四年級下冊語文備課教案6篇

第第頁四班級下冊語文備課教案6篇四班級下冊語文備課教案篇1教學目標：1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學生探究大自然無窮奧秘的樂趣。3、積累詞匯，自主識字。4、復習反義詞。5、完成課后練習。5、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞。教學重難點：1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。2、復習反義詞。3、完成課后練習。4、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞。教學準備：小黑板、生字詞卡。教學過程：一、復習生字。1、字音。平舌音：僧、縮、滋、翠。翹舌音：脹、刷、植。前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。二、積累詞語：1、讀一讀。天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡2、讀一讀，連一連。秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽冬天來了蟬在樹上不絕地叫春天到了樹林里落葉在飄舞炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰3、讀一讀，比一比。（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了?！皳鋼鋼洹保灰娨淮笕汉w出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。三、朗讀、背誦課文。四、課堂練習1、聽寫。2、反義詞。哭——（）薄——（）忙——（）靜——（）黑暗——（）虛心——（）3、比一比，再組詞。休（）似（）消（）體（）以（）梢（）捉（）該（）倒（）足（）孩（）到（）密（）蜂（）蜜（）峰（）4、讀一讀，說一說。p67我的作品5、講故事。四班級下冊語文備課教案篇2一、讀拼音，寫詞語。（24分）juéqǐzhēngtúshénzhōubùfá（）（）（）（）chūnhuīhuáxiàzìsīxiāohuǐ（）（）（）（）zāinànjiāoyángjiāndūzuìè（）（）（）（）二、把注音完全正確的一組的序號寫在括號里，而且把錯誤的拼音用“__”標出來,再在橫線上改正過來。（）（8分）1.燕山（yān）鴉雀無聲（yǎ）_______2.露天（lù）露馬腳（lu）_______3.一幅畫（fù）興奮（xīng）_______4.捋胡須（lǔ）鏗鏘（kēng）_______三、比一比，再構成詞語。（18分）跌（）驕（）罪（）秩（）嬌（）罷（）征（）憂（）崛（）證（）擾（）掘（）請你再寫兩組字并在橫線上組詞，要求其中一組既是形近字又是同音字，而另一組只是形近字不是同音字：____________________________________四、積累與運用。（6分）1.老鼠鉆進書箱里——（）。2.小蔥拌豆腐——（）。3.人們把（）的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。4.這個家伙一輩子狡猾奸詐,終于在臨死之前（），原來是這么一個小人。再寫2條歇后語：__________________五、依據(jù)給出的意思寫詞語。（8分）1.形容百花齊放，顏色艷麗。（）2.形容景物多種多樣，特別壯觀。（）3.形容詩文美妙，聲調鏗鏘。（）4.形容人或車馬前后相接，連續(xù)不絕。（）六、把詞語增補完整。（24分）（）離（）散（）（）萬千春潮（）（）（）（）更新萬（）千（）（）（）如潮（）（）如鏡（）（）如神（）（）似錦（）（）似火請仿照加點詞（“（）離（）散”）的結構特點寫2個這樣的四字詞語：七、用“潤澤”的不同意思造句（4分）：①含水分多；使不干燥：__________________②舒適：__________________八、默寫______的《馬詩》（8分）：__________________，__________________。__________________，__________________。四班級下冊語文備課教案篇3[教學目標]1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生酷愛祖國的思想感情。[教學重點]1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學難點]1、按筆順規(guī)定書寫8個字。2、感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。[教學準備]生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。[教學時數(shù)]3課時。第一課時一、故事導入。1、導語：今日，我要向小伙伴們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚引導讀多音字：華：作姓時讀huà還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？huá中華、華麗2、你知道華羅庚的故事嗎？先請搜集了華羅庚資料的同學講一講，老師增補。華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年中學畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華高校教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔負過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。3、今日，我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自身的祖國去二、初讀感知。1、過渡：這篇課文又敘述了華羅庚的什么故事呢？2、聽課文錄音，激發(fā)學生的興趣。3、學生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。三、識字學詞。1、你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？依據(jù)學生的回答貼降生字卡片。輛（華）羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值歸2、同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。3、匯報溝通。指名認讀，說說識記的方法。4、多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂次序認讀。5、給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。6、本課的詞語庫中有哪些好詞？解放驚異堅決佩服貧困落后認讀詞語，說說反義詞：驚異——（安靜）堅決——（動搖）貧困——（富有）落后——（先進）四、再讀課文，讀通課文。