教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷A卷附答案

?教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷A卷附答案

單選題（共60題）1、請(qǐng)閱讀Passagel。完成第小題。A.AmartyaSenB.JeffSachsC.LarrySummersD.ClareChandler【答案】B2、Passage2A.TheHistoryofVegetarianismB.TheFatherofVegetarianismC.TheAdvocatesofVegetarianismD.TheBenefitsofVegetarianism【答案】A3、WhatcanclozehelptotrainintermsofwritingA.UnityoftextsB.Indentionoftexts.縮進(jìn)C.Compilationoftexts.編輯D.Useofcohesivedevices.銜接手段【答案】D4、請(qǐng)閱讀Passagel。完成第21—25小題。A.deeplyrootedB.quicklychangedC.closelylinkedD.deeplyhurried【答案】A5、itissuggestedthatteachersshouldnotinterruptstudentsforerrorcorrectionwhentheactivityaimsat__________.A.accuracyB.fluencyC.complexityD.cohesion【答案】B6、Thefollowingconversationclearlyviolatesthe_________.A.MaximofQuantityB.MaximofRelationC.MaximofQualityD.MaximofManner【答案】A7、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.hewillbelikelytobefatB.hemayhaveaheartattackC.hemayhaveastomachacheD.hemayevendieifsittingtoolong【答案】C8、Hurricanesareseverecycloneswithwindsoverseventyfivemilesanhour______originateovertropicaloceanwaters.A.whichB.whoC.whereD.howto【答案】A9、Whatdothefollowingsentencespractice?A.stressB.articulationC.liaisonD.intonation【答案】A10、Whenstudentsaredoingactivities,theteacherwalksaroundandprovideshelpifnecessary,bothinideasandlanguage,Whatroleistheteacherplaying?A.OrganizerB.AssessorC.Resource-providerD.Monitor【答案】C11、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.IronicB.PassionateC.HumorousD.Matter-of-fact【答案】D12、WhichofthefollowingbestdescribestherelationbetweennightandknightA.metonymyB.homonymyC.antonymyD.hyponymy【答案】B13、Whichoffollowingisthemostcontrolledactivity?A.ActingoutadialogueB.***************C.ReadingaloudadialogueD.Exchanginginformation【答案】C14、Walnuttrees__________environmentstressessuchasdroughtbyproducingsignificantamountsofasubstancesimilartoaspirin.A.turntoB.confirmtoC.contributetoD.respondto【答案】D15、Ifateacherasksstudentstomaketheirownlearningplan,he/sheistryingtodeveloptheir_________．A.cognitivestrategyB.affectivestrategyC.communicativestrategyD.metacognitivestrategy【答案】D16、"Thekeyto__________themedicalproblemsishealthcarereform,"saidtheminister.A.solveB.solvingC.beingsolvedD.besolved【答案】B17、Passage1A.DilemmaB.StatusC.ContradictionD.Consequence【答案】A18、ThataJapanesechildadoptedatbirthbyanAmericancouplewillgrowupspeakingEnglishindicates＿ofhumanlanguage.A.dualityB.culturaltransmissionC.arbitrarinessD.cognitivecreativity【答案】B19、請(qǐng)閱讀Passage1，完成題：A.thedifferencebetweenbiologicalandclinicaldeathB.theprocessofdyingC.prolongingtheperiodofclinicaldeathD.thenatureofclinicaldeath【答案】C20、Whentheteachergivesfeedbacktostudentsinteachingwriting,he/sheshouldNOT__________.A.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/herpersonalopinionontheissuethewriterhasdiscussed【答案】B21、Passage2A.itsfunctioninourdreamsB.themechanismofREMsleepC.therelationofdreamstoemotionsD.itsdifferencefromtheprefrontalcortex【答案】C22、_______millionsofpeoplefromruralareascontinuetofloodintolargecities，whitecollarsareretreatingtosmallercities，insearchofarelaxedlifestyle．A.WhileB.WhenC.AsD.If【答案】A23、WhichofthefollowingfeaturesisNOToneofthedesignfeaturesoflanguageA.ProductiveB.DualC.SymbolicD.Arbitrary【答案】C24、Ifateacherasksstudentstofillintheblanksinapassagewith"that","which"or"whom",he/sheisleastlikelyfocusingongrammarat__________.A.lexicallevelB.syntacticlevelC.discourselevelD.morphologicallevel【答案】D25、Ifyouwanttogotothetnovietonight,soI.A.doB.amC.willD.should【答案】C26、Whatstagecanthefollowinggrammaractivitybeusedat?A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B27、Whatkindofcurriculumevaluationdoesthenewcurriculumreformadvocate?A.Basingontheprocess,promotingthedevelopmentB.EmphasisonnewwaysoflearningC.EmphasisonthefunctionofselectionD.Emphasisonstudents'learning【答案】A28、Todistinguishsounds,studentsareencouragedtopractice_______A.minimalpairsB.nasalexplosionC.consonantclustersD.incompleteexplosion【答案】A29、Theword“realization”consistsof______and______.A.five;fiveB.five;fourC.four;threeD.four;four【答案】C30、Passage1A.introducethefilmtopeopleB.introducethetopicC.reviewitbecauseitisunforgettableD.remindpeopleofanothersimilarrelationship【答案】B31、Whenitcomestoairlinetravel,perhapsnothinghasrevolutionizedthepassengerexperiencemorethanairlineapps.Indeed,they'rebecomingsoubiquitousthatmorethan50percentofU.Stravelershaveatleastoneairlineappinstalledontheirsmartdevice,accordingtotravelindustryresearchfirmPhocuswright.A.UnlimiteDB.EasyC.ImmediateD.Direct【答案】A32、Passage2A.identicalB.similarC.complementaryD.opposite【答案】D33、Firsttherewerehammersbanging．