河南省鄭州市基石中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題（解析）

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鄭州市基石中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽(yáng)溝》，河北梆子有《寶蓮燈》。它們創(chuàng)作時(shí)間有早有晚，流傳時(shí)間有長(zhǎng)有短，但都已成為舞臺(tái)上的“?？汀薄＿@些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識(shí)著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度。

經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張大丁曾說(shuō)：“我唱的永遠(yuǎn)是程派?！彼摹舵i麟囊》每演必火，每次演出都會(huì)成為“燈謎”的節(jié)日，足以說(shuō)明正是一代又一代“角兒”們對(duì)技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。

同時(shí)，經(jīng)典從來(lái)都是開(kāi)放的、面向未來(lái)的。那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時(shí)代審美語(yǔ)境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。戲劇是現(xiàn)場(chǎng)的。一次性的藝術(shù)，同時(shí)又是可以而且應(yīng)該反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)反復(fù)咀嚼生活的饋贈(zèng)，耐心聽(tīng)取觀眾。文藝評(píng)論家的意見(jiàn)并斟酌采納提供了有利條件。事實(shí)上，經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進(jìn)了一代又一代人的心中，給他們以溫暖和力量。

經(jīng)典作品之所以耐看，還因?yàn)槠湓幕滞恋纳疃葲Q定了其厚度，反映出創(chuàng)對(duì)人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時(shí)代的產(chǎn)物，反映著一個(gè)時(shí)代獨(dú)特的文化氣質(zhì)。比如，豫劇《朝陽(yáng)溝》講述的是當(dāng)年的知識(shí)青年扎根農(nóng)村的故事，如今幾十年過(guò)去了，當(dāng)代青年投身社會(huì)建設(shè)，報(bào)效祖國(guó)的途徑發(fā)生了巨大變化，表述情感的方式也更加豐富。但我們今天再看《朝陽(yáng)溝》，依然會(huì)為作品中深藏的家國(guó)情懷感動(dòng)不已。

如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對(duì)于祖國(guó)，鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，是深植于社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的，在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義，最能引起心靈深處的共鳴。

經(jīng)典作品在描寫具體的人與事的過(guò)程中，捕捉并呈現(xiàn)雋永的思想與情感，并將其與一定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一賦予了作品長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間，時(shí)代精神也因此獲得了審美表述。相反，如果創(chuàng)眼中只有浮表化的情感，熱衷于表現(xiàn)一時(shí)的情緒，追求短暫的熱鬧，其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗，即便有些亮點(diǎn)，也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。

更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說(shuō)出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證。舞臺(tái)藝術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)性和沖擊感，使作品的溫度更具暖人的力量。當(dāng)人們?cè)谖枧_(tái)上看到自己與身邊人的影子，內(nèi)心的歡喜與憂愁就找到了出口。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代末，已演了1400多場(chǎng)，是著名的保留劇目。當(dāng)人們?yōu)槲枧_(tái)上的“沉香”熱烈鼓掌時(shí)，掌聲是對(duì)人間真情的謳歌，也包含著對(duì)孝心孝行以及懲惡揚(yáng)善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實(shí)溫度的。

總之，藝術(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度，是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁，也是作品常留舞臺(tái)的訣竅所在。面對(duì)新時(shí)代條件下人民大眾日益旺盛的美好生活需求，舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅(jiān)定文化自覺(jué)，推出更多貼近百姓口味、充滿生活溫度的精品力作，以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求，豐盈人們的精神世界，提升人們的精神。

（摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過(guò)時(shí)》）

材料二：

2018年兩會(huì)上，出生于淮劇世家的陳澄作為全國(guó)人大代表帶去了《進(jìn)一步強(qiáng)化戲曲進(jìn)校園》的建議。“讓戲曲進(jìn)入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進(jìn)它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任?！彼钪獞蚯镊攘Γ瑢⒁恍┙?jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶，并送給參加采訪活動(dòng)時(shí)見(jiàn)到的孩子。她覺(jué)得，很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進(jìn)等思想元素，孩子們接觸了就能感受到其中的道理，就很可能喜歡上戲曲。

自2018年起，淮劇藝術(shù)開(kāi)始走進(jìn)校園。陳澄介紹，大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進(jìn)高校9場(chǎng)、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園傳統(tǒng)折子戲?qū)?chǎng)”13場(chǎng)，還在多個(gè)高校進(jìn)行了返場(chǎng)?！胺祱?chǎng)，說(shuō)明戲曲是能夠被當(dāng)代青年人認(rèn)可和喜歡的?！弊岅惓胃吲d的是，進(jìn)校園的效果遠(yuǎn)超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視，很多外地高校也邀請(qǐng)她去為學(xué)生講座、表演。

“一開(kāi)始進(jìn)校園演出，發(fā)宣傳頁(yè)的時(shí)候沒(méi)多少人去領(lǐng)，但學(xué)生們看過(guò)以后就去搶著要，排著長(zhǎng)隊(duì)伍要我們簽名。有的劇社、對(duì)戲曲感興趣的大學(xué)生們都留下來(lái)跟我們提問(wèn)?！标惓闻d奮地說(shuō)，我們的文化被新一代接受了，這條路我們是走對(duì)了。

陳澄告訴記者，鹽城一家幼兒園成立了淮劇班，專業(yè)演員將對(duì)娃娃們進(jìn)行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)，“這里面的孩子說(shuō)不定未來(lái)就會(huì)走上戲曲道路，這就是我們的后備力量?！标惓螌?duì)戲曲的未來(lái)傳承充滿干勁和信心。

（摘編自王啟慧《大學(xué)生“追戲”，戲曲被年輕人接受還有多遠(yuǎn)？》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時(shí)間不同，但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作，標(biāo)識(shí)著話劇曾經(jīng)達(dá)到的高度。

