七年級(jí)下冊(cè)部編道德與法治教案

第一單元 青春時(shí)光第一課青春的邀約第1課時(shí) 悄悄變化的我知識(shí)目標(biāo)．開(kāi)始進(jìn)入青春期，，，性機(jī)能的成熟。使我們的身體充滿能量。，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。，我們才能健康成長(zhǎng)。能力目標(biāo)全面認(rèn)識(shí)青春期生理變化帶來(lái)的影響。，悅納自己的生理變化。能夠用多種方法調(diào)適青春期的心理矛盾。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在認(rèn)識(shí)青春期生理變化的基礎(chǔ)上，悅納自己的生理變化，并通過(guò)調(diào)適心理矛盾，感受青春的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)青春期的生理變化。正確面對(duì)和調(diào)適青春期心理矛盾。難點(diǎn)悅納青春期的生理變化。教師準(zhǔn)備：制作情景式多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解自身存在的生理變化；預(yù)習(xí)新課。一、活動(dòng)導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣教師多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容。心理測(cè)試：寫(xiě)序號(hào)，把符合自己真實(shí)情況的序號(hào)寫(xiě)下來(lái)。使人騷動(dòng)不安。喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。愛(ài)頂撞家長(zhǎng)。對(duì)新鮮事物特別感興趣。對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。，，還是要爭(zhēng)下去。喜歡模仿自己崇拜的人。了解自己的身體變化。喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。想 一 想 ：為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)、因身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等現(xiàn)象呢教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題 ， 我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。所有這一切 ，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇。面對(duì)青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎？今天這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)悅納生理變化1．身體變化，(她教師提出問(wèn)題：作出總結(jié)。，漸漸長(zhǎng)大了。P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化？教師根據(jù)學(xué)生回答，作出總結(jié)。教師提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：①身體外形的變化：身高，體重等；②身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；③性機(jī)能的成熟?！局R(shí)拓展】青春期三大生理變化，，一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。，，，性機(jī)能的成熟。，，，，，在這個(gè)時(shí)期，，就是和自己的父母相比較，，，男生的聲音會(huì)變粗變猛，，，，乳房開(kāi)始慢慢地變得突出，，……，我們自己，不再是小孩子了！，，，，從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，，，高，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)志性，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。，，和發(fā)生作用，，男性的主要是睪丸，，的一些變化。例如，甲狀軟骨開(kāi)始增大，，，皮下的……性機(jī)能的發(fā)育成熟，，，也給學(xué)生帶來(lái)了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。進(jìn)入青春期以后，，如體味越來(lái)越重，生理現(xiàn)象，，發(fā)育和身體成長(zhǎng)。青春帶來(lái)旺盛的生命力教師放映多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4上方“探究與分享”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。教師提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。教 師 總 結(jié) ： 生理變化帶給我們旺盛的生命力 ，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。正確對(duì)待生理變化教師放映多媒體顯示煩惱情景，或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4下方“探究與分享”，提出問(wèn)題：部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的煩惱有哪些？教師提示 ， 如：①我的個(gè)子怎么沒(méi)有別人高；②我不想出門(mén)了 ， 臉上長(zhǎng)了痘痘 ，難看死了；③體重又增加了，我不能再吃飯了，我要減肥；④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了，我的聲音可難聽(tīng)了。這些學(xué)生為什么會(huì)有這些煩惱？教師提示：處于青春期的我們 ，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來(lái)煩惱。你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說(shuō)出你的理解。教師提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響 我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)還要追求內(nèi)在，提高品德和文化修養(yǎng)等。教師總結(jié)：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖 ， 有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化 欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化是我們對(duì)同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí) ， 我們也要提高品德和文化修養(yǎng) ，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美?！局R(shí)拓展】?jī)?nèi)在美與外在美，它包，內(nèi)在美是本質(zhì)內(nèi)容，，更持久，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。