初中班主任德育度工作小結(jié)范文

初中班主任德育度工作小結(jié)范文本學(xué)期，我擔(dān)任了七年級(jí)5班班主任工作，我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為管理準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力將德育教育貫穿于日常管理中，切實(shí)做好班級(jí)工作中的德育工作。

一、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，做好班級(jí)管理工作

剛剛步入七年級(jí)的學(xué)生，養(yǎng)成習(xí)慣比較差。根據(jù)班級(jí)的情況，我利用班會(huì)課、國(guó)旗下講話(huà)的機(jī)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在班會(huì)課上對(duì)一周內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出共同點(diǎn)，找出不足點(diǎn)。其次，我利用自制的表格，要求學(xué)生將一天的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)反饋，以達(dá)到及時(shí)反思及時(shí)調(diào)整的目的。這不僅有利于班級(jí)管理，而且有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、注重培養(yǎng)班干部，實(shí)行班級(jí)自治

在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，班干部人選通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)選產(chǎn)生。在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取“班主任建議、指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)施管理”的方法。每周我召開(kāi)一次班干部會(huì)議，對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)，并部署好本周的工作。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、各種活動(dòng)上處處領(lǐng)先帶頭，起到了榜樣作用。在工作中給她們權(quán)力和信心，全力支持她們的工作。通過(guò)班主任建議和指導(dǎo)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，讓她們帶動(dòng)一個(gè)良好的班集體?，F(xiàn)在班干部們工作認(rèn)真、熱心、責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)了。

三、注重調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，齊抓共管

一個(gè)人的能力是有限的，要想搞好一個(gè)班級(jí)，就得發(fā)動(dòng)小組成員齊抓共管。為了讓每個(gè)老師關(guān)心本班學(xué)生，我經(jīng)常通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)本班的信息，如有的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好啦，有的同學(xué)思想上有變化啦等等。把這些信息反饋給相關(guān)任課教師，讓任課教師有針對(duì)性地加以批評(píng)教育。我還經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解掌握孩子的在校表現(xiàn)。

作為班主任，我還特別注重加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從入學(xué)起，便對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)差的號(hào)召各科老師給予關(guān)心和幫助。本學(xué)期期中考試后召開(kāi)了各種形式的座談會(huì)如“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”“怎樣學(xué)好英語(yǔ)”等座談會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)了師生之間的感情，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。只要用心去愛(ài)他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不壞，他們是可以轉(zhuǎn)化的。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，我采取了“三多”“三心”即多鼓勵(lì)、多幫助、多關(guān)心；批評(píng)教育要耐心、轉(zhuǎn)化工作要細(xì)心、對(duì)待后進(jìn)生要有恒心。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行的情況。找到問(wèn)題所在并針對(duì)性的采取一些力所能及方法去逐一幫扶。如我班有的同學(xué)紀(jì)律散漫、無(wú)心向?qū)W；有的同學(xué)膽小孤僻等等。對(duì)于這些后進(jìn)生我就采取了上述所提到的方法去開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)努力工作后取得了一定的成效。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诎嗉?jí)管理中我將繼續(xù)努力不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)使班級(jí)管理水平不斷提高。初中班主任德育工作案例分析作為初中班主任，德育工作是日常工作中不可或缺的一部分。德育工作旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。下面我將通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)分析我在德育工作中所遇到的問(wèn)題以及解決方法。

本案例發(fā)生在我所帶班級(jí)的一名學(xué)生小李身上。小李是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)生，但他卻常常表現(xiàn)出一些不尊重他人、以自我為中心的行為。例如，在課堂上他會(huì)大聲喧嘩，甚至頂撞老師；在課間休息時(shí)，他會(huì)嘲笑其他同學(xué)，并拒絕與他人合作。這些行為引起了班級(jí)同學(xué)和老師的不滿(mǎn)，甚至影響了班級(jí)的整體氛圍。