B．張火丁的《鎖麟囊》每演必火，既源于她技藝的爐火純青，又因?yàn)樗氖浅膛?，程派最能保持“味兒”的純正延續(xù)。

C．盡管《朝陽(yáng)溝》所講的故事早已成為歷史，但該劇并未因時(shí)過(guò)境遷而被湮沒(méi)，一個(gè)重要原因是它有著深沉的家國(guó)情懷。

D．陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇，提出了戲曲進(jìn)校園的建議，這一建議的實(shí)施對(duì)擴(kuò)大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的-項(xiàng)是（3分）（）

A．舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)可以反復(fù)咀嚼生活的饋贈(zèng)，耐心聽(tīng)取觀眾、文藝評(píng)論家的意見(jiàn)，所以舞臺(tái)藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式。

B．材料一中“身段往往比較柔軟”是說(shuō)戲劇不懂化，能夠根據(jù)演出需要作出微調(diào)，這一就近取譬，生動(dòng)形象且易于讀者理解。

C．如果創(chuàng)熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感，追求短暫的熱鬧，而不加持歷史感、人文感，其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。

D．《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進(jìn)校園，甚至還出現(xiàn)返場(chǎng)，說(shuō)明演出效果良好，這讓陳澄對(duì)淮劇藝術(shù)的未來(lái)充滿了信心。

3．下列各項(xiàng)中，最適合作為材料一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國(guó)，田華演的白毛女、陳強(qiáng)演的黃世仁，形象極為生動(dòng)。

B．話劇《天下第一樓》首演于上世紀(jì)80年代末，如今已被打磨成百姓最愛(ài)看的戲劇之一。

C．現(xiàn)代評(píng)劇《過(guò)大年》講述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事，在2020年沈陽(yáng)藝術(shù)節(jié)上備受好評(píng)。

D．著名作家田漢贊頌革命者愛(ài)國(guó)情懷的劇作《黃花崗》，本計(jì)劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕。

4.材料一中主要運(yùn)用的論證方法是舉例論證，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析舉例論證的妙處。（4分）

5.依據(jù)上述材料，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人具體應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

林道靜像在做噩夢(mèng)。上車后還沒(méi)容她想，就有一大塊黑布把她的兩眼捆得嚴(yán)嚴(yán)的。世界突然變得漆黑而可怕，她的心像掉在無(wú)底的深淵中停止了跳動(dòng)?！胺送絺兘壖芮嗄辍彼?tīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)民黨常用這種陰毒的手段捕走青年。有許多人就這樣一去不返。

“死吧——犧牲的時(shí)候到了！”下了車，她想著，被推進(jìn)一個(gè)門里。潮濕、陰暗、擁擠、發(fā)著霉氣的臭味，使她立刻明白這是到了牢房。許多女犯人包圍著她。

“這屋里都是什么案？”林道靜問(wèn)。

一個(gè)鑲著金牙的胖女人，扳著指頭道：“花案、賭案、煙案、搶案，外帶上拐帶呀，私逃呀，白面癮客呀！”

林道靜把擁塞著的女人一個(gè)個(gè)看了一下，覺(jué)得眼熟。忽然，父親的姨太太，母親兇狠的臉，淫蕩的小調(diào)，噼啪的麻將牌響……許多忘了的情景和人物，此刻全在她腦際清晰地浮動(dòng)起來(lái)了，她厭惡地吐了口唾沫，不愿再想這些。

第二天下午，她被擔(dān)保釋放。

林道靜雇車趕回公寓，關(guān)上門，正想查查丟了什么東西，一個(gè)西服革履的瘦長(zhǎng)男出現(xiàn)了。

“林小姐，受驚了！我特來(lái)慰問(wèn)?！焙鷫?mèng)安摘下精致的灰色呢帽，露著笑臉向道靜點(diǎn)頭鞠躬。道靜盯住那精瘦的閃動(dòng)著白眼珠的黃臉，暗自想道：“他不是那個(gè)曾經(jīng)買通母親，要討我的胡局長(zhǎng)嗎？”

“林小姐不必害怕。時(shí)光真快，我們不見(jiàn)已經(jīng)兩年多了。”胡夢(mèng)安柔聲說(shuō)著，“你一走，林伯母急壞了：我也急……林小姐，你曉得嗎？我是如何地敬慕著你……”

他瞇縫著眼睛，露著惋惜的神色：“令堂大人已經(jīng)去世了，令尊去了南方；至于小風(fēng)小弟，我本想留下，跟著我在北平讀書(shū)，后來(lái)他愿意跟著父親，所以也去了南方——他們大概都在南京。”道靜突地打了一個(gè)冷戰(zhàn)，想：“他怎么會(huì)知道這些？”但她仍舊從牙齒縫里向外迸著字句：“你找我有什么事就照直說(shuō)吧！那個(gè)家庭與我毫不相干！”

胡夢(mèng)安不動(dòng)聲色，拿起了紙煙；“憲兵三團(tuán)曉得你參加了共產(chǎn)黨的活動(dòng)，因此逮捕了你。林小姐，你跑出家庭闖來(lái)闖去，闖到共產(chǎn)黨的懷抱里。真想不到！真想不到！”他連聲慨嘆著，“林小姐，你放心好了。不管你過(guò)去有過(guò)多少危害民國(guó)的嚴(yán)重問(wèn)題，有我——可以幫助你……”

“我沒(méi)有危害國(guó)家！我也不需要你的幫助！”道靜的心里像有一顆埋藏的炸彈爆炸了，她瞪著眼睛激怒地喊道。

胡夢(mèng)安的笑容收斂了，拿起桌上的大皮包，掏出幾張紅綠紙片和幾本刊物，像亮寶一樣向她眼前一亮：“這是什么？林小姐！”