1、再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認得了，把它們放到課文的句子中，小伙伴們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。2、引導合作讀書，同桌相互聽一聽，評一評。3、開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫忙。4、相互溝通：你覺得華羅庚是個什么樣的人？五、作業(yè)設計。1、認讀生字。2、正確流利朗讀課文。第二課時一、整體把握課文。1、這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）2、課文緊要寫了發(fā)生在哪幾個地方的事？請快速默讀課文，找出來。3、指名回答，依據(jù)學生回答，板書：客廳碼頭4、課文緊要寫了華羅庚在這兩個地方說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今日我們的學習緊要圍繞這兩個部分進行。二、學習第1至5自然段。1、學生自由朗讀課文1至5自然段，將自身不理解的地方畫出來。2、指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。3、學生質疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。（1）“中國解放了！”這句話有什么含義？華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？（他開著小汽車，日子過得很富有，很舒適。）華羅庚為什么要“回自身的祖國去”？4、你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息特別激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。5、分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。三、學習第6至11自然段。1、過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？2、出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。3、出示文字投影，重點理解句子：“不，把學識獻給自身的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？（華羅庚是個特別酷愛自身祖國的科學家，就像兒子酷愛自身的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧困落后，立志為祖國貢獻自身的氣力，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。）4、齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。四、總結課文。1、朗讀全文。2、學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？（華羅庚是個不貪圖享受，酷愛祖國，一心報效祖國的科學家。）第三課時一、復習檢查。開火車認讀本課生字、詞語。二、引導寫字。1、認讀識記本課要寫的8個字。座喊夫婦舊如貧落（1）你有什么好方法記住這些字？（2）學生分小組想方法。（3）匯報溝通識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。猜謎：一人頂破天（夫）一天（舊）分貝殼（貧）2、引導書寫。（1）認真察看每個字在田字格中的位置和間架結構。（2）重點引導：座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。喊：“口”字旁應當寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。3、學生練寫，老師巡察，注意矯正不良的寫字姿勢。4、優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。三、練習鞏固。1、聽寫8個字。2、辨字組詞。坐（）喊（）夫（）貧（）座（）減（）天（）貪（）板書設計：客廳回自身的祖國去（華羅庚）酷愛祖國碼頭為祖國盡力四班級下冊語文備課教案篇4一、復習導入。（4分鐘）1.揭題：請大家把今日所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。2.復習詞語：孩子們，昨天回家認真完成作業(yè)的請舉手。（師評：嗯，我們要養(yǎng)成每天課后認真復習的好習慣。）余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎？3.回顧課文第一部分師生接讀課文請打開課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起認得了課文里兩位緊要人物，他們是（板書：臺風和衛(wèi)星），在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺風脾氣可不太好，剛睡醒就高聲嚷道，一二組讀（你是誰……），可小衛(wèi)星卻冷靜得很，他笑了笑說，三、四組讀（我是……）二、精讀感悟37段。過度：同學們，小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺風能繞過他嗎？（不會）你怎么知道的？那臺風緊接下來要說些什么？干些什么？衛(wèi)星被欺壓了嗎？1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文37自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺風的有關句子，用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關句子。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么？2.自主默讀，師訓堂引導。3.指名匯報，相機解詞品句。個人引導—小組引導——全班引導？a.指名匯報】？b.樹典型，教有感情朗讀。】（_假如學生朗讀很出色，可請其到講臺前，示范：語氣、動作、神情等。）（預設1：他讀書很流暢，聲音也很嘹亮，還很有感情。——師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時候，很會捉住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強調，神色也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎？）相機套上頭飾小結：看吧，朗讀是十分有趣味味的。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊。？c.鞏固內(nèi)化，自由朗讀?！?？d.全班溝通，引導讀第六段，解詞：談笑風生】三、略讀8段。經(jīng)過一番較量，臺風最終（泄氣逃跑）齊讀第八段。