通過(guò)觀察和與小李的交流，我發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題主要源于家庭教育。小李的父母對(duì)他的教育非常嚴(yán)格，常常以成績(jī)來(lái)評(píng)判他的表現(xiàn)，而忽略了對(duì)他道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得小李在成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)于注重自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而忽略了對(duì)他人的尊重和合作。

與家長(zhǎng)溝通：我與小李的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，指出他們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中存在的問(wèn)題，并建議他們小李的道德品質(zhì)培養(yǎng)，幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

提供心理咨詢(xún)：我為小李提供心理咨詢(xún)，幫助他認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)之處，并引導(dǎo)他學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人。

引導(dǎo)班級(jí)互動(dòng)：我組織了一些班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)小李參與其中，讓他感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并逐漸改變他以自我為中心的態(tài)度。

榜樣示范：我通過(guò)自身的言行舉止，為小李樹(shù)立了一個(gè)尊重他人、關(guān)心他人的榜樣，讓他在潛移默化中受到影響。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小李的行為有了明顯的改變。他在課堂上更加遵守紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)；在課間休息時(shí)，他也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交流合作。班級(jí)同學(xué)和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)也變得更加積極。

通過(guò)這個(gè)案例，我認(rèn)識(shí)到德育工作需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析和引導(dǎo)。對(duì)于小李這樣成績(jī)優(yōu)秀但道德品質(zhì)有待提高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師需要更加他們的內(nèi)心世界和情感需求，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。德育工作也需要注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，采用多種方法來(lái)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和發(fā)展。作為初中班主任，我會(huì)繼續(xù)努力探索和實(shí)踐德育工作的新方法、新途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，德育工作的重要性不言而喻。班主任作為班級(jí)的管理者和學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行德育教育的職責(zé)，提高德育工作的實(shí)效性。本文將從以下幾個(gè)方面探討提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策。

班主任要提高德育工作的實(shí)效性，首先必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好的榜樣。在言傳身教中，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，班主任應(yīng)當(dāng)注重自身的形象和言行，做到言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。同時(shí)，班主任還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和道德水平，為德育工作提供有力的支撐。

班主任要提高德育工作的實(shí)效性，必須深入了解學(xué)生的需求和學(xué)生的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，班主任還要學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的選擇和決定，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

班主任要提高德育工作的實(shí)效性，必須豐富德育內(nèi)容和創(chuàng)新德育方式。在德育教育中，班主任應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，結(jié)合社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際，傳授正確的道德觀念和價(jià)值觀念。同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，采用情境教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，提高德育工作的實(shí)效性。

班主任要提高德育工作的實(shí)效性，必須加強(qiáng)家校合作，共同推進(jìn)德育工作。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和情況，為家長(zhǎng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，班主任還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)的德育活動(dòng)和管理工作，共同推進(jìn)德育工作的發(fā)展。

班主任要提高德育工作的實(shí)效性，必須強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的行為舉止和培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度和規(guī)則。

總之要提高初中班主任德育工作的實(shí)效性需要從多個(gè)方面入手只有不斷提高自身素質(zhì)豐富德育內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任德育工作計(jì)劃以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以學(xué)校德育計(jì)劃為指導(dǎo)，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并運(yùn)用多種教育手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺(tái)灣3人，華僑子女2人，外省市戶(hù)口的9人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是有些學(xué)生的自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)兩頭分化的趨勢(shì)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。還有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)什么事都無(wú)所謂。對(duì)于這些后進(jìn)生，本學(xué)期我要重點(diǎn)，并予以心理的疏導(dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《光啟小學(xué)在校一日常規(guī)》《光啟小學(xué)日常行規(guī)要求》要求，根據(jù)本班實(shí)際情況，查找不足，提出整改措施，制定《班級(jí)公約》，使每位學(xué)生有明確的目標(biāo)。

進(jìn)一步完善班級(jí)行為規(guī)范“五星獎(jiǎng)“的評(píng)比，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