望著那些熟悉的紙片——“中國(guó)共產(chǎn)黨”幾個(gè)字赫然映到她的眼里，她的《北方紅旗》也落入強(qiáng)盜們的手里……看見(jiàn)這些，她心里一陣發(fā)熱，臉色由慘白變成了深紅。憤怒使她忘掉了怎樣對(duì)付狡猾的敵人，她喊道：“傳單是我的！我恨你們！”

“林道靜呵，我和你家里是老世交嘍。你還是個(gè)孩子，很年輕，不懂得社會(huì)的復(fù)雜黑暗。世界能憑一點(diǎn)點(diǎn)盲目的熱情救得了嗎？這腐爛透頂?shù)纳鐣?huì)能憑一些像你這樣熱情的孩子獲救嗎？我勸你醒一醒……蔣孝先這小子手狠得很，昨晚上又槍斃了十五個(gè)共產(chǎn)黨，都是蠻好的青年，花一樣的年紀(jì)，其中還有三個(gè)女的。為什么要拿自己寶貴的生命去做無(wú)謂的犧牲？”多么“誠(chéng)懇”的語(yǔ)言，血淋淋得可怕。

“卑賤的靈魂永遠(yuǎn)不能理解什么叫崇高的事業(yè)！”道靜的眼睛看著窗戶和門外，她冷靜下來(lái)了。

胡夢(mèng)安見(jiàn)說(shuō)不動(dòng)，威脅著以三天為限，挾著皮包走了。

道靜怔怔地走回屋里，頹然坐在一把椅子上。她感到了從未有過(guò)的孤獨(dú)和軟弱。屋子雖然小，但卻變得這樣空曠、這樣冷清。看看凌亂的屋子，她忍不住伏在桌上哭了。

“不要難過(guò)啦，那是個(gè)什么東西，這樣欺負(fù)人？”只見(jiàn)屋子里站著四五個(gè)人——有男有女，全是同院的房客，多半都是北大的學(xué)生。一霎間，道靜覺(jué)得欣慰而膽壯了。

之前，她簡(jiǎn)單地只想到死，一死不是什么都完了么？現(xiàn)在，她不再愿意死，她要斗爭(zhēng)。

第二天下午，來(lái)了一個(gè)瘦小而活潑的女學(xué)生。女學(xué)生熱情地拉起道靜的手，說(shuō)：“道靜，想不到在這兒遇見(jiàn)你……”這正是紀(jì)念“三一八”時(shí)打閻庚的徐輝，是鄰居姐妹特意請(qǐng)來(lái)幫助道靜的。

“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你這次被捕的經(jīng)過(guò)吧。”徐輝的眼睛忽然變得像錐子一樣，銳利而明亮。

接著，道靜把被捕經(jīng)過(guò)和碰見(jiàn)胡夢(mèng)安的情況，向徐輝說(shuō)了一遍。

徐輝側(cè)著頭，全神貫注地聽(tīng)著。時(shí)而搖頭笑笑，時(shí)而拍拍道靜的肩膀，皺皺眉頭。聽(tīng)完了，她道：“你的斗爭(zhēng)勇氣還不錯(cuò)，性格也直爽可愛(ài)。對(duì)劊子手，你干嗎那么誠(chéng)實(shí)？你不該承認(rèn)傳單是你散的?！?/p>

道靜緊緊拉住徐輝的手，望著她好像兩盞小燈一樣精明的眼睛，紅著臉說(shuō)：“徐大姐，我真是傻極啦?！?/p>

徐輝沉思了一會(huì)，問(wèn)道；“你打算怎么辦？”

“想逃脫。但是不知道怎么逃?！?/p>

徐輝笑了。

“明天傍晚在家等著，會(huì)有人把你帶走。千萬(wàn)機(jī)密！”

孤獨(dú)的感覺(jué)消失了。林道靜被隨處都能遇到的、人類最珍貴的同情與正義的支援鼓舞著。她想：生活的海洋，只要你浮動(dòng)，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)，那么總不會(huì)把你沉沒(méi)。她開(kāi)始整理東西，幻想著即將到來(lái)的新生活。

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)節(jié)選部分相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．林道靜在關(guān)押時(shí)回憶過(guò)去家庭生活的情節(jié)，與下文她和胡夢(mèng)安抗?fàn)庍^(guò)程中表現(xiàn)出的與家庭決裂的情節(jié)相呼應(yīng)。

B．胡夢(mèng)安一開(kāi)始柔聲細(xì)語(yǔ)，言談間充滿關(guān)心，實(shí)際上，他的勸說(shuō)只是為了拉攏林道靜，軟化林道靜的革命意志。

C．林道靜在牢房中不安，在公寓中憤怒，得到幫助后堅(jiān)定，展現(xiàn)了一個(gè)普通女性向革命斗士轉(zhuǎn)變的心路歷程。

D．林道靜對(duì)新生活充滿“幻想”，暗示了真正美好的新生活即將到來(lái)，這是林道靜參加革命初期幼稚的表現(xiàn)。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．小說(shuō)按照時(shí)間線索，講述了林道靜被捕關(guān)押、和敵人交鋒、與戰(zhàn)友相遇等三個(gè)情節(jié)，它們層層推進(jìn)，銜接緊密。

B．小說(shuō)描寫人物既有群像描寫，如庸俗市儈的囚犯、熱情友愛(ài)的友人；也有個(gè)人特寫，如林道靜、胡夢(mèng)安、徐輝。

C．文章從多個(gè)角度對(duì)林道靜進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等手法，突出了人物形象。

D．結(jié)尾部分“你浮動(dòng)，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)……”運(yùn)用排比手法，強(qiáng)調(diào)了林道靜受到啟發(fā)后，意志趨于堅(jiān)強(qiáng)，思想趨于成熟。

8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析林道靜的性格特征。（4分）

9．小說(shuō)以“青春之歌”為題，有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣自恕、預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。

