潮南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文五模試卷含解析

潮南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文五模試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）學(xué)校特邀黑龍江省天文館的老師給同學(xué)們舉辦了天文知識(shí)講座，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)天文知識(shí)的興趣，講座結(jié)束后，一些同學(xué)圍著老師交流想法：A．“希望你下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座。”B．“老師，我非常欣賞您的講座，您如果能講得再生動(dòng)點(diǎn)就更好了。”C．“不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，您的報(bào)告讓我們體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，增長(zhǎng)了才智。”D．“聽(tīng)了您的講座，我真是獲益匪淺，期待還能參加這樣的活動(dòng)！”2．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．蘇州河為花圃和樹(shù)林鑲上了彩色的花邊。B．地震引起的地面沉陷，哪怕是在地質(zhì)歷史時(shí)期還是近代現(xiàn)代都有發(fā)生。C．當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。D．在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，其在公眾中的信譽(yù)度是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．首屆“讀書之星”頒獎(jiǎng)典禮，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行。B．由于連降大雨，本月到武夷山爬山的人比上個(gè)月減少了一倍。C．聽(tīng)完這個(gè)故事，我忍俊不禁地笑了。D．市科技館作為科普基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我市文明建設(shè)的一張亮的名片。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是（）A．寬宥(yòu)裨益（bì）自詡(xǔ)嶄露頭角(lòu)B．確鑿（záo）客棧（zhàn）鐫刻（juān）繁弦急管(xuán)C．臉頰（jiá）光纖（xiān）赫然(hè)期期艾艾(ài)D．旌旗(jīng)咫尺（zhí）寒噤(jìn)姍姍來(lái)遲(shān)5．在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。人有悲歡離合，__________，__________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“__________，__________”的美景。北京冬奧會(huì)將在我國(guó)舉辦，我們將以滿腔的熱情喜迎來(lái)自世界各地的朋友，正可謂“__________，__________？”（用《<論語(yǔ)>十則》中原句回答）6．名著閱讀。閱讀下面的名著選段，完成題目。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。以上文段選自___________（填寫文章標(biāo)題）。選段中兩次寫太陽(yáng)，有什么作用？二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲文）晉平公浮西河，中流而嘆曰：“嗟乎，安得賢士與共此樂(lè)者？”船人固桑進(jìn)，對(duì)曰：“君言過(guò)矣！夫劍產(chǎn)于越，珠產(chǎn)江漢，玉產(chǎn)昆山，此三寶者，皆無(wú)足而至。今君茍好士，則賢士至矣?！逼焦唬骸拔衢T下食客者三千余人，朝食不足，暮收市租；暮食不足，朝收市租。吾尚可謂不好士乎，”固桑對(duì)曰：“今夫鴻鵠高飛沖天，然其所恃者六翮耳。夫腹下之毳，背上之毛，增去一把，飛不為高下。不知君之食客，六嗣邪？將腹背之毳也'”平公默然而不應(yīng)焉。（乙文）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。(1)君言過(guò)矣(2)平公默然而不應(yīng)焉(3)才美不外見(jiàn)(4)且欲與常馬等不可得2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）A．此三寶者京中有善口技者B．皆無(wú)足而至而伯樂(lè)不常有C．則賢士至矣然則何時(shí)而樂(lè)耶D．夫腹下之毳馬之千里者3．請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)今君茍好士，則賢土至矣。(2)祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。4．（乙文）中韓愈諷刺了“假伯樂(lè)”一類的統(tǒng)治者，你覺(jué)得（甲文）中晉平公屬于這一類人嗎?結(jié)合選文說(shuō)一說(shuō)。8．閱讀下面的文言文，回答后面小題(一)陽(yáng)子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡，惡者貴而美者賤。陽(yáng)子問(wèn)其故，逆旅小子①對(duì)曰:“其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也。”陽(yáng)子曰:“弟子記之!行賢而去自賢之行，安往而不愛(ài)哉?”(二)著②新衣者，恐有污染，時(shí)時(shí)愛(ài)護(hù)；一經(jīng)垢玷，便不甚惜；至于浣亦留痕，則聽(tīng)其敝矣。儒者，凜凜清操，無(wú)敢試以不肖③之事。稍不自謹(jǐn)，輒為人所持，其勢(shì)必至于逾閑敗檢。故自愛(ài)之士，不可有一毫自玷，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎。(三)孫之翰，人嘗與一硯，直三十千。孫曰:“硯有何異，而如此之價(jià)也?”客曰:“硯以石潤(rùn)為貴，此石呵之則水流?！睂O曰:“一日呵得一擔(dān)水，才直三錢，買此何用?”竟不受。