(二)直面矛盾心理1．產(chǎn)生原因教師多媒體顯示或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P5下方“探究與分享”。請(qǐng)學(xué)生思考：你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？教師提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。這些情況的主要表現(xiàn)是什么？教師提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒但內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開(kāi)放。內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但表露于外的東西少了將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、害羞。與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。教師提示：伴隨著生理發(fā)育 ， 我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展 ， 自我意識(shí)不斷增強(qiáng) ，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。2．化解矛盾心理教師多媒體顯示以下情景：，，，，，這讓我忘記了煩惱。，，避免了與同桌發(fā)生矛盾。情景四：我個(gè)子矮，，失去進(jìn)取心，江的專訪，，，“”，再也不為個(gè)子矮而煩惱了。教師請(qǐng)學(xué)生思考討論：，你是如何解決矛盾的？教師提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？教師提示：情景一是把自己的想法寫(xiě)下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng) ，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我暗示；情景四是自我解嘲。教 師 總 結(jié) ： 面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng) ，在集體的溫暖中放松自己；②通過(guò)求助他人 ，成為自己的“心理保健醫(yī)生”?！局R(shí)拓展】解決青春期困惑的三個(gè)方法心理學(xué)家曾給一些成年人測(cè)驗(yàn)血壓，，分別詢問(wèn)他們是否哭泣過(guò)，結(jié)果87%血壓正常的人都說(shuō)他們偶爾有過(guò)哭泣，而那些高血壓患者卻說(shuō)他們從不哭泣。由此看來(lái)，讓人把情感抒發(fā)出來(lái)要比深深埋在心里有益得多。，，我們的憂愁、孤獨(dú)，，氣量豁達(dá)，，往往會(huì)無(wú)意識(shí)“，心中的壓力與孤獨(dú)感也會(huì)大為減輕。，衫，并深深，從而使人的情緒也高漲起來(lái)?！局R(shí)拓展】克服青春期煩惱的方法(1)對(duì)不能改變的現(xiàn)實(shí)，如長(zhǎng)相、生理缺陷等，不自卑，坦然接受。(2)不必太在意別人的議論，更多地注意自己的事情。(3)在任何時(shí)候，面對(duì)任何困惑，都要擁有一份自信。(4)學(xué)習(xí)有關(guān)青春期的科學(xué)知識(shí)，了(5)，，(6)，，使身心和諧發(fā)展。三、課堂小結(jié)悄青春期的含義通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變化理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法 悄青春期的含義悄青春期生理變化的主要表現(xiàn)變正確對(duì)待青春期的生理變化化的 直面青春期心理變化的表現(xiàn)青春期矛盾心理對(duì)我們的影響我 盾心學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理第2課時(shí) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體知識(shí)目標(biāo)1．初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。能力目標(biāo)正確把握思維的獨(dú)立性和批判性。認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在思想上和精神上完善自己，培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并正確把握青春期帶給我們的思想和精神方面的變化。認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。難點(diǎn)正確把握發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神。教師準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的音頻。學(xué)生準(zhǔn)備：制作個(gè)性化個(gè)人名片。一、音頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣，少年富則國(guó)富，，立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……一百多年前梁?jiǎn)⒊桶l(fā)出了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的吶喊，那他為什么把少年和國(guó)強(qiáng)聯(lián)系在一起呢？教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想，青春的我們擁有著無(wú)限的潛力。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，心理也在不斷變化我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)發(fā)展獨(dú)立思維()的意義老師播放動(dòng)畫(huà)片《小馬過(guò)河》視頻?？赐旰笳?qǐng)學(xué)生思考下列三個(gè)問(wèn)題：小馬遇到了什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？教師提示：①過(guò)不了河。②聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)。③還是沒(méi)有過(guò)河。媽媽的話讓它明白什么道理？教師提示：做任何事，我們既要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，還要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。教師提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。教 師 總 結(jié) ： 青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育 ，二是與之相隨的思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展教師安排學(xué)生閱讀教材P9“探究與分享”，請(qǐng)同學(xué)思考：你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？教師提示：根據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？