與房琯為布衣交，琯時(shí)敗陳濤斜，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。

流落劍南，結(jié)廬成都西郭。召補(bǔ)京兆功曹參軍，不至。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見(jiàn)之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，武中銜之。崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽(yáng)。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。嘗從白及高適過(guò)汴州，酒酣登吹臺(tái)，慷慨懷古，人莫測(cè)也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱、情不忘君，人皆憐之。墳在岳陽(yáng)。有集六十卷，今傳。

（節(jié)選自《新唐書(shū)·杜甫傳》，有刪改）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西/尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

B．帝奇之/使待制/集賢院命宰相試文章/擢河西/尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

C．帝奇之/使待制/集賢院命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

D．帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．字，又叫“表字”，古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名多有關(guān)聯(lián)。取字以別尊卑，對(duì)他人稱字是出于禮貌和尊敬。

B．六經(jīng)，指儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在晚年整理的《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《樂(lè)經(jīng)》《左氏春秋》六部儒家經(jīng)典。

C．右拾遺，是唐朝及后來(lái)朝代設(shè)置的小官，分為左、右拾遺，為諫官的一種，主要負(fù)責(zé)向皇帝奏論政事，稱述得失。

D．關(guān)輔：關(guān)，關(guān)中，指陜西渭河流域一帶。輔，三輔，西漢治理京畿地區(qū)三個(gè)長(zhǎng)官的合稱，也指京城長(zhǎng)安附近地區(qū)。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．杜甫積極入世，雖然考進(jìn)士未中，因向玄宗獻(xiàn)上三篇賦，被玄宗賞識(shí)，后來(lái)授予官職。肅宗即位后，歷盡艱辛想方設(shè)法投奔肅宗。

B．房琯因兵敗陳濤斜和窩藏董廷蘭被罷免官職，杜甫上疏為房琯辯解，惹怒玄宗，差點(diǎn)獲罪。后因饑荒，杜甫棄官離去，客居秦州。

C．杜甫流落劍南，于是依附世交節(jié)度使嚴(yán)武，嚴(yán)武對(duì)他非常親善。但杜甫性格有時(shí)褊狹浮躁，經(jīng)常酒醉登上嚴(yán)武床，嚴(yán)武懷恨在心。

D．杜甫和李白、高適交往頗深，曾經(jīng)相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登臺(tái)懷古，抒發(fā)慷慨之志，人們都很理解杜甫心中的悲憤之情。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。(4分)

（2）損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹(shù)怨于諸侯。(4分)

14．杜甫在上奏的賦頌中認(rèn)為自己不應(yīng)被皇帝舍棄的理由有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16小題。

送丘為落第歸江東

王維

憐君不得意，況復(fù)柳條春。

為客黃金盡①，還家白發(fā)新。

五湖三畝宅，萬(wàn)里一歸人。

知禰②不能薦，羞為獻(xiàn)納臣③。

①《戰(zhàn)國(guó)策秦策》載，蘇秦游說(shuō)秦王，書(shū)十上而說(shuō)不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。②禰：禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。③獻(xiàn)納臣：進(jìn)獻(xiàn)忠言之臣，這里是詩(shī)人自指。

15．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A．“憐君不得意”中“憐”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)；“不得意”，暗扣標(biāo)題中的“落第”。朋友的落第令頓生憐惜之意。

B．“況復(fù)柳條春”中“況復(fù)”將傷別之情和人生不如意融合起來(lái)；“柳條春”暗含送別的場(chǎng)景灞水岸邊，楊柳依依，詩(shī)人的情感也格外強(qiáng)烈了。

C．頸聯(lián)寫丘為孤獨(dú)一人長(zhǎng)途返回，太湖畔唯有微薄的家產(chǎn)，生計(jì)窘迫。從字句間讀者仿佛看到一個(gè)步履沉重、心情懊喪的人，低頭走向自己的家園，令人頓生憐憫之情。

D．王維與丘為是同輩詩(shī)友。全詩(shī)寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒。從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近；詩(shī)情則由哀憐轉(zhuǎn)為羞憤，由淺入深。

16．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的感情？（6分）

名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李斯認(rèn)為有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。在《諫逐客書(shū)》中，表明李斯這種觀點(diǎn)的兩句是“______________，_____________”。

（2）《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，_____________”兩句，由登臨所見(jiàn)自然過(guò)渡到登臨所想，涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華的表面掩蓋著紙醉金迷的生活。

（3）天人合一的美妙只可意會(huì)不可言傳，《念奴嬌·過(guò)洞庭》中也有這樣的詞句“_____________，_____________”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分）

馬克思胸懷崇高理想，不畏艱難險(xiǎn)阻，為追求真理而勇攀思想高峰，在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是______。馬克思為推翻舊世界，為了改變?nèi)嗣袷軇兿?、受壓迫的命運(yùn)，______投身轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)，始終站在革命斗爭(zhēng)最前沿。馬克思給我們留下的最有價(jià)值、最具影響力的精神財(cái)富，就是以他名字命名的科學(xué)理論——馬克思主義。這一理論猶如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路。

（）。他真誠(chéng)樸實(shí)，重情重義。馬克思、恩格斯的革命友誼長(zhǎng)達(dá)40年，正如列寧所說(shuō)，“古老傳說(shuō)中有各種非常動(dòng)人的友誼故事”，但馬克思、恩格斯的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”。馬克思無(wú)私資助革命事業(yè)，即使在自己生活極度困難的情況下仍然盡最大努力幫助革命戰(zhàn)友。馬克思和妻子燕妮______，譜寫了理想和愛(ài)情的命運(yùn)交響曲。

18．在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（3分）

①____________②_________③__________

19．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．馬克思是一位偉大的科學(xué)家，也是偉大的革命家