Thenpaintbrushes．Thencarpet．Soonwehadanewroomabovethegarage．Andmygrandmothermovedin.A.Toillustratethelackofprivacyinathree-generationfamilyB.ToshownostalgiaforhishappychildhoodlifeinabigfamilyC.TodemonstratetheroleeconomyplaysinshapingfamilystructuresD.Tohighlightthecommonproblemsencounteredbyimmigrantfamilies【答案】C34、LastSundayshecametovisitusoutoftheblue.Theitalicizedphrasemeans__________.A.unexpectedlyB.unhappilyC.untidilyD.unofficially【答案】A35、請(qǐng)閱讀短文。A.tobelikeablanketB.tobesureofananswerC.tobeunabletothinkclearlyD.toshowknowledgetotheteacher【答案】C36、Whichofthefollowingtypesofquestionscanleastelicitstudents′ideasA.DisplayquestionsB.DivergentquestionsC.OpenquestionsD.Evaluationquestions【答案】A37、Somecriminalcourtshaveovercrowdedschedulesandabacklogofcases.Theunderlinedphrasemeans__________.A.afileB.asetC.anaccumulationD.anarrangement【答案】C38、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.Aftertheprevioussurveyin2013,morestudentsarefoundcheatingB.MorecheatingstudentswereunderthesurveythistimeC.NomeasuresaretakentomanagethephenomenonofcheatingD.Moststudentsdon'tpayattentiontotheircurricula【答案】A39、Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smatteringofsillydialogue.Prettygirlscreams:A.Thegirlcan'tunderstandthemovieshewasseeingB.ThegirlfeltscaredaboutthemovieshewasseeingC.ThemoviethegirlseeingwasverythrillingD.Thegirlcouldn'tfindherfather【答案】C40、Whichcanbethewhile-listeningactivityinthefollowingactivitiesA.TheteachergivessomebackgroundknowledgeaboutthelisteningtextB.ThestudentssequencethesentencesorparagraphsbasedonthelisteningtextC.ThestudentsareaskedtopredictthelanguagefeaturesofthelisteningtextD.Actoutarole-playbetweenpeopleinvolvedinthelisteningtext【答案】B41、Theoldladyhasdevelopeda_______coughwhichcannotbecuredcompletelyinashorttime.A.perpetualB.permanentC.chroniCD.sustaineD【答案】C42、Socialchangeismorelikelytooccurinsocietieswherethereisamixtureofdifferentkindsofpeoplethaninsocietieswherepeoplearesimilarinmanyways.Thesimplereasonforthisisthattherearemoredifferentwaysoflookingatthingspresentinthefirstkindofsociety.Therearemoreideas,moredisagreementsininterest,andmoregroupsandorganizationswithdifferentbeliefs.Inaddition,thereisusuallyagreaterworldlyinterestandgreatertoleranceinmixedsocieties.Allthesefactorstendtoprotnotesocialchangebyopeningmoreareasoflifetodecision.A.certainfactorsthatdeterminetheeasewithwhichsocialchangesoccurB.certainfactorsthatpromotesocialchangeC.thenecessityofsocialchangeD.twodifferentsocieties【答案】A43、Homonymsaregenerallywordsdifferentin_________．A.soundB.spellingC.formD.meaning【答案】D44、Davidtookatestandhisscorewasatthetop10percentinhisclass.Thisisaninterpretationoftheresultofa______test.A.diagnosticB.formativeC.norm-referencedD.criterion-referenced【答案】C45、Passage1A.asupplementtothesocialcureB.astimulustogroupdynamicsC.anobstacletosocialprogressD.acauseofundesirablebehaviors【答案】D46、CampaigningontheIndianfrontierisanexperiencebyitself.NeitherthelandscapenorthepeoplefindtheircounterpartsA.CampaigningontheIndianFrontierB.WhythePathansResentedtheBritishRuleC.ThePopularityofRiflesamongthePathansD.ThePathansatWar【答案】D47、Passage1A.combatunnecessarywasteB.shutoutthefeverishfashionworldC.resisttheinfluenceofadvertisementsD.shopfortheirgarmentsmorefrequently【答案】D48、Whichofthefollowingaboutteachingassessmentisinappropriate?A.DiagnosticassessmentisakindoftestcarriedoutafterateachingactivityB.Formativeassessmentshouldbestudent-orientedC.SummativeassessmentisoftencarriedoutattheendofatermD.Portfolios,dailyreports,anddeliveringspeechesareallformativeassessment【答案】A49、Whenateacherasksstudentstodiscusshowthewriter'sideasareorganizedinthetext,he/sheintendstodevelopstudents'skillof__________.A.recognizingthetextualstructureB.understandingthewriter'sintentionC.distinguishingfactsfromopinionsD.commentingonthecontentofthetext【答案】A50、Thispassagesuggeststhatanindividual'sI.Q.