教師提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見(jiàn)解。教 師 總 結(jié) ： 步入青春期 ， 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 ，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。思維獨(dú)立性的要求教師安排學(xué)生閱讀教材P10內(nèi)容后，思考：小剛理解的“酷”是什么？，小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？教師提示：沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。你是如何理解思維的獨(dú)立性的？教師總結(jié)：真正的思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。(二)培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)及意義教師播放多媒體顯示以下情景：情景一：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆……情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用下課時(shí)間去問(wèn)老師……看完后，請(qǐng)學(xué)生思考：你會(huì)如何做？教師提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤； “ 我 ” 會(huì)跟媽媽講明原因 ，并說(shuō)服她讓我繼續(xù)看電視。思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？教師提示：思維的批判性 ， 表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法 ， 并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn) ，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性對(duì)我們有什么意義？教師提示：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 ， 并從不同角度思考問(wèn)題 ，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。思維批判性的要求教師提出問(wèn)題：思維的批判性對(duì)我們有什么要求？教師提示：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，更有利于解決問(wèn)題。教師安排學(xué)生閱讀教材P11“探究與分享”，思考下列問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？教師提示：君君的建議太過(guò)直白，而且有攻擊他人之嫌，讓人不易接受。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。(2)你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？教師提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。【知識(shí)拓展】2016年9月發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，“身心健康”中就包含了“批判質(zhì)疑”，，并進(jìn)行理性分析，，說(shuō)明在青春期培養(yǎng)批判精神具有重要意義，，，并探索如何解決問(wèn)題，，，不斷促進(jìn)，，還要注意表達(dá)方式，，，但我”，，“自我中心”，對(duì)自我的關(guān)注非常強(qiáng)烈，對(duì)權(quán)威(如父母、老師等)充滿批判精神，，，有的甚至有人身攻擊的現(xiàn)象。(三)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力教師安排學(xué)生閱讀教材P12“探究與分享”和P13“閱讀感悟”。請(qǐng)學(xué)生思考：你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？教師提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放 ， 朝氣蓬勃 ， 充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬 ，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？教師提示：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己影響世界?！局R(shí)拓展】培養(yǎng)創(chuàng)造能力的途徑一是積極參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)。在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，想辦法，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。二是積極進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。做一件事，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)甚至三個(gè)、四個(gè)方案；遇到一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行二維甚至多維思考，敢于走出常規(guī)，廣思多慮，標(biāo)新立異。三是學(xué)會(huì)捕捉靈感。許多科學(xué)家和藝術(shù)家在他們的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)作過(guò)程中，大多出現(xiàn)過(guò)靈感。四是培養(yǎng)想象力，敢于大膽猜想。魯班發(fā)明鋸子是他被絲茅草劃破手指聯(lián)想的結(jié)果。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。發(fā)展思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解同時(shí)接納他人的合理、正確的意見(jiàn)。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟 用我們的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。不僅僅