加強(qiáng)值日班長(zhǎng)的管理力度，學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

進(jìn)一步細(xì)化評(píng)比要求，做到每周有重點(diǎn)，周周反饋，月月小結(jié)，每月評(píng)選出單項(xiàng)“十美學(xué)生”和綜合“十美學(xué)生”，大力宣傳“十美學(xué)生”的事跡，挖掘各方面人才，以“每月之星”的展示，樹(shù)立學(xué)生們的身邊“榜樣”。促進(jìn)學(xué)生由他律向自律發(fā)展，養(yǎng)成文明守紀(jì)好習(xí)慣。

繼續(xù)推進(jìn)“我們的節(jié)日”主題文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)慶主題教育活動(dòng)方案。在春節(jié)和元宵節(jié)期間，突出“辭舊迎新、團(tuán)圓平安、尊老愛(ài)幼”主題；在清明節(jié)期間，突出“紀(jì)念先人、緬懷先烈”主題；在端午節(jié)期間，突出“人與自然和諧共處”主題。設(shè)計(jì)制定出符合不同年齡段學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的體驗(yàn)性教育活動(dòng)方案。以此深化中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。

（1）元宵節(jié)：開(kāi)展賞花燈，猜燈謎活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習(xí)俗。

（2）學(xué)雷鋒日：摘抄雷鋒故事或雷鋒語(yǔ)錄，每人寫(xiě)一篇讀后感，開(kāi)展“今天怎么學(xué)雷鋒”的大討論，學(xué)做“小雷鋒”，做好事，關(guān)心他人。

（3）三八婦女節(jié)：以“學(xué)會(huì)感恩”為主題，對(duì)媽媽進(jìn)行一次小調(diào)查，進(jìn)一步了解自己的媽媽?zhuān)挥^察媽媽一天的生活，體會(huì)媽媽的辛勞；為媽媽送上一句祝福的話(huà)；自制一張賀卡；為媽媽或（外婆、奶奶）做一件力所能及的事，表達(dá)自己的感恩之心。

（4）植樹(shù)節(jié)：開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好品德，鼓勵(lì)學(xué)生自帶花草來(lái)美化教室。

（5）五一勞動(dòng)節(jié)：開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)。每人學(xué)做一件家務(wù)事。清除墻壁腳印。

（6）六一節(jié)：發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。

（7）進(jìn)一步完善社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)方案，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的作用，利用快樂(lè)活動(dòng)日，有計(jì)劃、有目標(biāo)的精心組織學(xué)生到實(shí)踐基地開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗(yàn)道德教育。

（1）認(rèn)真上好《法治教育》和《光啟小學(xué)預(yù)防意外傷害事故教育讀本》，針對(duì)各年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際需要，結(jié)合小學(xué)生身邊的案例，深入淺出地闡釋基本法律常識(shí)，教育小學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法，做遵紀(jì)守法的好隊(duì)員、好少年。高中班主任如何開(kāi)展德育工作尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種真誠(chéng)的愛(ài)，深得學(xué)生的心，因此老師應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谙硎軔?ài)的同時(shí)，得到老師對(duì)他們的尊重，從而建立起一種和諧的師生關(guān)系。班主任工作說(shuō)到底就是師生之間的交流，如果缺乏和諧的師生關(guān)系，學(xué)生根本就不會(huì)接受班主任的教育和要求。作為班主任，首先應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有和學(xué)生建立了和諧的關(guān)系之后，學(xué)生才會(huì)接受班主任的教育和要求。