①小子:男性同輩中的年輕者。②著:穿。③凜凜:指令人敬畏的。④不肖:此處指沒(méi)有出息。⑤閑:法度。⑥檢:注意約束(言行)。⑦謝過(guò):承認(rèn)錯(cuò)誤，表示歉意。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(1)陽(yáng)子問(wèn)其故故：__________(2)輒為人所持輒：__________(3)直三十千直：__________2．用“/”給選文中畫線的句子斷句。(標(biāo)三處)其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也3．下列選項(xiàng)中，與“著新衣者”的“者”字意義或用法不同的一項(xiàng)是（）A．若有作奸犯科及為忠善者(《出師表》)B．未復(fù)有能與其奇者(《與謝中書書》)C．往來(lái)而不絕者(《醉翁亭記》)D．南冥者，天池也(《北冥有魚》)4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)至于浣亦留痕，則聽(tīng)其敝矣。(2)硯以石潤(rùn)為貴，此石呵之則水流。5．三則短文表達(dá)的同一個(gè)主題是什么?9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。細(xì)柳娘，中都之士人女也。或以其飄梟可愛(ài)，戲呼之“細(xì)柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡(jiǎn)默，未嘗言人臧否。但有問(wèn)名①者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄無(wú)良匹，汝將以丫角老②耶？”時(shí)有高生者，世家名士，聞細(xì)柳之名，委禽③焉。既醮④，夫婦甚得。生前室遺孤，小字長(zhǎng)福，時(shí)五歲，女撫養(yǎng)周至。福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶⑤不改，而頑冥如故。母無(wú)奈之，因呼而諭之曰：“既不愿讀，亦復(fù)何能相強(qiáng)？但貧家無(wú)冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。殘秋向盡，休無(wú)衣，足無(wú)履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見(jiàn)而憐之，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問(wèn)。積數(shù)月，乞食無(wú)所，憔悴自歸，不敢遽入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能受百杖，可來(lái)見(jiàn)；不然，早復(fù)去。”福聞之，驟入，痛哭愿受杖。母問(wèn)：“今知改悔乎？”曰：“悔矣?！痹唬骸凹戎冢瑹o(wú)須撻楚，可安分牧豕，再犯不宥！”福大哭曰：“愿受百杖，請(qǐng)復(fù)讀?！迸宦?tīng)。鄰嫗慫恿之，始納焉。濯發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔。選自《聊齋志異》①問(wèn)名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④醮（jiào）：嫁。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．未嘗言人臧否（善，好）B．始納焉（才）C．不敢遽入（恐懼）D．再犯不宥（寬恕）2．用“／”給文中劃波浪線的句子斷句（限斷3處）于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥3．翻譯文中劃線句子父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。但貧家無(wú)冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。4．結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析細(xì)柳娘的人物形象。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。曾經(jīng)溪流淙淙鄒賢中①高山有好水，平地有好花。湘南，崇山峻嶺，這就少不了好水。水，離不開(kāi)江河湖海，離不開(kāi)水井和溪流。兒時(shí)的家鄉(xiāng)，竹海遍地，溪流淙淙。②國(guó)人居室大多依山而建，傍水而居，我家也不例外，房屋緊挨著大山，山里是無(wú)盡的林海。微風(fēng)吹拂，到了林海，就能掀起一道大風(fēng)，吹得樹(shù)枝隨風(fēng)搖搖曳，形成一道又一道波浪。它們或大或小，大的可以讓樹(shù)木彎腰，小的也能掀起細(xì)微的波瀾。③林海之間，以竹子居多。在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。不知道是溪水沖擊而成還是自然生成，一道半米寬的小溪就這樣蜿蜒在竹海之中。由于天長(zhǎng)日久無(wú)人管理，就有不少枯葉落入其中。當(dāng)然，這并不影響什么，反而給小溪帶來(lái)了更好的情調(diào)。那些落葉或沉沒(méi)、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具。你看，它們有的躲在已經(jīng)沉沒(méi)的落葉下面，有的追逐著半沉半浮的落葉在嬉戲。當(dāng)有敵人侵犯它們的時(shí)候，它們可以躲到落葉下面。落葉那么多，它們借助這天然的屏障，可以快速逃逸。④小溪沿山行，自然就有了坡度。越往下走，越是平坦。到了下游，由于樹(shù)木的減少，落葉自然就少了。這小溪就少了情調(diào)嗎？那也未必。小溪里多了很多鵝卵石，特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，那更是小魚蝦和螃蟹的天堂。我們的家就在這小溪邊上，因?yàn)橛羞@小溪，也就給了我們帶來(lái)了極大的便利。就說(shuō)日常生活吧。村民因地制宜，在小溪寬敞處堵上了堰頭，堰頭上鋪著木板或者石塊，人們就在這里洗衣服、淘米、洗菜。⑤小溪除了方便人們的生活，也成了孩子們游玩的天堂。一到熱天，我們就按捺不住去小溪里游泳的沖動(dòng)。小溪不深，也就米把深。有堰頭的地方，最多也就兩米。水清澈見(jiàn)底，魚蝦皆若空游無(wú)所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。