思維批判性的表現(xiàn)發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展成長(zhǎng)的思維獨(dú)立性的要求是身體 培養(yǎng)批判精神的意義與要求 創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐第二課青春的心弦第1課時(shí) 男生女生知識(shí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。，能以客觀的態(tài)度正確對(duì)待這些差異。，，共同進(jìn)步。能力目標(biāo)接納自己的性別特征。認(rèn)識(shí)男生和女生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在增進(jìn)性別意識(shí)、男生和女生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)的同時(shí)，把握青春期的友誼。重點(diǎn)男生和女生不同的性別特征。男生和女生在相互交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。難點(diǎn)性別刻板印象對(duì)人們認(rèn)識(shí)性別的影響。學(xué)生準(zhǔn)備：找出男生女生各自的優(yōu)勢(shì)。一、視頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣教師多媒體播放歌曲《童年》。聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？教師提示：朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望，童年趣事等。教師總結(jié)：我每次聽(tīng)到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)， 和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。今天，就讓我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)他和她教師播放多媒體顯示。詩(shī)歌欣賞：男孩女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比溫文爾雅；男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過(guò)，石塊兒依存，女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；，女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；，如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天！性格特征差異教師播放徐懷鈺歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛(ài)哭的女生；我是女生，奇怪的女生……聽(tīng)完后教師提出問(wèn)題：這首歌是女生對(duì)自己的評(píng)價(jià) ，那么男生心目中最欣賞什么樣的女生呢？女生又欣賞什么樣的男生呢？分別請(qǐng)男生和女生各2人發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洝＝處熆偨Y(jié)：男生女生性格有差異。興趣愛(ài)好差異教師：男生和女生的差異不僅表現(xiàn)在性格特征上 ， 還表現(xiàn)在興趣愛(ài)好、思維方式等方面 ，下面讓我們進(jìn)行一次課堂小調(diào)查，內(nèi)容如下：(1)班級(jí)內(nèi)喜歡足球的人數(shù)。(2)班級(jí)內(nèi)喜歡折紙的人數(shù)。(3)班級(jí)內(nèi)男生和女生分別喜歡讀的圖書(shū)。教師通過(guò)安排此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生在興趣愛(ài)好方面的差異。教師總結(jié)：男生女生興趣愛(ài)好有差異。思維方式差異【知識(shí)拓展】男生和女生思維方式差異，，，有辦法改變的?！吧刃巍钡?，，，會(huì)通過(guò)這個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到其他問(wèn)題?！疤菪巍钡模?，，然后專心地想辦法去解決這個(gè)問(wèn)題。教師總結(jié)：男生女生思維方式有差異。影響性別差異的幾個(gè)因素教師安排學(xué)生閱讀教材P14～16頁(yè)的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：，還受哪些因素影響？小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。教師總結(jié)：①除了受生理因素的影響外還受社會(huì)文化因素和性別刻板印象的影響。在社會(huì)文化的影響下 男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。在社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。②對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí) 可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)不要過(guò)于受性別刻板印象的影響?！局R(shí)拓展】性別刻板印象從內(nèi)容上看，(，)、人格特征(自卑感強(qiáng)，男性理智、自信)、角色行為(如女性照顧孩子，男性修整房屋)、職業(yè)(如女性是秘書(shū)，男性是經(jīng)理)。，，又叫作性別偏見(jiàn)。(二)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教師安排三個(gè)活動(dòng)：PK女生說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)?？砂才艃蓚€(gè)環(huán)節(jié)：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。教師提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教 師 總 結(jié) ： 我們看到 ，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人?；顒?dòng)二：分配任務(wù)活動(dòng)要求：新學(xué)期開(kāi)學(xué) ，我們班要完成以下任務(wù)；搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。教師提出問(wèn)題：如果讓你來(lái)安排，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？，掃地。理由：女生細(xì)心、愛(ài)干凈等。男女生合作的任務(wù)：拖地。教師安排學(xué)生討論：如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？教師提示：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，讓自己變得更加優(yōu)秀。：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽老師提出活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象?！局R(shí)拓展】男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互為映襯男生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，，，，細(xì)膩，攜手前行。教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，從而充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。 生理因素的影響 男生他和她社會(huì)文化的影響

接納性別差異女生

