽象為具體，形象表現(xiàn)父愛(ài)對(duì)我的成長(zhǎng)起著重要的作用。按照時(shí)間順序，從夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始，以淚濕枕邊結(jié)束，回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛(ài)“我”的事。（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》A.重點(diǎn)段落：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。（這一段點(diǎn)明了文章的主旨——愛(ài)。溫柔的母愛(ài)給了“我”寫作的動(dòng)力，嚴(yán)厲的父愛(ài)讓“我”不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛(ài)、包容，那么“我”會(huì)沾沾自喜，如果只有父親的嚴(yán)厲，那么“我”會(huì)對(duì)寫作失去信心。）B.本文主題課文通過(guò)“我”童年時(shí)，父親和母親對(duì)“我”作品截然不同的評(píng)價(jià)和這兩種評(píng)價(jià)對(duì)“我”產(chǎn)生的巨大影響，以及“我”從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母深沉的愛(ài)。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。讀《父愛(ài)之舟》片段，完成后面的練習(xí)。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。依舊——（

）

精致——（

）（2）用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。（3）姑爹的小船讓人感到親切的原因是（

）。A、因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。B、因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來(lái)說(shuō)非常熟悉。C、因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“父母之愛(ài)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)父母子女的愛(ài)，以及作者對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬。學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.比一比，再組詞。嗓（）竟（）祥（）魄（）席（）桑（）競(jìng)（）詳（）魂（）度（）2.下列字形全對(duì)的一組是（

）。A繭子

廟會(huì)

春蠶

B比業(yè)

主席

不屑C啟迪

嫁妝

勉厲

D上榜

兼職

朝笑3.根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（心神不定，極度驚慌）。__________（2）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。___________________

4.按詞語(yǔ)的不同意思寫句子?！俺墒臁庇袃煞N意思：①植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；②人或事發(fā)展到完善的程度。你能用“成熟”的這兩種意思各寫一個(gè)句子嗎？（1）（2）