__________.A.canbepredictedatbirthB.staysthesamethroughouthislifeC.canbeincreasedbyeducationD.isdeterminedbyhischildhood【答案】C51、請(qǐng)閱讀Passagel。完成小題。A.helpsrestorethegloryofformertimesB.ismeantforthemostloyalcustomersC.willhavethecostofprintingreducedD.expandsthepopularityofthepaper【答案】B52、Themaindifferencebetween/m/and/n/liesin_________.A.mannerofarticulationB.placeofarticulationC.voicingD.length【答案】B53、Byaskingthequestion,“CanyoulistyourfavoritefoodinEnglish?”,theteacherisusingthetechniqueof_______.A.elicitationB.monitoringC.promptingD.recasting【答案】A54、Themaindifferencebetween/f/and/v/liesin_______A.themannerofarticulationB.theplaceofarticulationC.voicingD.soundduration【答案】C55、Whichofthefollowingvowelsisaroundedvowel？A.[i:]B.[u:]C.[I]D.[a:]【答案】B56、Passage1A.thestudentsB.DonnaandherstudentsC.The"Ican't"D."ICan","IWill"and"I'mgoingto"【答案】D57、Thisjobis_________doing,butitisn′t_________tospendsomuchtimeonit.A.worth;worthB.worth;worthwhileC.worthwhile;worthD.worthwhile;worthwhile【答案】B58、Questioningplaysanimportantrolefortheclassroomteaching.Whichofthefollowingquestionsdoesnotbelongtocomprehensivequestions?A.Whatisthemainideaofthisparagraph?B.Canyoutellthedifferencebetweenthetwoterms?C.Canyouretellthetextwehavelearnedlastweek?D.Canyouparaphrasethesentenceinyourownwords?【答案】C59、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.MedicalschoolsshouldmakeexamseasierforthestudentstoalleviatethefiercecompetitionB.ProminentfiguresinthemedicalinstitutionshouldcreateasetofmoralstandardstobeappliedinmedicalschoolsC.MedicalstudentsshouldplayanactiveroleinthecreationandpreservationofacultureofintegrityD.Thosestudentswhocheatintheexamsshouldbeinstantlyexpelledfromschool【答案】C60、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.HecitesnotedauthoritiesasameansofsupportinghisopinionsB.HepresentsathesisandthenlistsevidencetosupportinghisopinionsC.HesummarizedanofficialdocumentandthendiscussesitindetailD.Heusesofficialdocumentsandthengiveshispersonalinterpretation【答案】A大題（共18題）一、根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一個(gè)15分鐘的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：15分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)初中二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：Who′sGotTalentEveryoneisgoodatsomething,butsomepeoplearetrulytalented.It′salwaysinterestingtowatchotherpeopleshowtheirtalents.Talentshowsaregettingmoreandmorepopular.First,therewereshowslikeAmericanIdolandAmerica′sGotTalent.Now，therearesimilarshowsaroundtheworld,suchasChina′sGotTalent.【答案】TeachingContents:Thepassageisaboutthehotprogramsoftalentshows,thetrendoftheseshowsandpeople'sopinionsofthesetalentshows.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanknowsomebasicinformationabouttalentshowsandmastertheusageofthesuperlatives.(2)Abilityobjectives①Studentscanimprovetheirreadingandspeakingabilities.②Studentscanlearntotalkaboutthetalentshowsandusethesuperlativescorrectly.(3)EmotionalobjectiveStudentscanbemoreconfidenttotalkwithothersandlearntofindsomeshiningpointsofothers.TeachingKeyPoints:Howtoimproveshudents'readingabilitiesandhelpthemtohaveabetterunderstandingoftalentshows.TeachingDifficultPoints:Howtoapplythesuperlativestotallaboutthingsandcommunicatewithotherscorrectly.MajorSteps:二、根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一個(gè)25分鐘的閱讀訓(xùn)練活動(dòng)。教案沒(méi)有固定格式.但須包含下列要點(diǎn)：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：25分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：Franklin'sFamousKiteExperimentIntheeighteenthcentury,BenjaminFranklinconductedanumberofexperimentsinwhichheshowedwhatelectricityis.Hereishowhedescribedoneofhisexperiments.【答案】Classtype：ReadingclassTeachingContents：Franklin’sFamousKiteExperimentTeachingObjectives：(1)KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthefollowingwords,phrasesandthesentencepatterns.①I(mǎi)mportantwords:conduct,charge,shock,prove,tear,fasten,explain,appear②Importantphrases:doanexperiment,agreatdeal,tie...tostop...from...③Importantsentencepatterns:HavingrealizedthatIcoulduseIdecidedtodoanexperiment.(2)AbilityobjectiveStudentscanimprovetheirreadingabilitythroughreadingactivities.(3)Emotionalobjectives①Afterlearningthepassage,studentsareexpectedtoknowaboutsomefamousscientistsandtheirinventionsandtrainstudents'qualitiesofscience.