正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)互 做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)正確看待性別差別第2課時(shí) 青春萌動(dòng)知識(shí)目標(biāo)了解與異性交往在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。了解與異性交往的正確方式。明確在與異性交往中理智把握異性情感。能力目標(biāo)能夠用正確、理智的方式與異性同學(xué)進(jìn)行交往。情感、態(tài)度與價(jià)值觀愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)，珍視與異性同學(xué)的友誼。重點(diǎn)與異性同學(xué)交往的正確方式。難點(diǎn)在與異性同學(xué)交往中把握友誼。教師準(zhǔn)備：課前留心觀察授課班級(jí)學(xué)生與異性同學(xué)交往的情況。學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)想自己在異性同學(xué)心中是一個(gè)怎樣的人。一、現(xiàn)象導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣“異性效應(yīng)”“異性效應(yīng)”，，，，更出色。這是因?yàn)楫?dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，，，并激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造男性和女性一起做事、處理問(wèn)題都會(huì)顯得比較順利。教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。年幼時(shí) ， 男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng) ， 進(jìn)入了青春期 ，由于“異性效應(yīng)”的存在或影響 ，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這就是我們這節(jié)課所要探討的話題——青春萌動(dòng)。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)異性朋友青春期的心理萌動(dòng)及表現(xiàn)教師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P18“探究與分享”兩個(gè)情景。情景一：小梅苦惱：“，，，，”情景二：一天，，，，“刀疤”，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。請(qǐng)學(xué)生思考：小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？教師提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望 ，更加在意自己的形象。你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？教師提示：正確看待自己在青春期情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。教師提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。教師總結(jié)：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期——青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海一樣，在異性面前，渴望得到異性的肯定和接受。這都是屬于正常的心理現(xiàn)象。與異性相處的意義教師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P19中間“探究與分享”。情景：假如某校有這樣的校規(guī)：◆男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園里；50厘米；◆男生女生不得同桌吃飯；◆男生女生不得……教師請(qǐng)學(xué)生回答：你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。影響學(xué)習(xí)等方面思考。)?教師提示：男女生交往要有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。教師總結(jié)：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，，，，，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。與異性交往的正確方式男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：合作互助教師提示：男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密、舉止親昵應(yīng)自然地、落落大方地與異性交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，，也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格特征和思維方式上各有所長(zhǎng)要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。文明用語(yǔ)教師提示：男女同學(xué)交往時(shí)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了在男女生交往中要特別注意這個(gè)問(wèn)題。尤其是男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。把握尺度教師提示：每個(gè)人都很維護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù) ， 珍惜自己的人品和人格的權(quán)利。懂得自愛(ài) ，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異，渴望與異性進(jìn)行情感上的交同時(shí)希望自己也能夠得到異性的關(guān)注與肯定。這種情感是正常的 ， 如果能夠正確引導(dǎo) ，男女生之間依然可以保持純潔美好的友誼。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，這不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。因此，男女同學(xué)要進(jìn)行符合年齡身份的交，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺，學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。那么 ， 男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦 ，遇到這種情況該怎么化解呢？請(qǐng)看下面一位女生寫(xiě)給同桌——一位男生的信。你好，，“作文寶典”我“”，便不顧你，，原來(lái)“”拿去用，，，為自己的武“”，你能接受我的道歉嗎？教師總結(jié)：男女同學(xué)之間由于羞澀等原因，往往不敢當(dāng)面說(shuō)出彼此的誤會(huì)、愧疚，便通過(guò)寫(xiě)信的方式表達(dá)歉意。我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)把對(duì)異性同學(xué)要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái) ， 可以不署名字投進(jìn)“真情百寶箱”內(nèi) 老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享(隨機(jī)抽取幾份有感情地朗)(二)異性情感愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重 ，更需要責(zé)任和能力。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感 ，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？