四、課堂升華，總結。同學們，在課外收集資料的時候，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接芯o密的聯(lián)系嗎？（衛(wèi)星電視，移動電話通訊，衛(wèi)星定位，）是啊，本領出眾的衛(wèi)星，你想用句什么話來夸一夸它呢？余老師也作了首小詩：臺風狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉，科學防備劫難少。只要你對科學不管的探究和努力探求，不久你也能夠設計出為人類造福的衛(wèi)星。下課。四班級下冊語文備課教案篇5教學目標：1、學會本課生字，理解“鍥而不舍”“日雕月琢”“微不足道”“持之以恒”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來說明一個道理的方法。3、教育學生做事目標專一、持之以恒的好品質。教學重、難點：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學會受一件事物的啟發(fā)而悟出確定道理的寫作方法。課時布置：一課時教學流程：一、創(chuàng)設（創(chuàng)造條件）情境，導出課題（課件出示：水滴擊石的試驗。）由這個試驗，你想到了什么？誰能用一個成語概括這一現(xiàn)象？知道這個成語的深刻含義嗎？？評析：應用多媒體課件創(chuàng)設（創(chuàng)造條件）一種情境，很快就能使學生進入學習狀態(tài)，而且也為學生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學生探究的興趣?！慷?、初讀課文，理解詞句1、率領學生初讀課文，畫降生字，而且對不睬解的詞語分組討論（就某一問題交換看法或進行辯論）或查找工具書來處理。2、溝通報告請示，重點讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文深刻。？評析：經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學生能很快地排出學習中的障礙，在理解詞語的基礎上來理解課文內(nèi)容，而且也加強了參加意識，更改了學習樂觀性。這樣更能激發(fā)起學生閱讀的興趣，讓他們樂觀自動地投入到讀書活動中?！咳㈤喿x課文，理清層次1、快速讀文，畫出文中的中心句。2、學生分組討論（就某一問題交換看法或進行辯論）。哪個自然段是寫實實在在的自然現(xiàn)象？哪個自然段是列舉的實例？哪個自然段是寫的體會和要說明的道理？（生溝通報告請示，師結束語。）？評析：默讀是理清層次的方法，在溝通的整個過程中加深了對文章整體結構的把握。】四、細讀課文，積累內(nèi)化1、學生品讀讀第1～2自然段。討論（就某一問題交換看法或進行辯論）：滴水為什么能穿石？因此想到了什么？試驗把反問句改成報告句。重點研究：“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?、指名讀第3自然段。引導學生畫出表現(xiàn)3位名人“堅持不懈”“目標專一”“持之以恒”的詞句，先讀再議，談出自身的讀后體會，而且也可以溝通自身知道的部分成功人士的仿佛案例。重點溝通：“你看，古今中外全部……最終取得成功的嗎？”這句話，讓學生明白做任何事情都會遇到艱難曲折，為有具備“滴水穿石”的精神最終才思取得成功。3、齊讀課文第4自然段。⑴想一想本段是運用什么方法說明“滴水穿石”的精神？（相比法。）⑵把揭示中心的句子背誦下來。4、老師小結。？評析：本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點“目標專一，持之以恒”放手讓學生來品味語言文字，感悟人物形象。留給了學生更多的思考空間，供應給學生敘述感悟的平臺，由被動地接受學習變動為自動地探究學習，是對學生這一發(fā)展主體的敬重，也是對“學生是語文學習的主人”的實在落實?！课?、回顧整體，遷移結果1、聯(lián)系課文內(nèi)容聯(lián)合自身的實際談談學完這篇課文的體會。2、自身察看（細察事物的現(xiàn)象、動向；考查或調查；清朝官員的名稱）一種自然現(xiàn)象，借此說明一個道理，隨感。？評析：教學方式的變動要求老師關注學生的個性化（就是非一般普通化的東西。在普通化的基礎上加添獨特、另類、擁有自身特質的需要，獨具一格，別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。）發(fā)展和創(chuàng)新本領的培養(yǎng)。本節(jié)課老師能按《語文課程標準》的要求，為學生搭建了刺激引發(fā)學習興趣、拓展思維的溝通平臺，培養(yǎng)了學生的自主探究、合作溝通的本領，學生在讀一讀、議一議、說一說、寫一寫的整個過程中掌握了知識（知識是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結）。】板書設計：滴水穿石的啟示目標專實現(xiàn)理想持之以恒四班級下冊語文備課教案篇6教學目標：1、會認14個生字。2、學習默讀課文，粗知故事的大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學重難點：捉住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事認真思考，不絕實踐的好品質。教學準備：生字卡片、充氣雨衣的圖片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中游戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、感知1、自由讀文，畫降生字，讀準字音，讀通句子。2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假”“縫”。三、識字1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，相互監(jiān)督字音是否讀準，相互幫忙正音。2、“開火車”全班輪讀生字。3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并高聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。四、默讀默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？五、溝通1、小組內(nèi)溝通：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？2、溝通匯報，在溝通過程中重點引導這幾個方面。（1）小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關句子。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。②隨著美妙的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子緩緩張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。③他拿出塑