然而大人們卻不讓，他們怕我們養(yǎng)成了玩水的習(xí)慣?！捌凵侥鬯?，欺水變水鬼?！边@是小時(shí)候大人們嚇唬我們的謊言。⑥母親是特別反對(duì)我們玩水的。她準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上，警告我和哥哥，如果膽敢去玩水，竹條伺候。我們就只好等母親午休睡著了再去，如此一來(lái)，倒也心驚膽顫地玩了幾次，只是時(shí)間不長(zhǎng)，再加上怕母親醒來(lái)，所以玩得很不開(kāi)心。⑦為了避開(kāi)母親，我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫(kù)下面的小溪去玩水。在這里，必須一提的是，為了灌溉下面的農(nóng)田，人們?cè)谖壹倚∠抢锿诹艘粋€(gè)極大的水庫(kù)，小溪的水就匯集到了水庫(kù)里。由于小溪終年不斷，水庫(kù)的水就保持了穩(wěn)定的水量，超出泄洪口的部分就會(huì)從邊上的水渠流出去。這樣一來(lái)，水庫(kù)下面的小溪也是終年不斷的，甚至較之上游猶有過(guò)之。⑧一個(gè)午后，母親拿著竹條把我和哥哥趕到床上睡覺(jué)了。小孩子精神特別好，我們哪里睡得著，但是我們知道母親的脾氣，只好假寐。母親果然中計(jì)。過(guò)了一會(huì)兒，她就響起了輕微的鼾聲。我們兄弟大喜，躡手躡腳地爬起來(lái)?？粗稍跊鱿系哪赣H還是毫無(wú)反應(yīng)，于是放下心來(lái)。出了屋子，我們?nèi)鲩_(kāi)腳丫子狂奔到水庫(kù)下游的小溪邊。溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。我們大呼一聲，我來(lái)了，連忙脫掉衣服就跳進(jìn)水里。就在我們玩得開(kāi)心的時(shí)候，不知何時(shí)，母親已經(jīng)站在岸上，她手里拿著我們丟在岸上的衣服，對(duì)我們大聲吆喝。我和哥哥本來(lái)想慌不擇路逃跑，然而身上沒(méi)有穿褲子。畢竟已經(jīng)有了羞恥之心，自然不敢上岸裸奔，于是便開(kāi)始耍賴，躲在小溪中間不上來(lái)。心想，母親肯定不會(huì)下水的。⑨我們道高一尺，母親魔高一丈。她很快就找了一根三四米長(zhǎng)的干竹竿。竹竿很輕，母親拿起來(lái)就可以輕易地打到我們。我們被逼無(wú)奈，最終還是選擇了上來(lái)。母親先是責(zé)令我們穿好衣服，然后用一把竹條把我們背上狠狠地抽，每抽一次，就會(huì)有很多道紅色的印痕。母親打累了，讓我們作出保證，不得再去玩水。我們被治得服服帖帖，嘴上只得答應(yīng)了。母親看出了我們沒(méi)有真正心服口服，就給我們講道理，講案例。把地方那些偷偷洗澡被淹死的小孩故事說(shuō)給我們聽(tīng)，我們這才明白母親的苦心。⑩時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了我初中畢業(yè)，常年生病的母親身體每況愈下，哥哥早已經(jīng)輟學(xué)出去打工了?？吹竭@種現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)考上高中的我決定不再去讀高中，而是選擇到南方的深圳打工。?在南方的日子，工業(yè)區(qū)的水溝又黑又臭，我和哥哥會(huì)時(shí)常說(shuō)起家鄉(xiāng)的小溪，說(shuō)到那些年在溪水里游泳的快樂(lè)時(shí)光。我們多么懷念小溪流，多么希望可以像小時(shí)候一樣縱身進(jìn)去玩?zhèn)€痛快。我相信，我們已經(jīng)大了，母親也不會(huì)再管這些事情了，只是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望并沒(méi)有那么容易。?我離家之后的第一次回鄉(xiāng)之旅是在2007年的五月?；丶耶?dāng)晚，舟車勞頓，我很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里盡是故鄉(xiāng)的山河，美不勝收。?翌日，我起了一個(gè)大早。沒(méi)有洗漱就往溪流奔去，卻意外地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的溪流早已不復(fù)當(dāng)年風(fēng)韻，細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見(jiàn)魚蝦游弋的情景。兩側(cè)的水草，有的還在展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)，有的已經(jīng)枯敗。難道是到了干旱期？我?guī)е⑽⒌倪z憾回家。?2009年的十月，我準(zhǔn)備應(yīng)征入伍，十二月才入伍，只是得提前去報(bào)名、體檢、政審。國(guó)慶剛過(guò)，不冷不熱，是可以下到小溪洗澡的。當(dāng)我抵達(dá)小溪時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)沒(méi)水了。較之兩年前的小水流，現(xiàn)在已經(jīng)是徹底斷流。我內(nèi)心震駭莫名。?再后來(lái)，我歷經(jīng)當(dāng)兵、退伍、再打工的生活，每次回家，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在小溪洗澡的愿望。無(wú)水，還怎么洗？時(shí)光是無(wú)法倒流的，沒(méi)想到這些童年時(shí)代的樂(lè)趣再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（1）搖曳（________）（2）伺候（________）（3）假寐（________）（4）游弋（________）2．請(qǐng)根據(jù)文章完成以下表格。時(shí)間兒時(shí)2007年2009年概括小溪的變化溪水清澈，水量豐沛，水中魚蝦游弋。（1）小溪徹底斷流了。我的情感我對(duì)小溪充滿喜愛(ài)。（2）（3）3．文章第②段主要寫家鄉(xiāng)的林海，并未提及溪流，是否屬于閑筆？請(qǐng)說(shuō)明理由。4．根據(jù)文章③④兩段文字，說(shuō)說(shuō)小溪的情調(diào)有哪些。5．請(qǐng)結(jié)合以下語(yǔ)句（一句或多句皆可），說(shuō)說(shuō)作者對(duì)小溪的描寫妙在何處。（1）在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。（2）水清澈見(jiàn)底，魚蝦皆若空游無(wú)所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。