下面讓我們一同走進(jìn)青春劇場(chǎng)。青春劇場(chǎng)，，被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，，，……問(wèn)題1：小麗對(duì)小王是好感、愛(ài)慕還是愛(ài)情？，，它們與愛(ài)情的區(qū)別。，，說(shuō)笑笑時(shí)，，留下的是該同學(xué)的詫異眼神。問(wèn)題2：這時(shí)的小麗對(duì)小王是好感、愛(ài)慕還是愛(ài)情？教學(xué)指導(dǎo)：讓學(xué)生在情境中選擇并說(shuō)明理由，分析和糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，針對(duì)實(shí)例提出交往的建議。教師小結(jié)：男女生之間產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是一種正常的現(xiàn)象。好感是源于美的事物、美的行為和品德而下的美的感覺(jué)、好的印象。正如情境一中的小麗剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)π⊥醯挠∠蠛懿?，后?lái)因?yàn)樾⊥蹙攘怂?，使她改變了?duì)小王的看法。如果是他人救了小麗 ，也會(huì)給小麗留下好印象。這說(shuō)明好感不具有排他性。然而凡事都有個(gè)度 好感、愛(ài)慕過(guò)了這個(gè)度就會(huì)發(fā)展成愛(ài)情，愛(ài)情具有排他性。正如情境二中的小麗對(duì)小王是一種愛(ài)情所以她的眼中只有小對(duì)于和小王在一起的女同學(xué)采取了排斥的態(tài)度。問(wèn)題3：如果他們是你的同學(xué)，你認(rèn)為小麗和小王之間的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握異性情感。問(wèn)題4：你想對(duì)小麗說(shuō)什么？教師提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對(duì)待?！局R(shí)拓展】青春期與異性交往的方式首先，，家長(zhǎng)放心，，，，這是正常的，，，放棄對(duì)你的追求?！局R(shí)拓展】給花季中的男孩女孩，，，，，，，還會(huì)有明天的“”身。，“愛(ài)”，……女孩，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！【故事拓展】老師和父母為什么要反對(duì)我們?cè)鐟賽?ài)情是美好的，，但是呢，，，一直到了盛夏，，，，小，味道肯定不好。，，，就不是少男少女能駕馭得了。愛(ài)情是有排他性的，，有很親近的感情，，，是指兩個(gè)人對(duì)對(duì)方有肌膚之親的沖動(dòng)。少男少女情竇初開(kāi)，，而這些行為對(duì)尚未完全發(fā)育成熟、，這種傷害有時(shí)甚至?xí)且簧?。，，，又拿什么?lái)承諾別，看他也不是適合你的伴侶。人生就是這樣，，的，，，給它點(diǎn)時(shí)間和，再來(lái)品嘗。三、課堂小結(jié)在欣賞詩(shī)歌《早開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)見(jiàn)附)的過(guò)程中結(jié)束全課：對(duì)于男女同學(xué)之間的情感 我們應(yīng)該慎重對(duì)待、理智處理。同時(shí) ， 我們需要反思自己的情感選擇 在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中長(zhǎng)大成人。附錄：，，，竟忘記應(yīng)遵循的時(shí)令。凍僵的花，也毀了秋的收成！春 青 春 異性朋友與異性相處的意義與異性交往的正確方式萌動(dòng)異性情感是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象異性情感正確對(duì)待異性情感動(dòng)第三課青春的證明第1課時(shí) 青春飛揚(yáng)知識(shí)目標(biāo)感受青春的力量。，自強(qiáng)的青春態(tài)度。使自己的青春生活更有意義和價(jià)值。能力目標(biāo)積極發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造美好的未來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀青春有很多夢(mèng)想等待著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，要把對(duì)青春美好的憧憬作為探索青春的動(dòng)力。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自信自強(qiáng)在青春探索中的重要作用。難點(diǎn)美好的未來(lái)需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”和“探究與分享”的內(nèi)容制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的教材內(nèi)容。一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣教師播放多媒體顯示：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？教師提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……教 師 總 結(jié) ： 有人說(shuō) ， 青春是淚水；有人說(shuō) ， 青春是任性；有人說(shuō) ，青春是無(wú)悔……青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)身體的變化 ，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中 ，是從生命激流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。踏著青春的節(jié)，感受青春的力量，這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探“青春飛揚(yáng)”的話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)成長(zhǎng)的渴望1．描述青春在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。在你的青春詞典里，有哪些詞語(yǔ)具有特別意義？你是怎樣理解這些詞語(yǔ)的？想一想：你對(duì)青春有什么渴望？教師提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫的愛(ài)情、激蕩的情感等。2．青春有為教師安排學(xué)生閱讀教材第24頁(yè)“探究與分享”的內(nèi)容，思考相關(guān)問(wèn)題。以小組為單位討論后，小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。夢(mèng)想需要有一個(gè)探索前行的過(guò)程。教師提出思考問(wèn)題：面對(duì)青春，你有過(guò)憧憬嗎？想過(guò)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)憧憬(理想)嗎？教師提示：沒(méi)有坐等就能實(shí)現(xiàn)的憧憬，青春的憧憬需要我們規(guī)劃并為之奮斗。(二)飛翔的力量【過(guò)渡語(yǔ)】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔呢？教師安排學(xué)生閱讀教材P25“探究與分享”，完成后面問(wèn)題。教師提示：根據(jù)