“學(xué)高為師，身正為范”是我國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)教師的要求。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的引導(dǎo)者。教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師必須做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。身教重于言教，在日常生活中，班主任要嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止。要求學(xué)生做到的，自己必須先身體力行，要求學(xué)生不做的，自己必須堅(jiān)決不做。比如：教育學(xué)生要有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、關(guān)心他人的思想，那么班主任就應(yīng)首先做到這一點(diǎn)。要求學(xué)生講文明禮貌，班主任就要帶頭講文明禮貌；要求學(xué)生有正確的勞動(dòng)態(tài)度，班主任就應(yīng)有熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；要求學(xué)生按時(shí)起床、按時(shí)到校上課，班主任就應(yīng)模范遵守學(xué)校的作息制度。凡是學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)要求和制度，班主任應(yīng)帶頭遵守執(zhí)行。只有這樣才能樹(shù)立起班主任的威信，才能使學(xué)生有樣可學(xué)。

“公生明，廉生威”，只有公正無(wú)私、一視同仁才能贏得學(xué)生的尊重和信任。作為班主任不能偏袒某些學(xué)生而歧視另一些學(xué)生。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的社會(huì)團(tuán)體，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一員，都是平等的。班主任不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素而對(duì)他們有所偏愛(ài)或歧視。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一定要公正無(wú)私、一視同仁。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生不能歧視他們而是要更加關(guān)心他們、幫助他們、鼓勵(lì)他們。只有這樣他們才會(huì)感到班主任是公正的、是值得信賴(lài)的。

良好的行為習(xí)慣是形成良好品德的基礎(chǔ)。因此，在日常生活中要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。比如：教育學(xué)生遵守學(xué)校的作息制度；見(jiàn)到老師和同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好；上學(xué)時(shí)不要遲到；下課時(shí)不要在教室里大聲喧嘩；注意保持教室和校園的衛(wèi)生；愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施等等。這些看似小事卻對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育起著重要的作用。對(duì)于那些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育或個(gè)別談話(huà)。另外還可以在班級(jí)中制定一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)約束學(xué)生的行為。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要集體。作為班主任要充分發(fā)揮班集體的教育作用。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明確什么是正確的行為、什么是不正確的行為以及應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做等。要組織學(xué)生積極參加各種有益的活動(dòng)和競(jìng)賽。如：班級(jí)文藝比賽、體育比賽、書(shū)法比賽、演講比賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神以及良好的道德品質(zhì)。要充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是班級(jí)的核心力量，他們應(yīng)該協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。對(duì)于班干部要嚴(yán)格要求，讓他們以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)工作。同時(shí)還要鼓勵(lì)班干部發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力去管理班級(jí)工作。只有這樣才能使班級(jí)工作更加有序、更加有效地進(jìn)行。

家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生情況的重要途徑之一。通過(guò)家訪(fǎng)可以了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況以及家庭教育中存在的問(wèn)題等。同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)情況以及學(xué)校的教育教學(xué)情況等。因此家訪(fǎng)工作是班主任開(kāi)展德育工作的重要環(huán)節(jié)之一。班主任個(gè)人工作總結(jié)范文_班主任工作總結(jié)20-20學(xué)年本學(xué)期德育初小銜接工作總結(jié)以及下學(xué)期德育工作展望

隨著酷夏的遠(yuǎn)去，我們邁進(jìn)了20-20學(xué)年。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力和摸索，我初步總結(jié)出了一套適合學(xué)生發(fā)展需要的班主任工作方法，并將其運(yùn)用于班級(jí)的德育建設(shè)中?，F(xiàn)將本學(xué)年的德育工作總結(jié)如下：

“愛(ài)”是教育的主旋律，是教師們必須踐行的根本。我是五年前因?yàn)閷?duì)幼兒的熱愛(ài)和對(duì)幼教的向往，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)。曾有人問(wèn)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。但自從負(fù)責(zé)德育工作以來(lái)，讓我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要樹(shù)立起“從愛(ài)出發(fā)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子”的理念。