（3）溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。6．作者為何花費(fèi)大量筆墨寫母親反對(duì)我和哥哥玩水？在“玩水”一事的追憶中，作者還意在突出什么？7．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“曾經(jīng)溪流淙淙”的理解。11．閱讀下面短文，完成小題。彎扁擔(dān)能負(fù)重①一個(gè)平時(shí)體壯如牛的年輕人，也從未打過(guò)針、吃過(guò)藥，健康得令人嫉妒。而一天到醫(yī)院體檢，一查嚇一跳，竟得了不治之癥。這事說(shuō)怪不怪，俗話說(shuō)：“小病養(yǎng)身。”意思是說(shuō)，疾病不可怕。平日里，這里痛，那里疼，一般不會(huì)有什么怪病、大病，比那些平時(shí)從不生病的人更能經(jīng)受煎熬，壽命要長(zhǎng)一些。②這正如彎扁擔(dān)能負(fù)重。扁擔(dān)是用來(lái)挑重物的，有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，扁擔(dān)如果是直的，往往挑不了多少東西，且容易折斷。而扁擔(dān)如果是彎的，卻要比直扁擔(dān)能承重，且不易折斷。不管承不承認(rèn)，接不接受，這個(gè)事實(shí)客觀存在。人的身體平時(shí)有小病小痛，比平時(shí)從不得病的人反而要放心。有人把河流別出心裁地裁彎截直，沒(méi)想到若干年后．那河流不聽(tīng)指揮，還是流出了自己的彎彎曲曲，只有到了這個(gè)時(shí)候，才顯得安詳、溫順、美麗。③沒(méi)有豺狼的兇殘，就沒(méi)有羚羊的速度。“對(duì)手是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另外一只手”。一般的魚在運(yùn)輸途中很容易死亡，是因?yàn)轸~不游動(dòng)缺氧的緣故。而有人在魚群中放上幾條食魚的沙丁魚后，魚的死亡率大大降低。是沙丁魚使魚群一刻也不會(huì)停下來(lái)，躲避死亡不得不動(dòng)，一動(dòng)就增加了成活的機(jī)會(huì)。歐洲杯決賽，西班牙隊(duì)力克意大利隊(duì)，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，西班牙隊(duì)夾道歡迎落敗的意大利隊(duì)，這里表示的是對(duì)對(duì)手的由衷敬重和感謝。因?yàn)橐獯罄?duì)在先前的比賽中“吃掉了”英格蘭、德國(guó)等強(qiáng)隊(duì)，為之掃平了道路。更重要的是如果沒(méi)有意大利隊(duì)在決賽中出神入化的發(fā)揮，西班牙隊(duì)的高超球藝不可能演繹得那樣酣暢淋漓。④河流因?yàn)閺澢?，才?huì)流出美麗；大海因?yàn)闊o(wú)數(shù)江河湖泊的匯聚，才有了驚天澎湃；冰山因?yàn)槎嗌偎腻N煉，才有了無(wú)數(shù)連綿；一個(gè)人因?yàn)槭б饪部?、飽?jīng)風(fēng)霜，才有更大的作為。司馬遷本來(lái)仕途順利，前景看好，卻因犯顏直諫得罪了皇上而就極刑，命運(yùn)徹底改變。正是這一變故使之“幽而發(fā)憤，潛心著述”，寫下了名垂青史的《史記》，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。如果沒(méi)有這個(gè)變故，就可能沒(méi)有《史記》的誕生。因而，沒(méi)有理由不感謝這段磨難和逆境。⑤苦難會(huì)告訴我們很多，得到才會(huì)彌足珍貴。唐僧師徒取經(jīng)，途經(jīng)九九八十一難，飽經(jīng)風(fēng)霜，受盡磨難，經(jīng)過(guò)這一必不可少的過(guò)程，留下刻骨銘心的印象，凸顯經(jīng)書的來(lái)之不易，才會(huì)倍加珍惜，心存感恩。生活中往往也是這樣，一些來(lái)得太容易的成功，哪怕再大，往往不以為然，甚至忽略不計(jì)；而竭盡全力，付出千辛萬(wàn)苦的努力所得到的，哪怕再小，卻總是難以釋懷。因?yàn)槭斋@成功的同時(shí)，更重要的是證明了自身的價(jià)值。⑥一個(gè)人要成功，都期盼一帆風(fēng)順，付出最少，收獲最大。而事實(shí)上這一切都是一廂情愿。磨難、坎坷、挫折、失敗令人望而生畏，但這些總是不可避免地如影相隨。而有時(shí)候，又恰恰是這些讓人討厭畏懼的東西，使我們強(qiáng)大起來(lái)，助我們成功。如同“小病養(yǎng)身”，如同彎扁擔(dān)能負(fù)重。⑦期盼順利，不要忌諱坎坷；希望成功，不要害怕失?。涣?xí)慣逞強(qiáng)，不要忘記有時(shí)示弱；擁有朋友，不要拒絕敵人。有時(shí)候，正是那些讓我們忌諱的、害怕的、拒絕的、回避的，使我們成長(zhǎng)、壯大，收獲了許多。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．就第③段看，“彎扁擔(dān)”負(fù)的“重”是什么?3．請(qǐng)你為第④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。4．文章第⑤段用了哪些論證方法？有什么作用？三、應(yīng)用12．根據(jù)下面材料，給“創(chuàng)造”下個(gè)定義，不超過(guò)30字。作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：近期大火的青春校園電影《老師好》中的一句臺(tái)詞打動(dòng)了很多觀眾——不是我在最美的時(shí)光遇見(jiàn)你們，而是遇見(jiàn)你們，才是我最美的時(shí)光。初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)將“遇見(jiàn)，才是我最美的初中時(shí)光”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。有人預(yù)言，未來(lái)將發(fā)明一種芯片技術(shù)，可以讓全人類大腦一秒知識(shí)共享，請(qǐng)你暢想一下知識(shí)共享芯片發(fā)明后的世界會(huì)變成什么樣子。自擬題目，寫一篇故事。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

A項(xiàng)，“貴校”是對(duì)別人學(xué)校的敬稱，這里改為“敝?！保籅項(xiàng)，“您如果能講得再生動(dòng)點(diǎn)就更好了”，顯然不得體；C項(xiàng)，“不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳”不符合語(yǔ)境要求；D項(xiàng)，表達(dá)得體。故選D。2、D【解題分析】