B．馬克思是一位偉大的革命家，也是偉大的科學(xué)家

C．馬克思是頂天立地的偉人，也是有血有肉的常人

D．馬克思是有血有肉的常人，也是頂天立地的偉人

20．文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22小題。

研究大樹(shù)對(duì)研究區(qū)域的生物群落演化以及生態(tài)適應(yīng)有著不可估量的價(jià)值，還可以幫我們解決一個(gè)科學(xué)謎題——如何把水分和礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)從樹(shù)根里面送到高高在上的枝頭呢？

比如說(shuō)，科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)的不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當(dāng)于25層樓的高度，如果沒(méi)有水泵提供壓力，我們根本無(wú)法在如此高度享受自來(lái)水服務(wù)。那么沒(méi)有水泵的大樹(shù)①？

最初，人們認(rèn)為，②。所謂毛細(xì)作用，就是水會(huì)順著很細(xì)很細(xì)的管道向上“爬”，這些管道越細(xì)，爬升的高度就越高。但經(jīng)過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，以大樹(shù)輸送管道（維管束）的尺寸所產(chǎn)生的毛細(xì)作用，根本無(wú)法把水分送到幾十米高的地方。

實(shí)際上，大樹(shù)還真的有個(gè)“水泵”——枝干頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹(shù)干維管束的水分就會(huì)來(lái)補(bǔ)充，通過(guò)這樣的傳遞，③。因?yàn)楦趄v作用有關(guān)，這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力。不過(guò)，這個(gè)供水系統(tǒng)究竟是如何常年運(yùn)轉(zhuǎn)的，為什么會(huì)產(chǎn)生如此巨大的拉力，到目前還是個(gè)謎。這次發(fā)現(xiàn)的刷新紀(jì)錄的樹(shù)，對(duì)于我們研究植物的生理，特別是水分和營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸?shù)纳?，具有重要的價(jià)值和意義。

21．下列各句中的引號(hào)，與畫(huà)線句中“水泵”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分）（）

A．在千山萬(wàn)水的隨心所欲里，“交情”似乎張口就來(lái)，“友誼”好像信手拈來(lái)。

B．再孤獨(dú)的內(nèi)心，也不歡迎指手畫(huà)腳的“友情司令”；再熱絡(luò)的態(tài)度，也不必充當(dāng)無(wú)微不至的“友情保姆”。

C．武漢，從來(lái)不是一座“孤島”；湖北，從來(lái)不是孤軍作戰(zhàn)。

D．“上得了國(guó)際舞臺(tái)，入得了百姓生活?！倍瑠W場(chǎng)館的賽后運(yùn)營(yíng)業(yè)態(tài)更為豐富，為可持續(xù)發(fā)展探索出更多新路徑。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)線序號(hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（荀子《勸學(xué)》）

材料二：在新一輪科技革命中，各國(guó)都期望通過(guò)重大科技突破搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)。中國(guó)科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國(guó)凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞等一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。

上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。鄭州市基石中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考

語(yǔ)文試卷

參考解析：

1．C2．A3．B4．①材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過(guò)時(shí)的原因，運(yùn)用舉例論證對(duì)具體劇作進(jìn)行分析，這樣才能對(duì)原因作出歸納。②將的觀點(diǎn)闡述得具體生動(dòng)，且易于讀者理解。③運(yùn)用舉例論證，借助確鑿、典型的實(shí)例來(lái)證明觀點(diǎn)，可增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5．①要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對(duì)戲劇進(jìn)行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時(shí)代審美語(yǔ)境。③要扎根文化沃土，讓劇作反映出對(duì)人性的體察與感悟，體現(xiàn)時(shí)代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。

1．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。

A.“《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》……標(biāo)識(shí)著話劇曾經(jīng)達(dá)到的高度”有誤，依據(jù)原文“話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》……這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識(shí)著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度”可知，《鎖麟囊》不是話劇，是京劇。

B.“因?yàn)樗氖浅膛桑膛勺钅鼙３帧秲骸募冋永m(xù)”理解有誤，原文是“我唱的永遠(yuǎn)是程派”“一代又一代‘角兒’們對(duì)技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承，才保持了‘味兒’的純正延續(xù)”，文中只是提到張火丁唱的是程派，這并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”。

D.“陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇”有誤，初衷不對(duì)，依據(jù)原文“讓戲曲進(jìn)入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進(jìn)它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任”，陳澄的向人大提出的建議，是為了讓青少年了解它，傳承它，而非“挽救危亡的淮劇”。故選C。

2．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。

A.“所以舞臺(tái)藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式”錯(cuò)誤，原文“從某種意義上說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢(shì)”可知，有“優(yōu)勢(shì)”不代表一定優(yōu)于其它藝術(shù)形式。故選A。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

材料一觀點(diǎn)是經(jīng)典老戲魅力永存不過(guò)時(shí)。

A.“《白毛女》拍成電影后”不適合，不是戲劇，且側(cè)重演員的生動(dòng)表演。

B.“如今已被打磨成了百姓最愛(ài)看的戲劇之一”表明經(jīng)典老戲魅力永存不過(guò)時(shí)

C.“現(xiàn)代評(píng)劇”不適合，文本更多表現(xiàn)經(jīng)典老戲。

D.“本計(jì)劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕”屬于未成品，不足以作為論據(jù)。故選B。

4．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

據(jù)材料一“每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽(yáng)溝》，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時(shí)間有早有晚，流傳時(shí)間有長(zhǎng)有短，但都已成為舞臺(tái)上的‘?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識(shí)著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度”分析可知，這些劇目都是經(jīng)典老戲，分析原因，不難發(fā)現(xiàn)這些例子充分說(shuō)明經(jīng)典劇目不過(guò)時(shí)的真正原因，即：有高度、有深度、有溫度等。也就是材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過(guò)時(shí)的原因，只有通過(guò)對(duì)具體劇作進(jìn)行分析，才能對(duì)原因作出歸納。