真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在尊重、信任、理解幼兒上。尊重他們豐富的內(nèi)心情感世界，理解他們的內(nèi)心世界萬(wàn)紫千紅。例如：大一班有一名叫洋洋的小朋友，他每天吃完飯后，總是拿著飯碗到處走，到處玩耍。大家知道，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么將會(huì)帶來(lái)很多不便。想到小班孩子正是培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣的關(guān)鍵期，我利用離園時(shí)間和家長(zhǎng)們溝通了一下，希望家長(zhǎng)配合教育孩子?？蓻](méi)過(guò)幾天，他的老毛病又犯了，我想：洋洋肯定是有原因的。于是我改變了態(tài)度，與他溝通、交流，從他的閃光點(diǎn)出發(fā)，用激勵(lì)的方式使他重新找回自信。經(jīng)過(guò)我的努力，洋洋現(xiàn)在能安靜地吃完飯后，再玩耍。他的奶奶為了幫助他改掉壞習(xí)慣更是細(xì)心地照看，不讓孩子隨意拿走一粒米。

在關(guān)心幼兒的同時(shí)，我們還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的精神環(huán)境。在這學(xué)期的第十三周我生病了，需要請(qǐng)一周的假，考慮到班上只有我一名教師，而活動(dòng)又比較多，我擔(dān)心給其他老師帶來(lái)負(fù)擔(dān)，就請(qǐng)了醫(yī)生到園為孩子上課。等回到幼兒園時(shí)，班上的孩子一個(gè)也沒(méi)有少，孩子們說(shuō)是擔(dān)心老師嗓子疼、怕老師寂寞把幼兒園的大門(mén)都給鎖起來(lái)了。多么樸實(shí)的語(yǔ)言??！從中使我深深地感到孩子們的心是那樣的純潔無(wú)暇、那樣的高尚美好！

在教育的過(guò)程中還應(yīng)體現(xiàn)“一切為了孩子”的宗旨。這就要求我們幼兒教師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，更加深入細(xì)致的了解每一個(gè)孩子。只有這樣我們才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。當(dāng)我靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我和孩子們之間還有那么多沒(méi)去探索和發(fā)掘的財(cái)富。在此后的工作中我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：“要成為幼兒的支持者”。例如：在十一國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際為了激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，我?guī)ьI(lǐng)幼兒和老師一起搜集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的知識(shí)、圖片、觀看國(guó)慶閱兵儀式并讓幼兒繪畫(huà)國(guó)旗等。在這系列活動(dòng)中孩子們了解到了祖國(guó)的偉大和神圣；體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)氣氛；同時(shí)也激發(fā)了孩子們的愛(ài)國(guó)之情。

良好的常規(guī)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)和生活的保障。我根據(jù)孩子們沒(méi)上小學(xué)之前在家的自由散漫以及中班孩子的年齡特點(diǎn)結(jié)合生活和學(xué)習(xí)上的實(shí)際需要制定了一份班規(guī)。從孩子們的學(xué)習(xí)、生活、儀表、語(yǔ)言等幾個(gè)方面規(guī)范了幼兒的行為習(xí)慣。班規(guī)的內(nèi)容具體而實(shí)在、操作性強(qiáng)如：晨間活動(dòng)時(shí)能迅速有次序的擺放活動(dòng)材料；能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流；能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話(huà)；在與他人的交往中能使用禮貌用語(yǔ)；在日常生活中能主動(dòng)保持環(huán)境衛(wèi)生等等。由于孩子們已經(jīng)有了先入為主的經(jīng)驗(yàn)所以他們能很快的適應(yīng)并接受這些規(guī)定并按照這些規(guī)定做。通過(guò)這些規(guī)定老師們很容易就能發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為并及時(shí)進(jìn)行糾正；同時(shí)也很容易發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐我們班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為上小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題活動(dòng)是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要形式它貫穿與幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。本學(xué)期我根據(jù)《綱要》精神結(jié)合本班的實(shí)際情況開(kāi)展了一次次生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)如：“快樂(lè)的我”“我的故事”“童話(huà)世界”“我能行”“彩虹橋”“我愛(ài)我家”“