本科數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文

本科數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文標(biāo)題：基于問題解決模式的本科數(shù)學(xué)教學(xué)研究摘要：本文通過對問題解決模式在本科數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，探討了如何促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。通過分析實例，探索了問題解決模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和有效性，并提出了相關(guān)的教學(xué)策略和方法。研究結(jié)果表明，問題解決模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用問題解決模式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：問題解決模式；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；教學(xué)策略1.引言數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和實際問題解決能力起到關(guān)鍵作用。然而，常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限于知識點的灌輸，缺乏對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，在本科數(shù)學(xué)教學(xué)中探索有效的教學(xué)模式對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有重要的意義。2.問題解決模式的應(yīng)用2.1問題解決模式的理論基礎(chǔ)問題解決模式是指通過分析問題、設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、實施措施和進(jìn)行評估來解決問題的過程。問題解決模式的核心是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。2.2問題解決模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用通過引入問題解決模式，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師可以設(shè)計一系列的問題，讓學(xué)生通過問題解決模式進(jìn)行分析和解決。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，并提高他們解決實際問題的能力。3.教學(xué)策略和方法3.1設(shè)計問題教師應(yīng)設(shè)計具有一定難度的問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的解決問題的能力。問題的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過問題解決模式進(jìn)行分析和解決。3.2引導(dǎo)學(xué)生教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們主動思考和探索。教師可以提出一系列引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生理解和掌握問題解決模式的基本過程。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。3.3實踐應(yīng)用教師應(yīng)注重將問題解決模式與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識解決問題。通過實踐應(yīng)用，學(xué)生可以深入理解問題解決模式，并將其應(yīng)用到實際生活中。4.實例分析通過對幾個典型的實例進(jìn)行分析，驗證了問題解決模式在本科數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性。這些實例包括數(shù)學(xué)建模、實際問題解決等，通過引入問題解決模式，學(xué)生能夠更好地理解和解決這些實例中的問題。5.結(jié)論本文通過研究問題解決模式在本科數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探討了如何促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提升。通過實例分析，驗證了問題解決模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用問題解決模式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的