A.主客顛倒，應(yīng)改為“花圃和樹(shù)林為蘇州河鑲上了彩色的花邊”；B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“哪怕”改為“不管”；C.句式雜糅，應(yīng)把“需要下一番功夫不可”改為“需要下一番功夫”或“非要下一番功夫不可”；故選D。3、D【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A.成分贅余，應(yīng)刪去“地點(diǎn)”；B.減少不能用倍數(shù)，應(yīng)把“減少”改為二分之一；C.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“忍俊不禁”改為“忍不住”；故選D。【題目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。4、C【解題分析】

C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.嶄露頭角(lù)；B.繁弦急管(xián)；D.咫尺（zhǐ）。5、（1）月有陰晴圓缺此事古難全（2）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎【解題分析】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！皥A”“潮”“懸”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、⑴《五猖會(huì)》⑵第一次寫朝陽(yáng)，是以令人愉悅的景色反襯我被逼背書的無(wú)奈與痛苦之情。第二次寫“太陽(yáng)升得老高了”，暗示我背書時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)我的痛苦、無(wú)奈與不滿。并與前文的“朝陽(yáng)”呼應(yīng)。【解題分析】

（1）文段出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。寫了在去看會(huì)前父親讓我背書的情景。（2）《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。開(kāi)頭的“朝陽(yáng)”以樂(lè)景寫哀情，寫出了我的無(wú)奈。第二處“太陽(yáng)”，既暗示了時(shí)間，有突出了我的痛苦心情。據(jù)此作答。二、閱讀7、1．（1）錯(cuò)誤，不正確（2）回應(yīng)，回答（3）通“現(xiàn)”，顯露出來(lái)（4）等同，一樣2．C3．（1）如果您真的愛(ài)好人材的話，那么賢士名人自然都會(huì)投到您的門下。（2）也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒(méi)），（和普通的馬）一同死在馬廄里。4．是，晉平公認(rèn)為自己對(duì)三千門客盡心盡力就是愛(ài)惜人才，而固桑指出他根本沒(méi)有真正的去識(shí)別人才，天下有才能的人到處都有，關(guān)鍵在于統(tǒng)治者是否要真心獲得他們。不去識(shí)別人才，所以晉平公是一個(gè)“假伯樂(lè)”。【解題分析】

1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“過(guò)”是“錯(cuò)誤，不正確”；“等”是古今異義詞，“相當(dāng)，等同”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“者”分別為“表停頓”和“的人”；B.選項(xiàng)中的“而”分別是“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折”；C.選項(xiàng)中的“則”分別是“那么”和“那么”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“助詞，的”和“賓語(yǔ)前置標(biāo)志”的意思。故選C。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“茍（如果）、好（喜好）、至（到）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“祇（只是）、辱（這里指受屈辱而埋沒(méi)的才能）、奴隸（古代也指仆役，這里指喂馬的人）、駢死（并列而死）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物的評(píng)析。【甲】文中的晉平公認(rèn)為自己對(duì)三千門客盡心盡力就是愛(ài)惜人才，而固?？吹剿麍?zhí)迷不悟，用比喻的方法指出晉平公的“三千門客”并非是真正的人才。從中可以看出，晉平公并沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)人才，所以說(shuō)晉平公是一個(gè)“假伯樂(lè)”。據(jù)此理解概括作答?！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】晉平公泛舟黃河，船至中流，他感慨地說(shuō)：“啊!山川雄偉，景色壯麗，要是能夠和天下的名人賢士共享此樂(lè)，該有多好啊!”船公固桑聽(tīng)了對(duì)他說(shuō)：“您說(shuō)錯(cuò)了!利劍產(chǎn)于越地，明珠出自江漢，美玉生在昆山，這三件珍寶都能無(wú)足而至，歸您所有。如果您真的愛(ài)好人材的話，那么賢士名人自然都會(huì)投到您的門下?！逼焦苡行┓薹薏黄?，說(shuō)：“固桑啊，我門下現(xiàn)有食客三千多人，早飯不夠，我晚上就去收租，晚飯不足，我清晨就去催糧。難道能說(shuō)我不愛(ài)惜人材嗎?”聰明的固?？吹剿麍?zhí)迷不悟，打了個(gè)比喻：“大雁穿云破霧，直上九天，靠的是雙翼的羽莖。至于腹背的絨毛，多一把或少一把，都無(wú)關(guān)緊要，不會(huì)影響它的飛翔。不知您的食客是雙翼的羽莖呢，還是腹背的絨毛呢?”平公語(yǔ)塞，無(wú)言以對(duì)?！疽摇渴郎嫌辛瞬畼?lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！8、1．原因，緣由就，總是通“直”，價(jià)值。2．其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。3．D4．.⑴至于說(shuō)洗衣服也留下污痕，就聽(tīng)任它破舊了。⑵這方硯臺(tái)因?yàn)槭系臐?rùn)澤而變得珍貴，如果對(duì)著石料呵口氣，就會(huì)有水在上面流。5．人要嚴(yán)于律己，做品德高尚的人?！窘忸}分析】