②Studentswillhaveaseriousattitudetowardsscience.TeachingKeyPoints:三、根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材．設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式。但須包含下列要點(diǎn)：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)(初中二年級(jí))學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級(jí)水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：Girl1:WelcometotheEnglishclub.Todaywe'regoingtotalkaboutthebestwaystolearnEnglish.Whohasanidea?Boy1:DoyoulearnEnglishbywatchingEnglishvideos?Girl2:No.It'stoohardtounderstandthevoices.【答案】TeachingContents:ItcontainsadialogueaboutthebestwaystolearnEnglish.Itcanhelpstudentstolearnsomeimportantsentencepatterns.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthesentencepatterns:Whatabout...HaveyoueverstudiedwithagroupYes,Ihave.I'velearnedalotthatway.(2)AbilityobjectiveStudentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilitiesandcommunicativecompetence.(3)EmotionalobjectiveStudentscancuhivatethehabitofjoiningEnglishclubintheirschooltoimprovetheirEnglishskills.TeachingKeyandDifficultPoints:Communicatewithothersonthetopic--"thebestwaytolearnEnglishfreely".TeachingProcedures:Step1Revision(3minutes)Checkhomework.Iuvitedifferentstudentstoreporttheirdiscoveryofnewwaysofstudyingwhathaven'tbeenintroducedinthebookorinclass.四、根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案。用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)!請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式．但須包含下列要點(diǎn)：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddiglcultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)(初二)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級(jí)水平，學(xué)生參與積極性一般。Frank:Hi,Bob.Howisyourday.?Bob:It'sOK.IlikeMondaybecauseIhaveP.E.andhistory.They'remyfavoritesubjects.Frank:Who'syourP.E.teacher?Bob:Mr.Hu.Healwaysplaysgameswithus.【答案】【參考設(shè)計(jì)】TeachingContents:Adialogueaboutone'sfavoritesubject,favoriteteacherandfavoriteday.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscouldmasterthenamesofsubjectsandtheusageof"favorite".(2)AbilityobjectiveStudentscouldknowhowtosaydifferentsubjects,anddeveloptheabilityofdescribingthem.(3)EmotionalobjectiveStudentscouldhaveabetterunderstandingoftheirclassmatesthroughthediscussion,andcultivatetheirloveforeverydayandeveryclass.TeachingKeyPoints:Namewordsofsubjects,descriptionsofwords,usageof"favorite"TeachingDifficultPoints:Usageof"favorite",howtostartadiscussionTeachingAids:五、下列教學(xué)片段選自某一高中課堂實(shí)錄，閱讀后回答問(wèn)題：?(1)該片段反映了教學(xué)中哪兩個(gè)環(huán)節(jié)?(10分)(2)分析這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。(10分)(3)從教學(xué)有效性的角度評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)片段(至少寫(xiě)兩個(gè)要點(diǎn))。(10分)T:CouldyouplaygamesonInterneteveryevening,boysandgirls?Ss:Sorry,Icouldn't.T:Onwhatdaycouldyouplaythemeveryweek?Ss:OnlyonSaturdayandSunday.T:Oh!Wecouldsayyoucouldplaygamestwiceaweek.IcouldgovisitfriendsonMondayandTuesdayevenings.SowecouldsayIcouldvisitmyfriendstwiceaweek.WhatdoesTWICEheremean?Ss:Itmeans"兩次".T:Great!Thenyouwillbedividedintogroups,fourinonegroup,tomakeasmanysentencesaspossibleby"Couldyou...everyweek?"and"twiceaweek".After5minutes,I'llinviteonespeakeroutofeachgrouptopresentinclass.【答案】(1)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂導(dǎo)入(Lead．in)、新知呈現(xiàn)(Presentation)、鞏固練習(xí)(Practice)、總結(jié)與作業(yè)(SummaryandHomework)．該片段屬于教學(xué)中的新知呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)階段。(2)新知呈現(xiàn)的目的：在知識(shí)呈現(xiàn)中，教師明確話(huà)題、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)目標(biāo)及語(yǔ)言的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有意識(shí)學(xué)習(xí)．吸收目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。鞏固練習(xí)的目的：在該步驟中，學(xué)生在某一特定的話(huà)題下．通過(guò)機(jī)械性練習(xí)．不斷強(qiáng)化某一或某些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯．(3)有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的過(guò)程和最大的效率、效益促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展．從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)．滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。①該教學(xué)片段中，教師通過(guò)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)而呈現(xiàn)twice這個(gè)詞的意義及用法，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。②教師采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了合作學(xué)習(xí)的精神。