小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)計劃一、學(xué)情分析

本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問掌控比較堅固，比如字詞，尤其是在認字方面，同學(xué)課外熟悉的字很多，這一點在本學(xué)期應(yīng)連續(xù)常抓不懈。但本班同學(xué)對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待強化，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

二、教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋、想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的`自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避讓了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引領(lǐng)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

本冊漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求熟悉的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特征

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，強化整合，便于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使同學(xué)懂得要敬愛長輩、敬重父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育同學(xué)關(guān)愛他人，敬愛長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

（二）支配單獨的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學(xué)喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。利用學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識字課，同學(xué)不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，便于同學(xué)感悟，也便于老師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于同學(xué)學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1．編寫角度由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向便利同學(xué)的學(xué)。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文練習(xí)，或是語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，特別親切、自然。在部分課文之后，依據(jù)需要以敏捷的形式提出問題或引領(lǐng)實踐。如在《春雨的顏色》之后引發(fā)提問：“春雨究竟是什么顏色的呢？”在課后引領(lǐng)同學(xué)：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設(shè)計，既敏捷，又有用，對促進同學(xué)單獨思索，引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑問難，引領(lǐng)同學(xué)投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用。

2．教材注意引領(lǐng)發(fā)覺，盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機會，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)覺”，不斷引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”讓同學(xué)和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)覺能夠用加一加、換一換的方法熟悉漢字。又如“語文園地四”，用展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果的方式，引發(fā)同學(xué)發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思；還引領(lǐng)同學(xué)讀帶有多音字的句子，引發(fā)同學(xué)認識多音字的特征。

在語文園地里還設(shè)有“展現(xiàn)臺”，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)課外熟悉的字，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)查字典的力量，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)講故事的本事，等等。

3．聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，強化各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題親密相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、制造活動成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，題目是“以后的橋”。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計以后的橋的要求。同學(xué)在閱讀課文時能夠獲得很多啟示，還能夠從現(xiàn)實中、在與伙伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對以后的橋的設(shè)想。這樣的題目，有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)問積累，進展他們的想象和制造力。

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話愿說，有話可說，利于達到相互溝通、提升口語交際力量的目的。

（五）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

在識字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)能夠多認。其它，在教科書里貫穿著鼓舞同學(xué)在生活中、在課外閱讀中積極識字的思想。同學(xué)假如是識字的有心人，所認的字肯定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，在教科書的最終編排了五篇選讀課文，供同學(xué)選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對仔細閱讀的同學(xué)，老師要予以鼓舞。

其它，鼓舞同學(xué)隨時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同同學(xué)之間的差異，促進全部同學(xué)在原有程度上的提升與進展。

四、教學(xué)目的

1、學(xué)會100個字，熟悉400個字。要求會寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認清字形，認識字義。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，字寫得正確、端正、干凈。

2、利用課文教學(xué)，進行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培育同學(xué)的讀書愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

3、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范同學(xué)的口頭語言，培育良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、教學(xué)重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認清字形，認識字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌控一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)難點

1、提升識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確?????地表述自己地想法和熟悉。

七、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開口