1．考查文言詞匯的解釋。河北省中考考查的詞匯在課內(nèi)均能找到依據(jù)?！肮省背鲎浴恫軇フ搼?zhàn)》“公問(wèn)其故”：原因、緣由。“輒”出自《醉翁亭記》“飲少輒醉”：就、總是?！爸薄背鲎浴缎新冯y》“玉盤珍羞直萬(wàn)錢”通“值”價(jià)值。2．考查文言文的斷句。這句話意思是：那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋而恭順，所以我不認(rèn)為她丑。通讀句子發(fā)現(xiàn)，這是由兩個(gè)并列關(guān)系的句式工整的復(fù)句組成?！拔帷比朔Q代詞，做主語(yǔ)?！耙病本湮舱Z(yǔ)氣詞。所以可斷句為：其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。3．考查文言文虛詞“者”。ABC和著新衣者“者”意思均為代詞，……的人或物。D“者”與句尾的“也”一起，表判斷。所以選D.4．考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。（1）“浣”“浣洗、洗衣服，“聽(tīng)”：聽(tīng)任。（2）“以”：因?yàn)?、由于?．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。陽(yáng)子曰:“弟子記之!行賢而去自賢之行，安往而不愛(ài)哉?”“故自愛(ài)之士，不可有一毫自玷，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎。”“人嘗與一硯，直三十千。孫竟不受”通讀短文，找出表情達(dá)意的共同點(diǎn)：做嚴(yán)于律己、品質(zhì)高尚之人?！绢}目點(diǎn)撥】（一）陽(yáng)子到宋國(guó)去，住在旅店里。旅店主人有兩個(gè)妾，其中一個(gè)美麗，一個(gè)丑陋。但是主人卻看中丑陋的，輕視美麗的。陽(yáng)朱問(wèn)他緣故，旅店主人回答說(shuō)：“那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋而恭順，所以我不認(rèn)為她丑?！标?yáng)子說(shuō)：“弟子們記??！品德高尚而又不自以為賢明的人，到哪里去不受尊重呢？”（二）穿新衣服的人，擔(dān)心衣服被污染弄臟，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻細(xì)心愛(ài)護(hù)。一旦這件衣服被臟東西玷污，人們就不會(huì)過(guò)于愛(ài)惜。至于說(shuō)洗衣服留下污痕，就聽(tīng)任他破舊了。讀書人，擁有令人敬畏的高尚情操，不敢嘗試做沒(méi)有出息的事情。略微有點(diǎn)自身不慎重，就會(huì)被人所挾持，那情勢(shì)必然超過(guò)法度、使自己言行敗壞。所以，珍惜名譽(yù)的人，不能夠有一絲一毫的污點(diǎn)，即使在無(wú)關(guān)大礙的小節(jié)上也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加謹(jǐn)慎。（三）有人曾送孫之翰一方硯臺(tái)，據(jù)說(shuō)值三十千錢。孫說(shuō)：“這硯臺(tái)有什么特別的地方，能值得這樣的高價(jià)？”這人說(shuō)：“硯臺(tái)以石料的潤(rùn)澤為好，這種石頭呵口氣就有水流出來(lái)?！睂O說(shuō)：“一天呵一口氣才值三錢，買這東西有什么用？”最終不接受饋贈(zèng)。9、1．C2．于是衣以敗絮／使牧豕／歸則自掇陶器／與諸仆啖飯粥3．（1）父親死了以后，他嬌慣懶惰不肯讀書，就經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。（2）只是窮人家沒(méi)有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來(lái)，去和僮仆們一塊干活。4．（1）聰慧：細(xì)柳從小很聰明，善解文字。（2）有修養(yǎng)：從不評(píng)論別人好壞。（3）善良、有愛(ài)心：對(duì)前妻的遺孤悉心教導(dǎo)，終成大器。（4）教子有方：繼子?jì)蓱T不肯讀書，細(xì)柳就讓他換下衣服和童仆們一起干活，體會(huì)生活的不易。當(dāng)孩子真正想讀書后才讓他重新開(kāi)始讀書?！窘忸}分析】1．要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。C加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確。改為：不敢遽入（急速，匆忙）。2．文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥。譯為：于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開(kāi)。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“歿”：死?！拜m”：就。“亡”：逃學(xué)?！暗保褐皇恰！叭呷恕保洪e人?！叭簟保耗恪?．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞”等情節(jié)即可分析出細(xì)柳娘教子有方的一面。【題目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：細(xì)柳姑娘，是中原一個(gè)讀書人的女兒。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛(ài)，有人便半開(kāi)玩笑地稱呼她“細(xì)柳”。細(xì)柳從小很聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書籍。但她平素沉默寡言，從不評(píng)論別人好壞；只是有來(lái)求婚的，她必定要親自暗中相看?？戳撕芏嗲蠡榈娜?，都沒(méi)相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對(duì)她說(shuō)：“若天下始終找不到中意的男人，你還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？”細(xì)柳說(shuō)：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒(méi)見(jiàn)有合適的男人，這也是我命該如此。