六、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一個(gè)35分鐘的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：35分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》六級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：LivingLifeOverIfIhadmylifetoliveover...Iwouldhavetalkedlessandlistenedmore.Iwouldhaveinvitedfriendsovertodinnerevenifthecarpetwasstrainedandthesofafaded.【答案】ClassType：GrammarclassTeachingContents：Thetopicisaboutthesubjunctivemood．TeachingObjectives：(1)KnowledgeobjectiveStudentscanunderstandtheusageofsubjunctivemood．(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirabilityoflisteningandspeakingthroughthediscussionandcommunication.(3)EmotionalobjectivesStudentscanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andarenotafraidofspeakingEnglishinclass.Theycancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether.TeachingKeyPoint:Howtomastertheusageofsubjunctivemood.TeachingDifficultPoints:Howtousethenewsentencetocommunicatewithothersfluently,andimprovetheirconfidenceofspeakingEnglish.七、以下片段選自某節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)錄，閱讀并回答問(wèn)題。T:...Youallhavefinishedthewritingabouthowtoprotectourenvironment,rightOk,now,it′stimetocheckintermsofthegrammar,punctuationpointandspelling.S:(checkingtime)T:Ok,now,whowouldliketoshareyourpapersAnna:...Weshouldn′tthrowrubbisheverywhere...T:Yourideasarealittleshallow,andtheorganizationisalittledisordered.根據(jù)上面的教學(xué)片段回答下面三個(gè)問(wèn)題：(1)該片段呈現(xiàn)的是英語(yǔ)教學(xué)的什么課型它屬于該課型的哪個(gè)階段(2)這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么(3)分析該教師在這一階段存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。【答案】(1)該片段呈現(xiàn)的是英語(yǔ)寫(xiě)作課．它屬于寫(xiě)后階段。(2)該節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀材料和互相討論，掌握關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；難點(diǎn)是學(xué)生借助關(guān)鍵信息進(jìn)行語(yǔ)言組織．完成寫(xiě)作．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思考能力。(3)存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議：①教師在學(xué)生完成初稿寫(xiě)作后．應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改以及同伴間的相互修改，修改內(nèi)容除了包括語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、拼寫(xiě)外，還包括選詞、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面?；ジ脑趯?xiě)后環(huán)節(jié)中十分重要，因?yàn)樗闲抡n程所提倡的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式。然后教師面向全體學(xué)生就典型的遣詞造句錯(cuò)誤、文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．再由學(xué)生本人在聽(tīng)取他們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)初稿進(jìn)行修訂。②在寫(xiě)后階段教師要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)。給予恰如其分的反饋。對(duì)寫(xiě)作不錯(cuò)的同學(xué)．要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)．對(duì)寫(xiě)作欠缺者．要及時(shí)引導(dǎo)．給予建設(shè)性意見(jiàn)。在Anna的作文不夠令人滿(mǎn)意的時(shí)候，教師的評(píng)價(jià)基本是予以否定。這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，不符合教師評(píng)價(jià)的原則，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，當(dāng)學(xué)生的回答不得體時(shí)，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)、期待的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，如“Nexttime，pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea．”。八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。課后作業(yè)布置體現(xiàn)“差異性原則”。簡(jiǎn)述你對(duì)“差異性原則”的理解，并從作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)難度和作業(yè)量三個(gè)方面舉例說(shuō)明如何布置作業(yè)?！敬鸢浮?1)課后作業(yè)的差異性原則是指作業(yè)要分層次。課堂教學(xué)要遵循因材施教的原則，作業(yè)布置也一樣，需要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容要適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同的心理特征。要利用每個(gè)學(xué)生在興趣、動(dòng)機(jī)、意志、能力、思維品質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其知識(shí)的鞏固與增長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要有不同的要求．不能搞“一刀切”。要讓優(yōu)等生吃得飽，也要讓學(xué)困生不感到太難。要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，都感到自己在進(jìn)步。使他們都能有收獲，都能享受到成功的快樂(lè)。比如當(dāng)完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后，給優(yōu)等生布置綜合性的作業(yè)，包括寫(xiě)作、翻譯、復(fù)述課文等；給學(xué)困生布置容易一點(diǎn)的作業(yè)，如單詞記憶、補(bǔ)充句子、背誦課文等。(2)布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面：①類(lèi)型多樣。作業(yè)按其形式可分為聽(tīng)力作業(yè)、口語(yǔ)作業(yè)與書(shū)面作業(yè)；按其內(nèi)容可分為課時(shí)作業(yè)、課本劇表演作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查作業(yè)、采訪型作業(yè)、辯論型作業(yè)、實(shí)踐操作型作業(yè)等。