根據(jù)材料一中“她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會(huì)成為……”“比如，豫劇《朝陽(yáng)溝》講述的是當(dāng)年的知識(shí)青年扎根農(nóng)村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具體劇作，將的觀點(diǎn)闡述得具體生動(dòng)，這樣易于讀者理解。

根據(jù)材料一中“比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代末，已演了1400多場(chǎng)，是著名的保留劇目”等內(nèi)容分析，材料一用確鑿、典型的實(shí)例來(lái)證明觀點(diǎn)“貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實(shí)溫度的”，這樣可增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

5．本題考查學(xué)生依據(jù)文本提出看法的能力。

①“經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝”，“京劇表演藝術(shù)家張大丁”的《鎖麟囊》每演必火，正是一代又一代“角兒”們對(duì)技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。由此可見(jiàn)，要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。

②依據(jù)“那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時(shí)代審美語(yǔ)境的變化而作出微調(diào)”可見(jiàn)，要對(duì)戲劇進(jìn)行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時(shí)代審美語(yǔ)境。

③依據(jù)“經(jīng)典作品之所以耐看，還因?yàn)槠湓幕滞恋纳疃葲Q定了其厚度，反映出創(chuàng)對(duì)人性的體察與感悟”可見(jiàn)，要扎根文化沃土，讓劇作反映出對(duì)人性的體察與感悟，體現(xiàn)時(shí)代精神。

④“經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說(shuō)出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證”，要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。

6．D7．C8．①敢于斗爭(zhēng)：被捕后做好犧牲準(zhǔn)備；在與敵人的抗?fàn)幹胁皇苄M惑、意志堅(jiān)定。②直爽可愛(ài)：在憤怒中承認(rèn)自己參與散發(fā)傳單，承認(rèn)仇恨；在友人面前勇于承認(rèn)自己的不足，信任同志。9．①內(nèi)容上，展現(xiàn)了青年革命黨人林道靜從不成熟走向成熟的青春歷程；②主題上，表述了對(duì)以林道靜為代表的這一青年群體的謳歌、贊美；

③表述效果上，生動(dòng)形象，富有文學(xué)性，給人朝氣蓬勃之感，使人感受到革命樂(lè)觀主義精神。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

D．“這是林道靜參加革命初期幼稚的表現(xiàn)”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文當(dāng)林道靜聽(tīng)完徐輝的話之后，“孤獨(dú)的感覺(jué)消失了。林道靜被隨處都能遇到的、人類最珍貴的同情與正義的支援鼓舞著。她想：生活的海洋，只要你浮動(dòng)，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)，那么總不會(huì)把你沉沒(méi)”可知，林道靜對(duì)新生活充滿“幻想”，這是林道靜感受到同志關(guān)懷，堅(jiān)定革命信念的表現(xiàn)。故選D。

7．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

C．“運(yùn)用了外貌描寫”分析錯(cuò)誤?！啊@屋里都是什么案？’林道靜問(wèn)”是語(yǔ)言描寫，“暗自想道：‘他不是那個(gè)曾經(jīng)買通母親，要討我的胡局長(zhǎng)嗎？’”是心理描寫，“道靜的眼睛看著窗戶和門外，她冷靜下來(lái)了”是動(dòng)作描寫，文章在描寫林道靜時(shí)沒(méi)有使用外貌描寫。故選C。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①敢于斗爭(zhēng)：當(dāng)林道靜被捕后，她想“死吧——犧牲的時(shí)候到了！”由此可知林道靜已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備；后來(lái)，被擔(dān)保釋放，面對(duì)胡夢(mèng)安的勸說(shuō)，林道靜“我沒(méi)有危害國(guó)家！我也不需要你的幫助！”“卑賤的靈魂永遠(yuǎn)不能理解什么叫崇高的事業(yè)！”“現(xiàn)在，她不再愿意死，她要斗爭(zhēng)”等等，這些內(nèi)容表現(xiàn)出林道靜立場(chǎng)堅(jiān)定，不怕?tīng)奚?，敢于斗?zhēng)的性格特點(diǎn)。

②直爽可愛(ài)：當(dāng)胡夢(mèng)安拿起桌上的大皮包，掏出幾張紅綠紙片和幾本刊物時(shí)，林道靜喊道：“傳單是我的！我恨你們！”另外，當(dāng)徐輝聽(tīng)完林道靜敘述完被捕經(jīng)過(guò)時(shí)說(shuō)她“你的斗爭(zhēng)勇氣還不錯(cuò)，性格也直爽可愛(ài)。對(duì)劊子手，你干嗎那么誠(chéng)實(shí)？你不該承認(rèn)傳單是你散的?！边@時(shí)，林道靜紅著臉說(shuō)：“徐大姐，我真是傻極啦?！庇纱丝梢钥闯隽值漓o直爽可愛(ài)的性格特點(diǎn)。

9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

首先，從內(nèi)容上來(lái)看，文章從開(kāi)篇當(dāng)林道靜被捕后單純的想“死就死吧”到后來(lái)被保釋后面對(duì)敵人的勸說(shuō)，再到同志的引導(dǎo)和幫助，說(shuō)明了林道靜從不成熟到成熟的過(guò)程，猶如人的青春是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程一樣。

其次，從主題上來(lái)看，文章以“青春之歌”為題，一則說(shuō)的是以林道靜為代表的青年群體的成長(zhǎng)記錄的謳歌，另外也說(shuō)明了文章主要是對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程的歌頌。

最后，從表述效果來(lái)看，“青春”一詞富有朝氣，是生命美好時(shí)光的代名詞，生動(dòng)形象，極具感染力，以“青春之歌”為題，讓讀者感受到革命的樂(lè)觀主義精神，對(duì)革命的必勝充滿信心。