從今往后，完全聽(tīng)?wèi){父母作主。”當(dāng)時(shí)有個(gè)姓高的書生，是個(gè)出身于官宦世家的知名人士，聽(tīng)說(shuō)了細(xì)柳的好名聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長(zhǎng)福，如今已經(jīng)五歲，細(xì)柳撫養(yǎng)他很周到。長(zhǎng)福到了十歲那年，才開(kāi)始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。細(xì)柳責(zé)罵他不改，仍然愚頑如故。細(xì)柳對(duì)他無(wú)可奈何，就喊他過(guò)來(lái)告訴他說(shuō)：“既然你不愿意讀書，何必再勉強(qiáng)你呢？只是窮人家沒(méi)有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來(lái)，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”于是給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。過(guò)了幾天，長(zhǎng)福吃不了這個(gè)苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。細(xì)柳回過(guò)臉去朝著墻，置之不理。長(zhǎng)福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。秋天最后的幾天將要過(guò)去，長(zhǎng)福還光著個(gè)膀子沒(méi)有衣服，打著赤腳沒(méi)有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個(gè)要飯的乞丐。村里人見(jiàn)了都可憐他，那些續(xù)娶后妻的人，都以細(xì)柳娘子為戒，很多人都對(duì)她的做法不滿，議論紛紛。細(xì)柳對(duì)此也漸漸聽(tīng)說(shuō)了，但卻漠然置之，不往心里去。長(zhǎng)福實(shí)在受不了這個(gè)罪，便丟下豬逃走了。細(xì)柳也不去追問(wèn)。過(guò)了幾個(gè)月，長(zhǎng)福沒(méi)處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進(jìn)門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說(shuō)。細(xì)柳說(shuō)：“他若能受得了一百棍子打，可以來(lái)見(jiàn)我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去?！遍L(zhǎng)福聽(tīng)了這話，驟然進(jìn)門，痛哭流涕表示愿受棍打。細(xì)柳問(wèn)道：“你今天知道悔改了？”長(zhǎng)福說(shuō)：“我悔改了?！奔?xì)柳說(shuō)：“既然知道悔改，就不必打了，可以老老實(shí)實(shí)地去放豬，要再犯了決不饒你！”長(zhǎng)福大哭著說(shuō)：“我愿意挨一百棍子打，請(qǐng)母親再叫我去讀書吧?！奔?xì)柳不聽(tīng)。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長(zhǎng)福讀書的請(qǐng)求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長(zhǎng)福自此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同。10、1．yècìmèiyì2．（1）小溪水位下降，溪水雖然清澈，但是已無(wú)魚蝦。（2）我心中微微遺憾。（3）我內(nèi)心震撼莫名。3．第二段并非閑筆，通過(guò)林海展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀美；為下文寫小溪流的美好設(shè)置情境做鋪墊。4．落葉落在小溪里，成為魚蝦的玩具；小溪里有鵝卵石，光滑可人，是魚蝦和螃蟹的天堂。5．（1）既寫水聲，又寫溪水清澈、水草青翠和魚蝦的自在，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度進(jìn)行描寫；（2）運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以魚蝦皆若空游襯托溪水的清澈。（3）動(dòng)靜結(jié)合，既有對(duì)水草的“靜”的描寫，又有對(duì)魚蝦和水聲的“動(dòng)”的刻畫。6．母親反對(duì)我和哥哥玩水，是擔(dān)心我和哥哥出意外，體現(xiàn)了母親對(duì)我們兄弟二人的關(guān)愛(ài)；同時(shí)，母親雖極力阻止，卻不能澆滅我和哥哥對(duì)小溪的熱情，更能襯托出小溪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)極具吸引力；兒時(shí)與母親斗智斗勇的過(guò)程也是快樂(lè)童年的一部分，讓人懷念。7．“曾經(jīng)溪流淙淙”寫出了兒時(shí)的溪流以及溪流帶給我們的美好快樂(lè)的童年已成為過(guò)去，表達(dá)了作者成年后對(duì)童年的懷念以及美好時(shí)光一去不返的遺憾；小溪流由水草豐美到徹底斷流，這是自然環(huán)境惡化的表現(xiàn)，“曾經(jīng)溪流淙淙”表現(xiàn)了作者對(duì)于兒時(shí)的美好時(shí)光的懷念以及美好的自然環(huán)境不在的惋惜之情?！窘忸}分析】

1．此題考查的是字音。四個(gè)字的讀音都是需要注意，特別是“伺”，這是一個(gè)多音字，此處讀“cì”。2．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和理解。文章圍繞小溪，寫了小溪的變化和隨之而來(lái)的我的心情的變化。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)“2007年的五月”，我會(huì)到家鄉(xiāng)，此時(shí)的小溪“細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見(jiàn)魚蝦游弋的情景?！?，于是我的內(nèi)心“帶著微微的遺憾”。2009年我再次回家，“驚奇地發(fā)現(xiàn)沒(méi)水了”，“已經(jīng)是徹底斷流”，此時(shí)的我“內(nèi)心震駭莫名”。據(jù)此作答。3．此題考查的是文中情節(jié)的作用。