按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料，并經(jīng)過(guò)一定的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，因此聽(tīng)力、口語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)科必要的練習(xí)形式。設(shè)計(jì)多元化的口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、答問(wèn)等，有助于打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相輔相成、互相促進(jìn)的。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)要全面，既有筆頭作業(yè)，也要有口頭和聽(tīng)力作業(yè)，這樣學(xué)生才能在作業(yè)中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。②難易適中。作業(yè)過(guò)難，基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫(xiě)，或者抄襲別人的作業(yè)；作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)感覺(jué)毫無(wú)挑戰(zhàn)。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，把握好作業(yè)的難度設(shè)置。作業(yè)布置可分為三個(gè)檔次：基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拔尖作業(yè)。后進(jìn)生做基礎(chǔ)作業(yè)，可選做提高作業(yè)；中等生做基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)．可選做拔尖作業(yè)：優(yōu)等生三類(lèi)作業(yè)都要做。這樣，優(yōu)等生不會(huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍p視作業(yè)，他們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步；中等生會(huì)有“跳一跳，夠得著”的進(jìn)取精神；后進(jìn)生通過(guò)做一些相對(duì)較容易的作業(yè)，獲取成功的喜悅和自信，并產(chǎn)生“有投入就有收獲”的感覺(jué)，從而重視課堂聽(tīng)講和作業(yè)完成，真正地投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，逐步提高成績(jī)。③作業(yè)量適中。作業(yè)太少，達(dá)不到目的；作業(yè)太多，會(huì)使學(xué)生望而生畏，甚至?xí)p害學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索和知識(shí)的系統(tǒng)歸類(lèi)。因此，教師應(yīng)把握好作業(yè)的量。九、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：T:...Now,let'smakeourownwisheswith"ifonly".Butpleasedon'tforgettogiveadescription,eventhoughit'sverybrief,ofsituation,thecontext,whereyoumakethewishwithoneortwosentences...HowaboutLiz?Liz:Nowit's5o'clock,andthereisatrafficjamontheexpressway.Thehotelwillcancelourroomat6o'clockifwedonotgettothehotel.Then,I'llsay:Oh,IwishifonlyIdidn'tgoonthejourney.T:Listen,Liz.Yousee,onceyouuse"Iwish",youdon'tneedtouse"ifonly".Justuseeitherone.Liz:Yes.T:Sowillyoutryagain?Justthewish.Liz:IfonlyIdidn'tgoonthejourney.T:Tomakeitbetter,youcansay"ifonlyIhadn'tgoneonthisjourney",becauseyouarealreadyontheway.Goon,please.請(qǐng)根據(jù)所給材料，分析該教師的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)其教學(xué)行為和反饋方式?！敬鸢浮?1)分析教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程①教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握由ifonly引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣的用法。技能目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)造句能力、語(yǔ)法運(yùn)用能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。②教學(xué)過(guò)程：該教學(xué)情境屬于語(yǔ)法教學(xué)中的鞏固環(huán)節(jié)。教師采用讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行造句的方法對(duì)所學(xué)的ifonly引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣的用法進(jìn)行鞏固。教學(xué)過(guò)程中師生對(duì)話(huà)，既學(xué)習(xí)了語(yǔ)法又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。(2)評(píng)價(jià)教學(xué)行為和反饋方式優(yōu)：①及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。做到語(yǔ)法訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。②語(yǔ)法鞏固練習(xí)設(shè)置要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境造句．可以鍛煉學(xué)生在自己所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中應(yīng)用英語(yǔ)，鍛煉了語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。③教學(xué)素材的使用貼近學(xué)生生活．如：makeourownwishes就可以讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。④該教學(xué)片段屬于語(yǔ)法教學(xué)中的鞏固環(huán)節(jié)，因此，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的漸進(jìn)性、持續(xù)性。缺：①語(yǔ)法鞏固練習(xí)形式顯單一枯燥。該教師僅采用了讓學(xué)生造句的練習(xí)方法。②反饋過(guò)程缺少對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)．會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問(wèn)題之后，沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生，而是直接“Listen，Liz．Yousee，onceyouuse…”③反饋的方式過(guò)于直接，可以采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，達(dá)到印象深刻的目的。該老師在教學(xué)過(guò)程中總是直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤。④教師沒(méi)有充分預(yù)料到學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)，做到提前糾錯(cuò)。如在讓學(xué)生造句之前．應(yīng)該區(qū)別ifonly和wish在虛擬語(yǔ)氣句子中的用法。這樣在學(xué)生造句過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)Liz的問(wèn)題了。一十、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式．