10．D11．B12．D13．①（杜甫）少時(shí)家貧不能夠養(yǎng)活自己，客居在吳、越、齊、趙一帶。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先去看望他。

②減損本國(guó)百姓來(lái)增加敵國(guó)人口，在內(nèi)則削弱了自己的國(guó)家，在外則在諸侯中結(jié)怨。14．①學(xué)識(shí)、思想深受先祖和父輩的的熏陶，家學(xué)淵源深厚；②自己有改變地位低下命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相測(cè)試他的文才，提拔為河西尉，杜甫尚未到職，后來(lái)改為右衛(wèi)率府胄曹參軍。

“集賢院”前面省略介詞“于”構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)后置，修飾“待制”，其前不可斷，排除選BC；

“河西尉”為官職名，不可斷開(kāi)，排除A。故選D。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握文化常識(shí)的能力。

B.《左氏春秋》，又名《左傳》，相傳為左丘明為《春秋》所作的傳，不屬于六經(jīng)，《春秋》才是六經(jīng)。故選B。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“人們都很理解杜甫心中的悲憤之情”理解錯(cuò)誤。原文“酒酣登吹臺(tái)，慷慨懷古，人莫測(cè)也”，“人莫測(cè)也”是說(shuō)人們都不能猜測(cè)他的心思。故選D。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“振”，賑濟(jì)，救濟(jì)；“自振”，賓語(yǔ)前置，養(yǎng)活自己”；“客吳越、齊趙間”，省略句兼狀語(yǔ)后置句，（于）吳越、齊趙間客；“奇”，意動(dòng)用法，以……為奇，對(duì)……感到驚奇。

14．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

根據(jù)“先臣自（杜）恕、（杜）預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭”得出“學(xué)識(shí)、思想深受先祖和父輩的的熏陶，家學(xué)淵源深厚”；

根據(jù)“臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之”“若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱”得出“自己有改變地位低下命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望”；

根據(jù)“則臣之述作雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也”得出杜甫認(rèn)為自己“文思敏捷、卓有才干”。

參考譯文：

杜甫，字子美，少時(shí)家貧不能夠養(yǎng)活自己，客居在吳、越、齊、趙一帶。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先去看望他。參加進(jìn)士沒(méi)考上，困居長(zhǎng)安。天寶十三年，唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，在祖廟祭祀祖宗，到郊外祭祀天地。杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦。皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考核他的文才，提拔為河西尉，杜甫尚未到職，后來(lái)改為右衛(wèi)率府胄曹參軍。（杜甫）多次獻(xiàn)上賦和頌（兩種文體），于是就自己大力贊揚(yáng)自己，并且說(shuō)：“臣的先祖杜恕、杜預(yù)以來(lái)，繼承儒學(xué)保有官位十一代，等到（祖父）審言時(shí)，憑文章顯揚(yáng)于中宗時(shí)。臣依賴?yán)^承的祖業(yè)，從七歲開(kāi)始寫文章，將近四十年，然而衣不蔽體，常常靠人接濟(jì)生活。私下里擔(dān)心會(huì)死在荒郊外，還希望皇上同情、憐愛(ài)我。如果讓臣繼承先祖的舊業(yè)，改變地位低下的長(zhǎng)時(shí)間的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣揚(yáng)六經(jīng)，極為含蘊(yùn)深刻、感情抑揚(yáng)，切合時(shí)宜、文思敏捷，可以企望趕得上揚(yáng)雄、枚皋。有這樣的臣子，陛下怎能忍心舍棄呢？”適逢安祿山叛亂，皇帝逃入蜀地，杜甫避亂奔逃于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝的臨時(shí)駐地，（中途）被賊寇捉住。唐至德二年，杜甫逃往鳳翔拜謁（唐肅宗），被授右拾遺的官職。

杜甫和房琯是平民之交，當(dāng)時(shí)房琯在陳濤斜被打敗，又因?yàn)楦C藏董廷蘭，被罷黜了宰相職務(wù)。杜甫上疏說(shuō)：“罪行輕微，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見(jiàn)三司來(lái)親自質(zhì)問(wèn)。宰相張鎬說(shuō)：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路。”唐肅宗（怒氣）才緩解。當(dāng)時(shí)，杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子虛弱到被餓死。于是允許杜甫親自前往鄜州探視。（杜甫）從鄜州回到京城，出任華州司功參軍。關(guān)中和長(zhǎng)安隨處鬧饑荒，杜甫就棄官離去，客居秦州，以背負(fù)木柴、采集橡果為生。

后來(lái)（杜甫）流落到劍南，在成都城西郊（浣花溪營(yíng)）建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹參軍，他沒(méi)有到職。恰逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴(yán)武第二次任劍南節(jié)度使時(shí)，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎官職。嚴(yán)武因?yàn)樽约遗c杜甫是世代交誼，就對(duì)杜甫十分優(yōu)待，親自來(lái)到杜甫家中。杜甫見(jiàn)嚴(yán)武，有時(shí)竟不戴頭巾，而性格褊狹浮躁，經(jīng)常酒醉登上嚴(yán)武床，嚴(yán)武懷恨在心。崔旰等人內(nèi)亂時(shí)，杜甫往來(lái)于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，下至江陵，溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是暫住耒陽(yáng)，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽(yáng)縣令備船來(lái)迎接，才得回來(lái)?？h令為他擺設(shè)了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上離開(kāi)了人世，享年五十九歲。