文章第二段寫了家鄉(xiāng)的林海，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，這些都為下文寫家鄉(xiāng)的小溪做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括。對(duì)于小溪的情趣，文中有生動(dòng)的描寫，閱讀第三段可以搜集到：“那些落葉或沉沒(méi)、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具”，第四段中“小溪里多了很多鵝卵石，特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，那更是小魚蝦和螃蟹的天堂”。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！霸谥窈Ｖg，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響”一句中“叮咚——叮咚”從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫，通過(guò)寫水聲的清脆，表現(xiàn)了溪水的生機(jī)。“水清澈見(jiàn)底，魚蝦皆若空游無(wú)所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。”一句中通過(guò)寫魚蝦“皆若空游無(wú)所依”側(cè)面烘托出了水的清澈?！跋吽萸啻?，小魚蝦在溪里游弋，好不自在”一句中對(duì)“水草”屬于靜態(tài)描寫，對(duì)“魚蝦”屬于動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，刻畫生動(dòng)形象。據(jù)此理解作答。6．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中母親“準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上”警告我和哥哥不準(zhǔn)玩水，母親是擔(dān)心我們出事，可以看出母親對(duì)我們的愛(ài)。但是母親雖然極力阻止，可我們卻想盡辦法“等母親午休睡著了再去”，“我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫(kù)下面的小溪去玩水”，“撒開(kāi)腳丫子狂奔到水庫(kù)下游的小溪邊”，足見(jiàn)小溪對(duì)我們的吸引力有多么大，同時(shí)也突出了童年時(shí)光的快樂(lè)。據(jù)此理解作答。7．此題考查的是對(duì)題目的理解?！霸?jīng)溪流淙淙”中淙淙的溪流帶給了我們童年的快樂(lè)，所以它是我們快樂(lè)童年的象征?！霸?jīng)”說(shuō)明這些美好時(shí)光已經(jīng)成為過(guò)去，流露出作者的遺憾；而且伴隨這溪水的斷流，反映的是環(huán)境的惡化，表現(xiàn)了作者的惋惜和擔(dān)憂之情。據(jù)此理解作答。11、1．磨難和逆境能使人變得強(qiáng)大（收獲成功）。2．（強(qiáng)大的）對(duì)手3．列舉的事例要圍繞苦難、磨難使人成功，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰4．舉例論證、對(duì)比論證；通過(guò)唐僧師徒受盡磨難、倍加珍惜的事例與來(lái)得容易而不以為然的現(xiàn)象對(duì)比，論證了“若難會(huì)告訴我們很多，得到才會(huì)彌足珍貴”，使論證更加具體有力，觀點(diǎn)更加鮮明?！窘忸}分析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。根據(jù)文章內(nèi)容和“磨難、坎坷、挫折、失敗令人望而生畏，但這些總是不可避免地如影相隨。而有時(shí)候，又恰恰是這些讓人討厭畏懼的東西，使我們強(qiáng)大起來(lái)，助我們成功?！备爬ǔ鲋行恼擖c(diǎn)：磨難和逆境，使我們強(qiáng)大起來(lái)，助我們成功。2．考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。此題簡(jiǎn)單，仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)“對(duì)手是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另外一只手”可知扁擔(dān)負(fù)的“重”是“對(duì)手”。3．考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的能力。要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。①補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。本題所寫事實(shí)論據(jù)要契合“苦難、磨難使人成功”這一觀點(diǎn)，注意論據(jù)的典型性，要有說(shuō)服力。4．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第⑤段舉唐僧師徒取經(jīng)的例子，運(yùn)用了舉例論證方法，將來(lái)之不易的成功與一些來(lái)得太容易的成功，運(yùn)用對(duì)比論證，突出有力地論證了“苦難會(huì)告訴我們很多，得到才會(huì)彌足珍貴。”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。三、應(yīng)用12、創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)?！窘忸}分析】

給“xxx”下定義的表述結(jié)構(gòu)：xx就是具有什么特征的屬概念?；蛘呔哂惺裁刺卣鞯膶俑拍罹褪莤x。例如：物候?qū)W是一門……的科學(xué)。其中的省略號(hào)代表事物的本質(zhì)特征。本題，結(jié)合原句“1）作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。2）創(chuàng)造成果分為精神性的和物質(zhì)性的。3)創(chuàng)造成果必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件?！睋?jù)此概括，答案必須包括以上三個(gè)要點(diǎn)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、遇見(jiàn)你，才是我最美的初中時(shí)光那個(gè)冬天，我第一次站在你的腳下，仰視你。清晨