但須包含下列要點(diǎn)：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通高中一年級(jí)(第二學(xué)期)，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》六級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：GoodteacherTobeagoodteacher,youneedsomeofthegiftsofagoodactor;youmustbeabletoholdtheattentionandinterestofyouraudience;youmustbeaclearspeaker,withagood,strong,pleasingvoicewhichisfullyunderyourcontrol;andyoumustbeabletoactwhatyouareteaching,inordertomakeitsmeaningclear.Watchagoodteacher,andyouwillseethathedoesnotsitstillbeforehisclass:hestandsthewholetimeheisteaching;hewalksabout,usinghisarms,handsandfingerstohelphiminhisexplanations,andhisfacetoexpressfeelings.Listentohim,andyouwillheartheloudness,thequality(音色)andthemusicalnoteofhisvoicealwayschangingaccordingtowhatheistalkingabout.【答案】TeachingContents:Thelessonisapassageaboutthequalitiesagoodteachershouldpossess.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscangetthemainideaofthepassageandsomespecificinformationaboutit.(2)AbilityobjectiveByreadingthispassage,students'readingskillslikescanningandskimmingcanbeimproved.(3)EmotionalobjectiveBydiscussingandgroupwork,theirawarenessofcooperationcanbearoused.TeachingKeyandDifficultPoints:(I)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaaboutthepassageandlistthequalitiesofagoodteacher.(2)TeachingdifficultpointHowtousethereadingstrategiesskillfully.MajorSteps:Step1Pre-reading(4minutes)一十一、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的概念及目的，并列舉其中的一種評(píng)價(jià)方式?！敬鸢浮?1)形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)本身效果，用以調(diào)節(jié)活動(dòng)過(guò)程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，它是一種雙向活動(dòng)、引發(fā)學(xué)生真實(shí)行為表現(xiàn)的活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)重視從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過(guò)收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。(2)成長(zhǎng)記錄袋是形成性評(píng)價(jià)中的一種重要的評(píng)價(jià)方式。它是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀綜合性評(píng)價(jià)，主要是指收集學(xué)生自己認(rèn)為能夠證明自己學(xué)習(xí)進(jìn)步、創(chuàng)新精神和知識(shí)技能的成果，可以包括計(jì)劃、中間過(guò)程的草稿、最終的成果以及教師的評(píng)價(jià)等相關(guān)的資料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。一十二、下面是一節(jié)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)片段實(shí)錄。T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather.S1:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms—howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof“arm”fromthetext?Lookforanotherplacewheretheword“sunscreen”appears.S2:Inthissentence:“Healthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotectionfactor…”S3:SoIthink“armyourself”iskindof“apply”.S1:Oh,thatmakessense.Isheright?T:Icouldansweryou,butI’dlikeyoutofindoutthemeaningof“arm”inthedictionary.…T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish?S4:Yes,it’saverb,differentfromthenoun“arm”,meaningtoprovideyourselforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask.T:Nicelydone!【答案】(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)生詞“arm”作為動(dòng)詞的含義并能夠使用詞典查閱生詞;策略目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合上下文語(yǔ)境理解生詞，并查閱詞典進(jìn)行確認(rèn)猜測(cè)。(2)采用了啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。該教學(xué)材料中，教師立足于學(xué)生的基礎(chǔ)及現(xiàn)有的知識(shí)水平，通過(guò)提問(wèn)等語(yǔ)言方式啟發(fā)學(xué)生了解和體會(huì)arm的動(dòng)詞詞性，而不是直接告知學(xué)生其用法，使學(xué)生達(dá)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的目的。(3)優(yōu)點(diǎn)：在該案例中，當(dāng)學(xué)生不明白生詞的含義時(shí)，老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)討論和查字典的形式弄清楚了生詞的意思，培養(yǎng)了學(xué)生查字典的技能和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。缺點(diǎn)：根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，形成性評(píng)價(jià)反映學(xué)生的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。在該案例中，學(xué)生通過(guò)自己的努力弄清楚了生詞的意思后，該老師只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)“Nicelydone”，并未對(duì)學(xué)生“討論”和“查字典”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行肯定，不能很好地促學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一十三、范文對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作主要有以下三方面的作用：(1)范文能夠說(shuō)明所用體裁的特點(diǎn)。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會(huì)話(huà)等。不同的交際目的產(chǎn)生不同的篇章．形成不同的體裁．在篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法形式上產(chǎn)生一定的特色。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說(shuō)明文等的分別．