杜甫曠達(dá)不拘禮俗，又不自我約束檢點(diǎn)，喜歡談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子雖高卻不切實(shí)際。他與李白齊名，當(dāng)時(shí)稱為“李杜”。曾經(jīng)隨同李白和高適從汴州路過(guò)，飲酒醉了登上歌舞臺(tái)，情緒高昂地寫懷古的詩(shī)歌，人們都不能猜測(cè)他的心思。杜甫多次飽嘗賊寇作亂的痛苦，堅(jiān)守節(jié)操不被玷污。他所作的詩(shī)歌，感傷時(shí)局又懦弱無(wú)為，感情上忘不掉君主，人們都很同情他。杜甫的墓在岳陽(yáng)。他有集六十卷，至今流傳。

15．D16．①對(duì)丘為落第的憐惜與同情。首聯(lián)用一“憐”字直接表述對(duì)丘為落第的同情；頷聯(lián)表現(xiàn)對(duì)丘為盤資耗盡困于長(zhǎng)安、返回時(shí)憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。

②依依惜別之情?！傲鴹l春”暗寫送別的場(chǎng)景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，朋友正值人生的低谷，傷別之情就更加強(qiáng)烈了。③慚愧憤慨之情。尾聯(lián)中詩(shī)人認(rèn)為自己作為朝廷官員，明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，深深自責(zé)。同時(shí)于“羞”中寓憤，暗含著對(duì)賢才遭棄的政治現(xiàn)實(shí)的憤慨。

15．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

D項(xiàng)，“從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)，應(yīng)是“從離別寫到歸程，由近及遠(yuǎn)”。故選D。

16．本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然測(cè)試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。④了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表述的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。首聯(lián)用“憐”字直接表述對(duì)丘為落第的同情，“柳條春”暗寫送別的場(chǎng)景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，詩(shī)人對(duì)丘為的憐惜之情也格外強(qiáng)烈了。第二聯(lián)用典．以蘇秦作比，一“盡”、一“新”，兩相映照，丘為的凄苦之狀與詩(shī)人的哀憐之情如在眼前。尾聯(lián)，詩(shī)人認(rèn)為自己明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，同時(shí)于“羞”中寓憤，對(duì)于賢才遭棄的黑暗政治表示了憤慨。情緒由怏怏惜別轉(zhuǎn)到深深內(nèi)疚，以至于牢騷不平，激昂慷慨。詩(shī)寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒，著重抒發(fā)的是對(duì)人才的愛(ài)惜以及由此引出的對(duì)黑暗政治的激憤。

古典詩(shī)歌的在他們的作品中表述情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門見(jiàn)山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜”“驚”，可以體會(huì)的心境。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表述作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題或由命題者提供的解釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表述技巧，表述技巧的運(yùn)用，是為表述作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表述技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表述技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表述技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣。古詩(shī)詞大都采用兩種表述方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。

17．王者不卻眾庶故能明其德千古憑高對(duì)此謾?quán)禈s辱悠然心會(huì)妙處難與君說(shuō)

18．淺嘗輒止/義無(wú)反顧/患難與共19．C20．①將馬克思主義抽象的理論化為形象的“日出”，生動(dòng)具體；②突出了馬克思主義對(duì)人類發(fā)展的巨大作用，贊揚(yáng)了馬克思主義的偉大。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，“淺嘗輒止”，稍稍嘗試一下就停止，比喻做事不肯下功夫深入鉆研。文中所要表述的意思是馬克思在他所有的研究領(lǐng)域都進(jìn)行了深入的探討，沒(méi)有稍稍嘗試一下就停止。所以可以用“淺嘗輒止”。

第二空，“義無(wú)反顧”，做正義的事只有勇往直前，不能猶豫回顧。文中是強(qiáng)調(diào)馬克思毫不猶豫地投身到工人運(yùn)動(dòng)中去。可以用“義無(wú)反顧”。

第三空，“患難與共”，同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。文中是強(qiáng)調(diào)燕妮與馬克思共同承受生活的磨難，可以用“患難與共”。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

從后文“他真誠(chéng)樸實(shí)，重情重義”可知，這里不涉及馬克思是科學(xué)家還是革命家的問(wèn)題，據(jù)此排除AB。

“他真誠(chéng)樸實(shí)，重情重義”是描寫馬克思常人的一面，所以前面應(yīng)是敘述他有常人的一面，據(jù)此排除D。故選C。

20．本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表述效果的能力。

畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻的手法，其中比喻的本體是馬克思主義抽象的理論，喻體是日出，馬克思理論對(duì)人類的發(fā)展起著巨大的作用，而日出則是對(duì)世界上的萬(wàn)物的生長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用，正是因?yàn)閮烧咴诋a(chǎn)生巨大作用方面有著相似性，所以可以構(gòu)成比喻。同時(shí)，將抽象的馬克思理論比喻為“日出”，讓文章的表述更加生動(dòng)具體，也更好的突出了馬克思主義對(duì)人類發(fā)展的巨大作用，讓讀者更加容易的理解馬克思主義的重要性。

21．C22．①是如何將水從樹(shù)根送到枝頭的呢②大樹(shù)是通過(guò)毛細(xì)作用來(lái)提水的③樹(shù)根吸收的水分就被“抽”上來(lái)了

21．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

畫(huà)線句中“水泵”的引號(hào)表特殊含義；

A.引號(hào)表諷刺、否定；B.引號(hào)表特定稱謂；C.引號(hào)為特殊含義；D.引號(hào)為引用。故選C。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述連貫之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，本句為承上啟下句，下面兩段闡述大樹(shù)將水從樹(shù)根送到枝頭的方式，結(jié)合句末的“？”，可是是個(gè)問(wèn)題，故可填寫“是如何將水從樹(shù)根送到枝頭的呢”之類的句子。

第②空，結(jié)合句前“最初，人們認(rèn)為”可知，此處是人們對(duì)大樹(shù)將水從樹(shù)根送到枝頭的方式的理解，再結(jié)合“所謂毛細(xì)作用……”可知，這個(gè)方式與毛細(xì)作