《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是在學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會制作簡單的條形統(tǒng)計圖，進一步提高學(xué)生制表、讀表能力，為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進一步掌握條形統(tǒng)計圖的意義和作用，能看圖填數(shù)據(jù)、畫圖，能根據(jù)需要復(fù)制條形統(tǒng)計圖，具有初步的統(tǒng)計意識。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄和呈現(xiàn)的過程，掌握統(tǒng)計的基本思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念和用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點能正確繪制條形統(tǒng)計圖，并適當(dāng)增加數(shù)據(jù)。四、教學(xué)難點數(shù)據(jù)的標(biāo)注及畫圖的完整。五、教學(xué)用具課件、統(tǒng)計圖、水彩筆、直尺等。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。看圖填數(shù)據(jù)。課件出示缺少數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖。說說條形統(tǒng)計圖的意義和作用。根據(jù)統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)的填寫情況，引出課題：我們今天來學(xué)習(xí)更有趣的統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）（二）讀圖制表填數(shù)據(jù)。出示第83頁的情境圖。讓學(xué)生觀察：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察后交流。（板書：一班二班）揭示任務(wù)：一班和二班到底哪個班的平均身高高一些呢？老師請你們來當(dāng)一回“小偵探”，好嗎？為了更清楚地看出兩個班的情況，我們可以制作一張條形統(tǒng)計圖。課件顯示不完整的條形統(tǒng)計圖。問：怎樣把統(tǒng)計圖補充完整呢？結(jié)合學(xué)生回答，進行必要的點撥指導(dǎo)。（板書：制表填數(shù)據(jù)）學(xué)生讀圖制表填數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)第83頁的不完整統(tǒng)計圖，先讀懂每部分的意思，再制表填數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。然后以四人小組為單位進行交流，互相說說每個項目的意義及數(shù)據(jù)的來源。（板書：看意義想數(shù)據(jù)）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。比較兩個班平均身高的情況。（板書：比平均）

（三）畫圖。出示第84頁的情境圖。問：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流后，問：你想知道什么？課件出示不完整的條形統(tǒng)計圖。問：怎樣把這幅統(tǒng)計圖補充完整呢？結(jié)合學(xué)生回答進行必要的點撥指導(dǎo)。（板書：畫圖標(biāo)數(shù)據(jù)）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。然后以四人小組為單位進行交流，互相說說每個項目的意義及數(shù)據(jù)的來源。（板書：看意義想數(shù)據(jù)）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。比較三個城市平均壽命的情況。（板書：比平均）完成第85頁的做一做。先讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)交流自己完成的情況，最后集體反饋評價。完成第86頁的第1題。先讓學(xué)生獨立完成第（1）小題，再根據(jù)完成的實際情況進行反饋評價；然后讓學(xué)生獨立完成第（2）小題，再在小組內(nèi)交流自己完成的情況，最后集體反饋評價。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行必要的點撥指導(dǎo)。（板書：標(biāo)數(shù)據(jù)比平均）然后完成第2題和第3題。方法同上。（板書：標(biāo)數(shù)據(jù)比平均）完成第87頁的第1題。先讓學(xué)生獨立完成第（1）小題，再根據(jù)完成的實際情況進行反饋評價；然后讓學(xué)生獨立完成第（2）小題，再在小組內(nèi)交流自己完成的情況，最后集體反饋評價。教師根據(jù)學(xué)生的回