雖然他們從一開(kāi)始就學(xué)會(huì)了按“三段式”來(lái)組織文章(第一段是論點(diǎn)，第二段是主要內(nèi)容，包括論證的證據(jù)或故事的情節(jié)等，第三段是結(jié)論)，但范文的作用在他們的外語(yǔ)寫(xiě)作中仍然不可忽視。一方面，漢語(yǔ)的語(yǔ)篇模式和英語(yǔ)的語(yǔ)篇模式并不完全一致。一般而言，漢語(yǔ)的主題往往不直接點(diǎn)出，需要先有一個(gè)所謂的鋪墊，而英語(yǔ)文章的主題往往直截了當(dāng)?shù)亟o出。另一方面．具體的范文遠(yuǎn)比一些抽象的分類(lèi)更具有操作意義上的指導(dǎo)作用．(2)范文是說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段如何使用的最好語(yǔ)境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語(yǔ)篇銜接手段是建立語(yǔ)篇連貫的主要途徑。熟悉這些英語(yǔ)的銜接手段能夠大大減輕寫(xiě)作過(guò)程中的微計(jì)劃(micro-planning)所帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，加快語(yǔ)言生成的速度。微計(jì)劃生成語(yǔ)言信息，明確如何分配主題、焦點(diǎn)或新信息等內(nèi)容，與具體的語(yǔ)言有關(guān)。英語(yǔ)中是否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會(huì)影響信息的分配和組織．(3)范文能夠開(kāi)闊學(xué)生的思路。寫(xiě)什么是寫(xiě)作計(jì)劃需要解決的問(wèn)題．也是學(xué)生感到非常苦惱的事情。擴(kuò)大知識(shí)面是解決這個(gè)問(wèn)題的主要途徑。另外，要學(xué)會(huì)在動(dòng)筆前積極思考，激活并調(diào)用大腦中已有的知識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維習(xí)慣。范文在教學(xué)中的使用步驟及每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)：(1)利用范文進(jìn)行謀篇布局。師生要能夠在范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面進(jìn)行討論，并弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：①這類(lèi)文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言如何為文章的交際目的服務(wù)；②還有哪些別的可能的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的變化。只有這樣．學(xué)生才能最大限度地利用范文來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作而不受范文的限制．才有可能避免全班學(xué)生千篇一律的現(xiàn)象、(2)利用范文達(dá)到連貫的效果。該步驟的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中避免出現(xiàn)連接語(yǔ)使用不夠的現(xiàn)象．造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來(lái)比較困難。也有相當(dāng)一部分學(xué)生主觀上想盡量多用連接語(yǔ)，以加強(qiáng)句子之間的銜接．但結(jié)果是連接語(yǔ)過(guò)分堆積，不僅不能增強(qiáng)語(yǔ)義方面的銜接力．反而往往會(huì)增加冗余信息．甚至造成語(yǔ)義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)盡量避免的內(nèi)容?！敬鸢浮?1)選詞填空練習(xí)的目的：①這類(lèi)選詞填空的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固詞匯。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一．能否充分有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)是學(xué)生能否順利度過(guò)“高原期”進(jìn)入更高一級(jí)從而自由得體地運(yùn)用英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。作為詞匯教學(xué)的有機(jī)組成部分．教材中的詞匯練習(xí)無(wú)疑具有重要作用。②考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和在狹義語(yǔ)境中對(duì)詞匯的微觀了解，包括詞匯的詞性、解釋和常用搭配。每個(gè)句子只是一個(gè)微型的語(yǔ)境．因此很能鍛煉學(xué)生利用較少信息處理問(wèn)題的能力。③考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境中已知部分推知未知部分的能力。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)語(yǔ)境信息大致推斷出所填詞的詞義內(nèi)容，進(jìn)而從選項(xiàng)中選擇與之對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(2)此類(lèi)練習(xí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的意義：①選詞填空作為一種考查對(duì)詞義的初步理解和運(yùn)用的詞匯練習(xí)形式．能夠較為有效地復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)生詞，從而為更高層次的輸出性練習(xí)打下基礎(chǔ)。在“詞一句一段”三級(jí)訓(xùn)練單位中，“詞”是前提，是實(shí)現(xiàn)句和段的必要條件。雖然英語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的成段表達(dá)能力，但基礎(chǔ)性的詞匯練習(xí)同樣不可忽視。因?yàn)橹挥性谡莆赵~義、了解詞語(yǔ)正確用法的基礎(chǔ)上．才能保證句子和語(yǔ)段的正確輸出。②該練習(xí)對(duì)于學(xué)生鍛煉如何把握和利用語(yǔ)境有很大的作用。語(yǔ)境能夠鞏固詞語(yǔ)搭配知識(shí)和訓(xùn)練詞義推測(cè)能力，對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得是比較有效的。學(xué)生在理解語(yǔ)境的基礎(chǔ)上推測(cè)所填詞的詞義內(nèi)容，最后做出與目標(biāo)語(yǔ)境相匹配的答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的理解能力和記憶力都會(huì)得到鍛煉。③有利于學(xué)生對(duì)詞匯的正確運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境練習(xí)詞匯就脫離了抽象記憶詞匯所帶來(lái)的不科學(xué)因素。如果脫離語(yǔ)境，即使學(xué)生將詞匯的含義記憶下來(lái)，到真正使用的時(shí)候還是不知道應(yīng)該怎么運(yùn)用；如果學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)還能夠關(guān)注單詞的語(yǔ)境．當(dāng)出現(xiàn)類(lèi)似用法的時(shí)候?qū)W生便可以運(yùn)用自如了。一十四、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。在教授英語(yǔ)閱讀課時(shí)，教師常用的閱讀教學(xué)模式有幾種?清簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮坑⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)常用教學(xué)模式有三種：自上而下的模式、自下而上的模式和交互補(bǔ)償模式。(1)自上而下的模式(thetop-downaproach)是在對(duì)語(yǔ)言層次的詞語(yǔ)進(jìn)行解碼時(shí)，同樣也運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)文章的下文進(jìn)行預(yù)測(cè)，閱讀檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)、修訂自己的預(yù)測(cè)、進(jìn)行新的預(yù)測(cè)。教師可以向?qū)W生介紹一些背景知識(shí)，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，驗(yàn)證預(yù)測(cè)內(nèi)容，從而到最后的理解文意。(2)自下而上的模式(thebottom，upapproach)是從字母到單詞，到句子，逐個(gè)進(jìn)行解碼從而理解全文。該模式在閱讀教學(xué)中比較看重詞匯